辅导孩子没有时间的话，送去托管是个好的选择吗？

2023-12-05 09:19:25 妈妈 0 18

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辅导孩子没有时间的话，送去托管是个好的选择吗？
导读：送托管班只能说是最后的选择，指望托管班辅导孩子，基本没效果，除非能提供一对一服务。之所以这么说，主要是我对辅导孩子做作业需要多少时间，要投入多少精力再清楚不过。我家女儿上二年级，双胞胎儿子上一年级，去年只辅导女儿的话一般半个小时可以搞定

送托管班只能说是最后的选择，指望托管班辅导孩子，基本没效果，除非能提供一对一服务。

之所以这么说，主要是我对辅导孩子做作业需要多少时间，要投入多少精力再清楚不过。

我家女儿上二年级，双胞胎儿子上一年级，去年只辅导女儿的话一般半个小时可以搞定，今但年加上儿子往往两个小时才能完全做完。

当然这和老师布置的作业量有一定的关系，但最重要的是辅导作业是需要有针对性的，不是说一个也是辅导两个也是辅导那么简单，特别是低年级的孩子，有时候题目都弄不明白，必须得讲，不会的也要讲，做完还得帮孩子检查，错的要订正，而如果遇到背诵等还要看着孩子会背，总之是个劳心费力的活儿。

而在托管班老师一般是只能保证作业做完，至于孩子到底掌握没有是不管的，有的托管班甚至是直接念答案，这样根本谈不上辅导，时间长了还会耽误孩子的学习。

也不是说所有的托管班都不好，但服务肯定是和收费挂钩的。现在很多的托管班都是租一套小区住宅，招一个或者两个老师负责接送孩子，他们的功能更像是看孩子的，而不能指望他们对孩子的学习起多大作用。

所以说孩子特别是低年级的孩子还是需要家长投入更多的精力，即便是平时没时间把孩子送去托管班，也应该在下班后或者周末多关注孩子的学习，而不是把希望完全寄托在托管班。

而大一点的孩子，辅导作业更不可能指望托管班，去一对一补习班是更好的选择。

我觉得如果真的没时间辅导孩子，送去托管确实是一个不错的选择，只不过托管这个机构要选择好一些，这样孩子才能真正意义上得到好的辅导。如果孩子已经是初中了，那么去托管就没意义了，要去辅导班，也就是补习班，条件好的直接选择一对一那种。

我邻居小孩三年级，父母上班时间都比较长，没时间管孩子和辅导孩子，孩子一直也是由爷爷带着。这个孩子从一年级开始就是放养的状态，作业不写，考试倒数第一，老师也很无奈，和家长沟通总得不到好的结果，最终老师也放弃了这个孩子，任由他发展了。

后来到了四年级了，孩子的爷爷有事情离开回老家了，孩子一下子就没人带，然后他妈妈就给孩子报了个托管班，每天放学后直接过去，一直到妈妈下班9点左右再去把孩子接回来。经过了一个学期的这种生活，我发现这个孩子变了，学习成绩好了很多，平时没去托管班时在家里也肯自觉的去写作业，更重要的是，这孩子竟然长胖了。（以前跟着爷爷吃的很差，爷爷喜欢买火腿肠、冰鲜鱼丸这种）

以这个孩子为例子，我觉得家长真的没时间辅导，送去托管确实是一个不错选择。但是也不能完全把希望寄托给托管班，有空的时候还是要多陪孩子，孩子的成长跟爸爸妈妈的陪伴是有很大联系的。

我认为这个问题有两层意思。

第一，辅导孩子没有时间的话，送去托管不是一个好的选择。因为最好的教育来自于父母，再好的托管也代替不了父母。辅导孩子没有时间是一种借口，时间像牙膏一样是挤出来的，并且有什么事情比孩子的学习还重要？听过一个故事，一个父亲整天忙于生意顾不上孩子的教育，结果到晚年的时候父亲辛苦了三十年的事业不到一年就被那个没教育好的富二代给败光了，虽然故事有点典型但是也能说明一定的道理。孩子的教育也是一种最重要的投资，关系到父母后半生的幸福。总而言之说没有时间辅导孩子的父母不负责任的父母。

第二，如果实在没有时间，或者家长没有能力辅导孩子的话，送去托管也算是一个补救的办法，但是要看托管的质量。托管机构正不正规？管理严不严格？科不科学？托管的老师是不是有责任心？这些方面都很重要，家长在选择托管机构之前要问自己这几个问题，筛选出好并且适合自己孩子的托管机构，因为现在市场上各种各样的托管机构鱼目混珠，需要家长的慧眼去识别。如果是正规的托管，管理科学严格，老师有责任心，如果比不上家长自己辅导那么好，也算是没有办法的办法吧。

辅导孩子，家长确定因工作忙或者没有时间的话，找一个资质过硬全面负责任的托管是很不错的选择。

孩子年龄小，贪玩是天性，写作业等缺乏自律，送到托管就有专人来负责，还有同龄的小伙伴共同陪伴，一起写作业，孩子也会感到其乐融融。

托管班的老师还能帮助孩子答疑解惑，提高孩子写作业的效率，孩子的学业不会被耽搁。

上了托管班由老师负责安全，家长不再担心孩子在外撒野担心安全。家长也能安心做自己的事情，孩子和工作两不误。

我的同事小张两口子都是白领，都是管理者，两人都很忙，他们的女儿从小学一年级开始就送到家附近的托管班，一直到小学毕业，今年小升初的时候，这个女孩考上了市里的一个好中学。

同事小张两口子是这样做的，放学后孩子就送到了托管班，写作业和吃晚餐，晚上8:00他们把孩子接回家，然后专心致志的陪伴孩子，与孩子共度亲子时光，一起看书，一起讲笑话，一起做游戏，总之每天都跟孩子交流、玩耍。

所以这样孩子的学业，身体，心理发展都非常的棒。

因此如果家长确实工作忙，辅导孩子作业，可以放到托管班，让专业的老师来负责，但每天一定要有固定时间陪伴孩子，让孩子感觉到爸爸妈妈是真的因为工作忙，但是确实很爱自己的，这样有了固定的亲子时光，孩子的心理方面也会发展良好的，让孩子感觉到充分的爱，因而孩子在学习、身体和心理方面都能全面的发展。

小孩的教育，应有学校负责，家长没辅导的责任，不必去托管。北上广小学一年级开设英语，也应学校教师教，学生自已学，家长起督促作用。现在关键是语文教材淡化汉语拼音，这不对的，汉语拼音教得快，教师应改进汉语拼音教学(汉语拼音教学存在很大问题)，家长辅导的教育是错误和失败的教育！

既然没有时间，只能去托管了。没有选择的选择。好不好，看托管的水平。我自己有时间，一直自己辅导孩子，很珍惜这样的时光。孩子长得快，现在五年级了，到时候上初中住校，想辅导也没有条件。所以如果可以，一定要好好珍惜亲子时光。过去了不可追

一般是万不得已才会送去托管。因为托管实际是一堆孩子自己在学习，老师教得有限，孩子之间还互相影响。

有些托管老师懒得讲解，直接告诉孩子答案，结果孩子根本就不会做作业，这样一考试就悲剧了。

如果可以的话还是自己辅导，但是现在很多父母要上班，爷爷奶奶有心而力不足，不知道辅导功课，家长下班回来一般作业都没有做，这样其实也不好，所以，一切都要权衡再决定到底要不要去托管。

我觉得经济条件允许又没时间的话，把孩子放托管真的很不错。孩子在托管的话可以养成良好的学习习惯，不懂的也可以让托管老师教。学习效率也高，如果不放托管的话，在家辅导真的是吃力又费心，还担心方法正不正确，孩子还不一定懂不一定会听你的。我家孩子就这样老师说一句顶过你说十句，所以说放托管是明智的选择。

这个问题好像没有选项，个人没时间，找保姆和找托管就是同等选择了。如果孩子大一点，首选是送托管吧。如果孩子太小，托管也有年龄限制。刚有孩子的时候和远在另一个城市的朋友聊天，她说：给爷爷奶奶看管就一定比托管好？生活中这也是大实话，所以我觉得问题不是纠结送不送托管，而是选个靠谱点的托管。

没时间辅导孩子，送去辅导班可以但家长还是要抽出时间来关心孩子在辅导班的表现和学习，以及询问孩子在辅导班怎么样，实在没时间辅导班可以选择，但还是尽量抽时间来陪伴孩子增进亲子关系，毕竟亲子关系是一切的基础

父母希望孩子在幼儿园能学到什么呢？在幼儿园上学哪些是要学会的？宝贝要上幼儿园了，爸爸妈妈不免兴奋又忐忑：上幼儿园的宝贝，会有怎样的成长呢？他能从幼儿园学到什么呢？

有的爸爸妈妈希望幼儿园能多教些东西，最好是双语教学，琴棋书画幼小衔接课程一样不落；有的则希望幼儿园以“玩”为主，让宝贝享受单纯、快乐的上学前时光，在玩中成长。

到幼儿园学“生活”

真心爸妈偏向后者。我们不太关心孩子在幼儿园学到多好的英语、多少才艺，能认多少字，学会做什么难度数学题，我们更看重的是，孩子能在一个愉悦、有爱的环境中，完成他们初步的“社会化”过程，学到对他们未来成长更加重要的那些东西——与人相处的能力、适应集体生活的能力、合作精神、韧性（宽容、忍耐、妥协、坚持）、自己的事情自己做的能力、面对生活的开放性和了解生活的能力。

每个孩子，都要经历一个漫长的“社会化”过程，才会成长为能适应社会、独立面对生活，既乐于有益社会和他人，也能在纷繁社会生活中保有“自我”、让自己生活得幸福、快乐的成人。幼儿园，是孩子社会化过程的第一个关键阶段。

他在幼儿园学到多少知识、才艺并不重要，那些知识他未来都能学到，那些才艺，他到成年后还有无比多机会可以开始学习。但在幼儿园年龄段应具备的社会化意识和能力，当时没有学到，过后很难弥补，并且那些意识和能力的缺失，会在未来的小学、中学阶段，成为孩子成长中诸多问题和困扰的源头。

从这个意义上讲，送孩子去幼儿园，不是让他去学知识和才艺，而是让他去学习“生活”的。

幼儿园带给孩子的生活能力

1、与人相处

上幼儿园前，孩子接触到的“他人”非常少的，而且这些他人——爸爸、妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷、保姆阿姨，几乎都是围绕着孩子转的，在院子里一块儿玩的小伙伴，也只是在各自照顾者的悉心呵护之下，做极其有限的互动。

在这样的成长环境中，孩子会很容易将自己当成世界的中心，认为万事万物都应该为我转动，与他人和谐相处的能力很难发展起来。

进入幼儿园，孩子会接触到更多“他人”——老师、保育员、同班小朋友、其他班级的小朋友，孩子需要接受这些以往没有接触过的人，和他们发生各种各样的互动，建立符合幼儿园规则的关系。

这些，对于孩子，是全新的课题。孩子需要在这个过程中：

重新定位自己——哦，原来我不是世界的中心；

学会定位他人——她是老师，我需要遵从，她是小朋友，我们不能互相争抢；

学会理解他人的表达和正确表达自己——老师这么要求我，我应该努力做到，我有什么要求，要和老师好好说，不能像对爸爸妈妈那样哭闹。

在幼儿园，孩子慢慢从最初的不适应，到学会与生活中这些新角色的“他人”和谐相处，培养出最初的与人相处的能力。

2、适应集体生活规则

在自己家里，生活细节上，大人配合孩子的时候居多，每个孩子也会建立起不同的生活习惯。但在幼儿园，面对那么多孩子，老师完全没有办法做到适应每个孩子个性化的需求，所以幼儿园需要依赖集体生活的规则才能正常运转：

什么时候吃饭；

如何吃饭；

上厕所怎么排队；

什么时间要洗手、什么时间喝水、什么时间午睡；

上课时小朋友们该怎么做；

园外活动时小朋友们能做什么、不能做什么……

孩子们在适应这些规则的过程中，会逐渐建立统一、轮流、秩序、等待、遵从等意识，这些意识，会深深扎根在他的头脑中，潜移默化地成为他未来的行为规范的一部分。

学会适应这些规则，就是孩子的成长。如果孩子不能适应这些规则，他在幼儿园的集体生活会过得相当困难；如果连幼儿园的集体生活都不能适应，上小学后也很难适应学校的规则——他很可能成为让所有老师烦恼的“问题”学生，既令别人困扰，自己也享受不到高质量的学校生活。

3、合作

幼儿园的小朋友经常需要互相合作——一起唱歌、一起跳舞、在游戏中承担不同角色，在这些合作活动中，孩子们会培养出初步的合作精神：

懂得一些事情，不是自己一个人能完成的，需要大家一起来做；

懂得大家一起做事，有时需要步调一致，有时需要分工合作；

懂得在大家一起做事时贡献自己的力量；

懂得给他人支持也接受他人的支持；

懂得配合别人也接受别人的配合；

懂得自己有时候是主角，有时候需要做配角。

孩子在幼儿园建立起的合作精神，对于他未来上小学、中学、大学、进入社会都非常重要。

4、韧性——宽容、忍耐、妥协、坚持

我们不会对孩子做什么“挫折教育”，但是很关注孩子从幼儿园阶段起，就培养出一定的“韧性”，或者叫“弹性”：

宽容：明白他人和我不同，我不能期待所有人的行动都以我的意志为转移，学会不吹毛求疵，不睚眦必报。

忍耐：明白幼儿园不是自己家，不能什么都由着我自己，自己的言语和行为收到一定的约束是必要的，而不是不可忍受的。

妥协：明白自己不是幼儿园唯一的宝贝，和小朋友相处，不能处处抢先、时时要尖，要做必要的妥协、让步。

坚持：一些活动自己可能感到困难，但不能想做就做，想不做就不做，需要坚强、坚持，慢慢适应自己以往不擅长、不胜任的活动。

说这些，可能会让一些孩子还没上幼儿园的爸爸妈妈感到沮丧——我孩子在家里是宝贝，上到幼儿园又要宽容、又要忍耐、又要妥协、又要坚持，岂不是去受委屈去了吗？

但请理性地想想，成人生活在社会中，是否也需要这些韧性，去应对不同的人、不同的事、不同的环境，孩子容忍度低、脆弱、该让步时不懂让步，该坚持时不能坚持，他未来要面对多少困境？

5、自己的事自己做

孩子在幼儿园，还需要做不少自己照顾自己的事——擦完手挂好自己的毛巾，喝完水放好自己的水杯，吃饭时把自己喂饱，午睡时给自己换上睡觉的衣服，睡醒时再把衣服换好，活动时摆好自己的小椅子，有时还需要帮老师从玩具柜中取出玩具和收好玩具，去上幼儿园时把小书包放到自己的小格子，放学时再背好自己的小书包。

别小看这些小小的日常活动，它们都是很重要的“自己的事自己做”的训练，孩子能自己把这些小事情做好，上学后就很容易学会照顾好自己的书包、自己记好作业并完成作业。上幼儿园时在这些小事情上有困难的孩子，上学后会有更多困难。

6、了解生活

幼儿园生活本身，就与家庭生活不同，孩子适应并享受幼儿园生活，就是一种开放的、学习不在爸爸妈妈身边时如何生活的姿态和能力。

而且，幼儿园的各种活动，都会培养孩子的开放性，也让孩子更多了解生活。比如真心爸妈觉得两个孩子在幼儿园收获最大的几项活动：

每周的园外活动：幼儿园会带孩子们去博物馆、科技馆、公园、郊区养殖园等各种各样的地方，孩子们会看到无比多有趣的事物，还培养出后来这么多年爱去博物馆、科技馆的习惯。

每学期的采购活动：幼儿园每学期都会带孩子们去附近的超市，告诉孩子每人可以买几块钱的零食，然后让孩子自己挑选。这让孩子既学会自己买东西，也建立起金钱、预算的观念。

各种节日的手工制作活动：母亲节父亲节给妈妈爸爸做小礼物、端午节包糉子、中秋节打月饼、元宵节包汤圆。这些活动的意义，都远远不是培养孩子的动手能力那么简单。

爸爸妈妈能帮到什么？

对于一个身心发展正常、爸爸妈妈能给与正确引导的孩子，在幼儿园阶段培养出这些能力并不困难。

爸爸妈妈能给予孩子的引导包括：鼓励孩子配合老师的要求；鼓励孩子和小朋友好好相处；当孩子有不喜欢上幼儿园的表现时，仔细分析各种可能的原因并寻找解决办法，而不是每天和孩子就上幼儿园斗智斗勇斗狠；当孩子表示被小朋友欺负时，了解真实情况，认真分析是不是孩子和人相处能力的问题；当孩子在幼儿园遇到吃饭、穿衣等生活上的困难时，在家里帮助孩子做些提升生活能力的训练……

但也有爸爸妈妈，并没有给孩子正确的引导：和小朋友发生冲突就认为是别的小朋友欺负自家孩子；老师给孩子一些建议，就认为是老师不喜欢自家孩子；每天只关心孩子在幼儿园“学”到什么，而不关心孩子“体验”到了什么；只关心孩子的英语、才艺、认多少字、会做多少题，而不关心孩子在幼儿园能否好好生活等等等等。

父母给小孩子最佳的学习礼物应该是陪伴，而并非是其他的学习用具。爸爸妈妈在孩子还非常小的时候就应该陪伴着小孩子去学习不同的东西，比如说在小孩子很小的时候爸爸妈妈可以陪伴着小孩子一起学习语言，等小孩子稍微再长大一点以后，爸爸妈妈就可以陪伴着小孩子去做其他的事情。爸爸妈妈应该尽可能地参与到孩子的成长过程当中陪伴着小孩子学习更多不同的东西，这些对于小孩子来讲是最珍贵的礼物。

陪伴才是最好的礼物

爸爸妈妈千万要注意，不要总是自以为的给小孩子提供很多很好的帮助，相反这些东西对于孩子来讲或许并不是特别好的东西。有些爸爸妈妈在孩子的成长过程当中，会给孩子准备各种各样的学习用品，无论是一些学习电脑或者是学习上的其他用具。其实这些对于孩子的帮助都不是特别的大，相反爸爸妈妈如果愿意给孩子提供相应的陪伴的话，对孩子的帮助才是最大的。

陪伴会让孩子更有动力

孩子拥有这些学习用具确实会在学习方面获取更大的动力，但是如果爸爸妈妈愿意陪伴着小孩子一起学习的话，对于小孩子的帮助就更大一些。所以说爸爸妈妈应该注意要尽可能的陪伴着孩子一起学习，当孩子回到家里面的时候，爸爸妈妈也可以陪伴着小孩子，一起努力获取更好的成绩。

爸爸妈妈的陪伴对于小孩子的帮助是双倍的，而且爸爸妈妈千万不要忽略自己对于孩子的意义，爸爸妈妈是孩子成长的过程当中第一任老师，所以说爸爸妈妈对于孩子的意义是不可忽略的。爸爸妈妈一定要注意，不要总是以为自己对于孩子的陪伴没有任何的意义，相反爸爸妈妈对于孩子的领导是非常正向的，也是非常重要的，如果说爸爸妈妈愿意积极地参与到孩子的成长过程当中的话，相信孩子也会觉得非常的开心。

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