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导读：有人说：教育工作者应该是一个“发现者”，发现每个学生身上的潜质和特点；教育工作者应该是个“点火者”不仅能燃烧自己照亮别人，更重要的是通过“点火”让每一个学生的能量充分发挥出来。她愿意做一个点火着，在芦淞教育这块热土上执着地坚守着、歌唱着、燃
有人说：教育工作者应该是一个“发现者”，发现每个学生身上的潜质和特点；教育工作者应该是个“点火者”不仅能燃烧自己照亮别人，更重要的是通过“点火”让每一个学生的能量充分发挥出来。她愿意做一个点火着，在芦淞教育这块热土上执着地坚守着、歌唱着、燃烧着，将自己所有的爱献给了她热爱的教育事业和天真可爱的孩子们。
在教育的征程她奔走已28个年头了，驻足回望，28年的班主任工作和28年的语文教学，使她人生履历简单却丰厚着，平凡却精彩着，辛劳却幸福着，流泪却欢笑着。她用黑（黑板）白（粉笔）两色，在三尺讲台上，在一方教室里，在广阔的教育天空，写就她平平实实的“粉墨”人生，描画着她快乐多彩的班主任教育世界。她，就是我校优秀的班主任老师—耿霞。从教至今，一直担任班主任工作和语文教学。“公平对待每个孩子，关注每个孩子的成长、发展，真诚对待每一个人，把自己的专业知识和教学方法无私地传授给身边的每一个职业同伴，并通过自己的人格魅力、表率作用、典型形象影响着她身边的每一个人。”这就是耿霞老师28年育人职业生涯的真实写照。
她恪守岗位责任，耕耘于每个忙碌的育人春秋，她倾注无私大爱，引导她带领过的每个孩子健康成长，她付出职业智慧，为28年的教书育人职业历程谱写了最动人的育人之歌。
一、对教育执着追求，用生命点燃三尺讲台
凭着她对教育事业的执着，凭着一颗忠诚于人民教育事业的责任心，耿霞老师以她的智慧和人格，影响着她的学生，也影响着她周围的人。
二十八年如一日，耿老师从没有因为个人的事情请过假，甚至是自己身体极为不适的时候，都坚守在教育的岗位上。因为长期的工作劳累，颈椎病、腰椎病、高血压病缠绕着这位老教师，再加上更年期的反应，她的视力衰退，对于任何人来说都不能坚持了，可是为了学生的学习，为了学校的整体工作，耿老师从没有叫苦叫累，她把这些抛在脑后，一直坚持在班主任的工作岗位上。记得去年，她腰椎盘突出病犯了，腰痛不已，可是想到班上没有人上课，她咬紧牙关，从早自习一直到第二节课下课，她一刻都没有休息，以至于瘫坐在办公室里。腰都直不起来，是老师们和学生及时把她送到医院进行救治，医院的医生说，如果再拖着不治疗，不休息，她可能因此而瘫痪。可是过了两天，她又拖着疲惫的身体，来给孩子们讲课批改作业。以至于学生和同事给她安了个外号“病不倒老师”。
一茬又一茬的学生来到她的身边接受她的教育，一班又一班的学生沐浴她的教诲后跨入了高一级学校的大门。凡受过她教育的学生，无不翘起大拇指称赞他们的耿老师:可亲，可敬，无私奉献，是个能吃苦有爱心的好老师。
耿老师的一言一行不仅影响着她的孩子们，她带班的艺术让身边的同事深深折服，学校班主任智囊团队里，她是****，经常为学校、班级工作献计献策，掏心掏肺；经常主动承担学校工作中的艰巨任务，并出色完成，陈艳姣、晏胜男等老师尊称她为“师傅”，她们在耿老师手把手的带领下，如今也成为了班主任团队中的中坚力量！这两位青年教师先后被评为“区十佳班主任”和“省优秀中队辅导员”；耿老师就是这样无私地、默默地奉献着，牺牲自己，成就他人，无怨无悔！
二、创新班级管理，用爱心点燃学生梦想
拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在，更是班级管理智慧的体现，所以她不断创新，不断尝试，探索出一套独特的班级学生自主管理模式。在她的班级，每天有值日班长、值日生管理，每天的管理都有记录；在她的班级，人人都可以当值日班长、值日生。
耿老师接过很多班，特别是接手了别的老师不愿意接的班级，但她从没有对这种班级的孩子给予过歧视和鄙夷，她用慈母般的关爱，呵护着一颗颗幼小的心灵，你只要问她所带的班级学生：“你最喜欢的老师是谁？”孩子们肯定会毫不犹豫地回答：“耿老师！”
对于希望生，耿老师真是关爱有加。她在班上组织学习上有优势的孩子成立了“学习加油站”，轮流分工去帮助像冯博等这样学习习惯不好或基础差的同学，每周、每月定人定时进行家作辅导、释难解惑，并及时进行测试、过关；对陈瑶他们这些“寂寞的花朵”---留守儿童，组织班上同学成立了“爱心天使队”，在休息时间经常组织他们一起打球、滑冰、看书和去福利院参加公益活动，丰富着他们的课余生活，忘却心中的忧伤，她也乐在其中。
她班的国冰语出生在一个不幸家庭，在他很小时，父母亲见他体弱多病、眼睛斜视，视力还差，毅然抛弃了他。从此他由儿童福利院收留，不幸的遭遇使他幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。他经常不做作业、甚至颓废到留恋网吧和社会上的不良少年交往，福利院的工作人员管不住他，对他失去了信心。同学们也看不起他，对他疏远……面对他的处境，耿老师心疼不已，她敏锐的感受到心灵的创伤要用“心药”医治。天冷了，她提醒孩子加厚衣服，每逢节日，她会自掏腰包买新衣服给他；没钱买学习资料了，她会把口袋中的钱递到他的手里；五年了，她平日里，利用中午、课间休息的时间辅导他，找孩子谈心，在学生面前总是鼓励他……就这样，国冰语渐渐振作起来了、开朗了，学习也进步不少，甚至在升学考试中考出了理想成绩，顺利地升入中学。
一个个希望生的转化，是她永不歇步的爱的凝结！
三、书香班级打造，用书籍点燃学生精神世界
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却非同凡响，耿老师用她智慧的爱呵护每个学生的个性，打造特色班级，用情至深。
1、用爱书写因“才”施教的育人新招
“关注每一个孩子，不让每一个孩子掉队！”是她树立的一个最朴实的教育信念。我们学校的孩子是一个特殊的群体，家长有管教孩子之心，但因为忙于生计、居住条件特殊，无管教孩子之法。所有的育人重担都压在老师的肩膀上。对于特殊的学生，她专门首创了“个案跟踪”管理方式。特别是对那些学习上有困难的孩子，她更是关爱有加。她利用个案跟踪把学生的学习历程记录下来，通过前后的对比，发现自己的进步，获得成功的体验，从而增强学习的自信心。其他年级老师纷纷采用，效果不错，在家长中获得了很好的口碑！也消除了许多家庭育儿困惑。 “个案跟踪”已成为我校的一大品牌！并在区内享有盛名。
每接到一个新班，她要做的第一件事，必定是详细地了解每一个学生，为他们建立学生信息卡片，包括家庭成员、个性特征、学习特点等等，建立了学困生个案跟踪记录本，以便因材施教。（见附件）。
2、用爱建设充满书香的班级文化
围绕学校“书香班级”建设，她以学校提出的“立大志、养大气、习大雅、成大器”为班级培养目标，针对农民工子弟的文化修养，她牺牲自己的休息时间，不顾自己常年身体不适，她仍像年轻教师一样，用自己的毅力和信心，大刀阔斧地开展班级文化建设-----班级图书角、班级评比栏、班级博客、班级文化墙等，这些看似简单但各具特色，让班级的每一个角落都渗透着浓浓的书香气息。（见附件）
她用爱浇灌的班级之花越开越艳，她新颖独特的育人方式成为学校班主任学习的楷模。
3、用爱打造阳光自主的班级氛围
耿老师在班级管理方面，坚持以学生为核心，精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、歌咏活动等等，让学生自己设计、自己组织、自己主持，在实践中每位学生都得到了锻炼，发挥了各自的潜能。每个学生充分地展示了自己，学生脸上洋溢着自信，每个人都在不断地进步，整个集体营造出了自主、阳光、活跃的氛围。
俗话说：火车跑得快，全靠车头带！一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍，班主任必须善于组织和管理学生，这是她最擅长的一点。经过她的培养和磨砺，所带班的班干部都是通过学生自荐、竞选演讲、民主选举的方式产生的，再经过一次次民主评议、改选，故她手下的小助手们个个责任心强、精明强干，成为了全校班干部自主管理的典范。
现在她所带班级的学生自主管理已蔚然成风。他们不但能有条不紊地管理好自己的班级，还能积极帮助别班同学开展各项活动，只要其他班级有什么活动，需要她班的帮助，每位学生都能各尽所能、竭尽全力。 四、 辛勤播撒耕耘，爱的阳光让学生卓越成长
一份付出，就有一份收获。只要是她所带的班就会有良好的班风、学风和一支得力的干部队伍。因此，她班的学生在各方面的表现十分突出：在各项评比中大多居全校第一； 多次荣获校“文明班级”称号；周周夺得流动红旗；在校演讲赛中获得集体优胜奖；在校大合唱比赛中获一等奖。2004年，耿老师班承担的小合唱《苗家小阿妹》获得省“三独”比赛一等奖，2005年的“株洲市校本课程展示汇报活动”中，她班编排的课本剧《狱中联欢》获得市级领导的一致好评，2009年承担区班级合唱比赛，她班表现突出，合唱展示深受局领导的高度评价，一举夺得“一等奖”。因为耿老师班级管理工作的突出，她多次被评为“优秀班主任”，并且于2004年获得“湖南省优秀中队辅导员”的荣誉称号。
在耿老师的精心培育下，学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。学生积极参加各种比赛，2009年，该班蒙晟君、吴欣迪、米鑫等同学在芦淞区语文素质竞赛中获得一、二等奖，所带班级语文素质竞赛获得片组第一名；尹楠江同学获市演讲比赛一等奖……
二十八年了，岁月已经染白了耿老师的两鬓，二十八年里，耿老师教过的学生送走了一批又一批，在三十二年的事业生涯中，其中有彷徨，有困惑……但孩子们长高了，她笑了；孩子们进步了，她笑了；孩子成功了，她笑了，她每天都在感受着工作的快乐，享受着甜蜜的人生！
颈椎病的主要症状是头、颈、肩、背、手臂酸痛，颈脖子僵硬，活动受限。颈肩酸痛可放射至头枕部和上肢，有的伴有头晕，房屋旋转，重者伴有恶心呕吐，卧床不起，少数可有眩晕，猝倒。有的一侧面部发热，有时出汗异常。肩背部沉重感，上肢无力，手指发麻，肢体皮肤感觉减退，手握物无力，有时不自觉的握物落地。另一些病人下肢无力，行走不稳，二脚麻木，行走时如踏棉花的感觉。当颈椎病累及交感神经时可出现头晕、头痛、视力模糊，二眼发胀、发干、二眼张不开、耳鸣、耳堵、平衡失调、心动过速、心慌，胸部紧朿感，有的甚至出现胃肠胀气等症状。有少数人出现大、小便失控，性功能障碍，甚至四肢瘫痪。也有吞咽困难，发音困难等症状。这些症状与发病程度，发病时间长短，个人的体质有一定关系。多数起病时轻且不被人们所重视，多数能自行恢复，时轻时重，只有当症状继续加重而不能逆转时，影响工作和生活时才引起重视。如果疾病久治不愈，会引起心理伤害，产生失眠、烦躁、发怒、焦虑、忧郁等症状。 临床出现颈椎病的症状，但也要与非颈椎病引起的症状相鉴别。如同样有眩晕症状，应先排除耳源性眩晕，美尼攸氏症，前庭功能紊乱，听神经瘤等。还有脑源性眩晕，眼源性眩晕。此外同样是颈肩上肢痛，也要与诸如落枕、肩周炎，胸廓出口综合症，网球肘，腕管综合症。风湿性肌、关节炎，脊柱炎肿瘤等相鉴别。 临床检查包括以下几个方面。 （1）压痛点椎旁或棘突压痛，压痛位置一般与受累节段相一致。 （2）颈椎活动范围即进行前屈、后伸、侧屈及旋转活动的检查。神经根型颈椎病者颈部活动受限比较明显，而椎动脉型颈椎病者在某一方向活动时可出现眩晕。 （3）椎间扎挤压试验让患．者头向患侧倾斜，检查者左手掌平放于患者头顶部，右手握掌轻叩击左手臂背侧，如出现根性痛或麻木则为阳性。在神经根症状较重者则双手轻压头部即可出现疼痛、麻木表现或加剧。 （4）椎间扎分离试验对疑有根性症状者，患者坐位，双手托住头部并向上牵引，如出现上肢疼痛麻木减轻者则为阳性。 （5）神经根牵拉试验．又称臂丛牵拉试验，患者坐位，头转向健侧，检查者一手抵住耳后部，一手握住手腕向相反方向牵拉，如出现肢体麻木或放射痛即为阳性 （6）霍夫曼民征检查右手轻托患者之前臂，一手中食指夹住其中指，用拇指叩击中指指甲部，若出现阳性即四指屈曲反射，则说明预部脊髓、神经损伤。 （7）旋颈试验又称椎动脉扭曲试验，病人坐位，做主动旋转颈部活动，反复几次。若出现呕吐或突然跌倒，即为试验阳性，提示为椎动脉型颈椎病。 （8）感觉障碍检查对颈椎病人做皮肤感觉检查有助于了解病变的程度。不同部位出现的感觉障碍可确定病变颈椎的节段；疼痛一般在早期出现，出现麻木时已进入中期，感觉完全消失已处在病变的后期。 （9）肌力的检查颈椎病损伤神经根或脊髓者，肌力均下降，若失去神经支配则肌力可为零。根据各肌肉支配的神经不同可判断神经损伤的部位及节段。 颈椎病的特殊检查 颈椎病的诊断主要依靠临床表现及影象检查，但在条件许可时，借用一些辅助方法，可对确定病变的性质、部位及鉴别诊断有一定帮助，如奎根氏试验、脊髓造影、椎动脉造影、选择性脊髓动脉造影、颈椎静脉造影等。 奎根氏试验即通过腰4～5穿刺达椎管内珠网膜下腔而测定脑脊液的压力来断定有无梗阻。也可以从脑脊液生化检查中根据其蛋白量的升高来推断其梗阻程度，了解脊髓受压情况，从而有助于颈椎病的诊断和鉴别诊断。 脊髓造影，是向椎管内注入碘制剂或空气来进行脊髓造影。它有助于对椎管及椎管内各种疾患的诊断和鉴别诊断，如脊髓本身疾病、肿瘤、颈椎病所致的脊髓受压及椎管测量等；还可以明确脊髓受压部位与范围。但由于椎管穿刺本身可引起一系列副作用，使用造影剂可出现各种反应，具有一定危险性，临床要从严掌握。 椎动脉造影是通过椎动脉、锁骨下动脉，进行穿刺造影，或者切开肱动脉或股动脉进行插管造影。主要用于椎动脉型颈椎病的诊断和鉴别诊断。同时也是减压术前的常规检查，可确定施术部位及范围。 选择性脊髓动脉造影是根据病情挑选直接向颈髓供血的动脉注入适量造影剂，根据其造影结果可确定肿瘤部位，诊断脊髓血管畸形、脊髓缺血、椎体后缘致压物等。 颈椎静脉造影即将造影剂由胸锁乳突肌内缘直接注入椎体内，通过静脉回流，显示出椎外静脉和椎内静脉的形态和流速等变化，据此推断椎管内外病变情况，对颈椎病合并脊髓症状者尤为适用。颈椎病治疗五大误区由于人们工作压力越来越大，颈椎病发病率不断升高，而且有年轻化的趋势，特别是经常低头工作和长时间固定姿势的人群，如文员、教师、记者等。 盲目按摩颈椎越治越重 30岁的王先生是中学的老师，负责三个班的教学任务，又是班主任，平时总是忙于各种各样的事情，每天不但要备好课，还要改作业，时间一长，总觉得脖子有些不舒服，但由于工作实在太忙，总抽不出时间去医院，只好利用工作休息的时间，到旁边的小诊所去按摩。也没做任何检查，那里的医生就开始按摩，并说颈椎严重劳损，要进行颈椎复位才行。开始王先生还觉得效果不错，每次回来，都觉得头脑轻松了许多，只是好景不长，过了几天，脖子却疼得更严重了，最后，甚至到了这种地步，第一天刚按摩完，第二天脖子活动就不太方便了。王老师到医院一检查，原来他是天生的颈椎不稳定，盲目地按摩导致了病情加重。 诊治存在五大误区 武警医院骨科专家龙源生介绍说，颈椎病是颈椎间盘因多种原因发生了改变，从而剌激或压迫邻近组织，并引起人们身体发生一系列的症状的综合征。颈椎病由于发病机制复杂，症状繁多，一般分为软组织型、神经根型、椎动脉型、交感型、脊髓型五种。类型不同，治疗方法也有所不同，目前在颈椎病的诊治上仍存在五大误区： 1、不恰当的反复牵引。 颈部牵引是目前治疗颈椎病较有效的方法之一，但不恰当的反复牵引可导致颈椎附着的韧带松弛，加快退行性病变，降低了颈椎的稳定性。 2、反复盲目按摩、复位。 颈椎病发病机理复杂，在做按摩复位治疗前必须要排除椎管狭窄、严重的椎间盘突出、颈椎不稳定等等，脊髓型颈椎病绝对禁止重力按摩和复位，否则极易加重症状，甚至可导致截瘫。 3、在治疗过程中不注意颈椎生理弯曲的恢复。 盲目牵引，使颈部的肌肉韧带等长期处于非生理状态，会造成慢性损害，所以在治疗过程中应注意颈椎生理弯曲的恢复和保持。建议采用药枕、药袋进行综合治疗，绝大部分生理弯曲恢复，症状消失。 4、过于夸大非手术治疗方法的效果。 5、轻视颈椎病的预防。 长期固定一个姿势，容易造成颈部软组织劳损，渐发展为颈椎病。 颈椎病的预防 1、彻底纠正“高枕无忧”的错误观点。人一生至少有1／4－1／3的时间在床上度过，选择通透性强，符合生理弯曲，高度适中的枕头十分重要。建议采用根据生理弯曲设计的药枕，既可帮助恢复和保持生理弯曲，又可将治疗保健带入到休息时间，做到治疗、休息两不误； 2、避免用太软的床垫，防止长时间使颈椎处于非生理弯曲； 3、工作中定期改变头颈部体位，头颈部可向相反方向作半分钟至数分钟的活动，及时消除疲劳； 4、定期抬头远视，每当低头或伏案工作时间过长，应抬头远视数分钟，并按摩头颈十分钟。 治疗措施颈、腰椎病的传统治疗方法 1、口服药物治疗：内服药物通过肠胃吸收、消化、分解，最后通过血液循环，才可将药物输入送给局部，整个过程需要通过层层屏障才能到达病灶部位，然药效已所剩无几，因此效果极为缓慢且低效，且临床应用这些方法只能缓解疼痛症状，功能康复是无法逆转的，骨质修复更是无从谈起。而且口服药对肝、肾、胃肠损伤极大。 2、牵引法：通过牵引力和反牵引力之间的相互平衡，使头颈部相对固定于生理曲线状态，从而使颈椎曲线不正的现象逐渐改变，但其疗效有限，仅适于轻症患者；且在急性期禁止做牵引，防止局部炎症、水肿加重；牵引期活动受限。 3、理疗法：理疗法是物理疗法的简称。就是应用自然界和人工的各种物理因子，如声、光、电、热、磁等作用于人体，以达到治疗和预防疾病的目的。但其作用也较微弱，不能从根本上治疗。且经常理疗易对皮肤产生烫伤，甚至导致癌变。 4、推拿法：推拿法是祖国医学的重要组成部分。治疗时不用吃药和打针，仅凭推拿医生的双手和简单器械在身体的一定部位或穴位，沿经络循行的路线，气血运行的方向，施以不同的手法，达到治疗目的。但在急性期或急性发作期禁止推拿，否则会使神经根部炎症、水肿加重，疼痛加剧。颈椎病伴有骨折、骨关节结构紊乱、骨关节炎、严重的老年性骨质疏松症等，推拿可使骨质破坏，感染扩散，应禁此疗法。 5、针灸法：根据中医基础理论，颈椎病的发生多由于风寒侵袭、气血不和、经络不通所致，因此针灸治疗颈椎病的主要作用是通过针灸达到舒筋活血的目的。针灸对患者来说有一定痛苦，甚至有的患者有晕针、惧怕扎针的情况；且针灸会导致一些并发症。 6、椎间孔阻滞 ( 硬膜外腔阻滞 ) 和椎旁交感神经阻滞术:是有效的治疗方法，反复单次阻滞或置管连续注药，都能收到很好的效果。单次阻滞每周两次， 5 次为一疗程。硬膜外腔置管者可每日注药一次，每 5 次为一疗程。 星状神经节阻滞术，对治疗交感型颈椎病有特效 ( 一般配合椎间孔、颈部痛点阻滞 ) 。 神经阻滞疗法常于第一次阻滞治疗后即可收到立竿见影的效果，但多不能维持长久的疗效，故须反复施术以巩固效果，至少须连续治疗 2 ～ 4 个疗程。 7、手术法：手术法的原理主要是减轻压迫，消除刺激、增进稳定，防止进行性损害。但手术并发症与禁忌症较多， 危险高，痛苦大，全身或局部的情况不适宜手术的患者，如年龄偏大、身体欠佳者，合并心脑血管病变或糖尿病，或者有麻醉禁忌症的患者不宜手术治疗。 8用贴剂!一般市场上比较好的贴剂有很多,比如:通锥速效帖治疗颈椎病就很不错!要选的话最好就是纯中药的! 现代以针灸治疗颈椎病，50、60年代文章颇少。至70年代末，随着老年医学的发展，本病才开始受到国内外针灸界的重视。在不到20年的时间内，在我国的中医和其他医学刊物上已报道用针灸治疗数千病例。多种穴位刺激法，如电针、温针、隔药饼灸、竹罐法、穴位激光照射、穴位注射、磁针、铍针等等都应用于本病的治疗。国外，如罗马尼亚、日本、美国、荷兰、爱尔兰等国也开展此项工作。国外针灸工作者多用毫针或电针治疗，日本学者还采用过隔姜灸。取穴以颈肩部穴为主，但也用远道穴和阿是穴。 据国内外资料统计，针灸对本病有效率在90％左右。为了验证疗效，有人以肌电图观察温针对颈椎病的作用，发现随着阳性体征的消失，肌电图静息时的纤颤波、正相波消失，受损神经支配的肌肉肌力恢复正常，运动电位电压亦趋向正常，证明效果是确切的。
当老师的确很烦，职业病一大堆。甲状腺结节，颈椎病。尤其是当班主任，一天要说很多话。抓学习，抓纪律，抓卫生…隔三差五就有各种评比，把你跟其他班比来比去。细枝末节的问题天天有，孩子骂人啊，吃饭浪费啊，做操不认真了，楼道里追跑打闹了，自己班孩子跟别的班孩子打架了。德育处时常给打电话，让班主任到班级解决问题，老师付出的比孩子亲妈都多，学生随时有问题，都送到班主任那，你就得说一堆话，实际上屁用没有，什么孩子还那本性。你全心全意的讲知识，人家未必能听进去一分！一天那你下来判作业的时间都没有，时不时的还有推门课，领导搬凳子推门就进，听完评俩仨小时，每月一次青年教师汇报课，都要花费大量的时间准备。每周还有各种会，班主任会，同头备课会，小组会，党员会，考完试还有质量分析会，，，平时没准还要接待家长，处理问题学生问题。我是班主任，除了教课外还要负责班里的各种活动，排舞蹈，练队，排合唱，班级布置…太琐碎我都数不过来，反正每逢艺术节，运动会，联欢会，社会实践，校庆，班主任就忙的要疯，下班时间也不是没事了。家长电话此起彼伏，孩子没按时回家，生病请假，询问作业，咨询孩子最近表现，，当老师真的特别累，干好了应该，干坏了学校压力，自我压力，真的很想辞职。奉劝学弟学妹们签合同的时候慎重，我现在正在为违约金的事烦恼。。事到如今我只能说，那些坚守在教师岗位一辈子的人，你们真棒！
你这种痛苦只有治疗颈椎病的人能理解。反是影响睡眠就成大病了。不过我们是正脊专业出身，可以帮你这个忙。有时给人痛的都抑郁了。我们是柔性正骨。最重的颈椎病脊髓型的我们都治过。
我们是中医非遗，很难申请的，因为是中
你这么年轻还有很多路要走。所以因为专业，我们自信！
如何做好班主任
家校良性沟通 助力孩子成长
填写信息表，沟通保顺畅
Q Q校讯通，时时无死角
炼交流话术，暖家长心扉
开家长课堂，享教子文章
我认为教孩子首先要做好家庭教育的事情，教育需要的是一种合作、协同、理解、支持。父母是孩子永不退休的班主任，无论他们面对的是什么样的孩子，都没办法“退货”，孩子的命运掌握在家长手上，无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子的失败。
接班之日起就及时设计了《学生基本信息表》用以采集并核对学生个人信息、家庭成员自然情况、通过他们填写想对父母和老师说的话，以此来分析学生家庭构成、学生性格特点，以便与家长和学生有针对性、及时地个性化沟通。
为了更好地利用网络资源，建立了班级家长QQ群，让喜欢聊QQ的家长实时了解孩子动态，做到360度无死角，家长们反馈说：“老师您要不与我们沟通，我还真的不知道我的孩子身上有这么多的毛病，同时也有些我没发现的优点，您也发现了”。与家长建立了初步的信任，我们的工作就会很好地开展。
及时通报孩子一日表现，需要注意与家长的沟通话术。
比如：“欢迎家长与我第一时间取得联系，虽然孩子是你们生养的，但是现在您与我沟通其实是帮助我管理我的学生，我们一起助力孩子们成长，我应该感谢你们的配合”。
“我觉得您的孩子非常优秀，谦和有礼尊敬老师，每次取放东西都是双手交予老师，我想与您优秀的家教是分不开的，同时我感觉您的孩子一定是继承了你们家族的优秀基因”。
但是对待家长一定要不卑不亢，只要站在为学生成长的角度来教育学生，家长都会配合的。接班第一个月一位家长就因为对我有意见而与我发生争执到凌晨2点，刚开始让家长先将气撒出来，后来的半个小时三位家长在那里静静地听着我来讲如何教育孩子，通过这件事，这位家长对我们教育越来越信服，并且非常积极主动地配合老师的工作。让家长看到老师的气量与内涵，让家长由衷地尊重老师才是良好教育的开端。
开通校讯通以来，每天早晚定时选择一些有关家庭教育文章，有针对性地节选来发给家长，可以群发共享也可以有目的的选择性发送，以此营造学生与家长共同成长，家校共同助力学生成长的良性循环氛围，家长们都有正面积极的反馈。其中一篇关于父亲影响孩子的文章发送后，收到一位母亲的电话，哽咽着诉说自己不该和孩子爸爸闹矛盾导致现在家庭教育的缺失。
沟通就需要媒介，照片、视频、学生作品等等就是很好的沟通话题，找到合适的话题很重要，比如在近期我经常提醒家长在孩子周日返校时不要忘记根据个人体质和习惯，带一些藿香正气水、清凉油等防暑降温的药品。
精细管理学生 力求公平公正
熟悉每位学生，量身定制方案
参考双修标准，制定一日流程
班级值日整改，违纪同学先行
座位向右向前，确保头正肩平
人不论大小都有尊严，当一个人的尊严被他人践踏的时候，第一反应就是愤怒，然后诅咒，最后还有可能打斗。无论是一个人，还是一个班，或是一所学校，都不可能用什么“放之四海而皆准”的技巧、方法、模式去搞定。教育当然有着普遍性的原则，但所有的绝招都是具有针对性、现场性、临时性甚至是一次性。
接班过于仓促，已经不容许我用长时间去熟悉学生的个性了，必须快速准确地掌握每位学生的动态，结合我个人多年的“相面”的经验，分别与58位同学单独做了一次近距离的沟通。
在走廊摆放两把椅子一张桌子，我与学生对面坐下交谈，由学生简单自我介绍和在班级所任职务之后，我对其性格为人学习等方面做以阐述，比如：从你的眼睛和语言可以感觉到你是一位非常有亲和力的同学，你的朋友一定很多，而且都是品质优秀的同学，大家一定会喜欢你。当学生说，老师你怎么算得这么准我就告诉学生，因为你与人交流的时候一直面带微笑，没有人会拒绝微笑，微笑就是最好的语言，你已经有了一张最响的名片，如此云云。由此让每一位学生都能有一个强大的心理暗示，让他们放下之前犯错误的包袱，从零开始轻装上阵，只有亲其师，才能更信其道。
同时参考了班级前面张贴的《XX学校学子双修细节50条》制定了班级管理细则，并严肃地告诉各位同学，《细节》上的要求就是我管理班级的高压线，任何同学不许碰触，我也不会在《细节》之上额外增加砝码，以示对学校管理政策的支持尊重。
孩子处于成长时期，犯错误在所难免，只有犯了错误他们才知道以后如何避免。
比如，在我接班后不几天就出现了班级投影忘关被学校通报批评，当时一些校领导找到了我，我觉得真的应该感谢每位在你出现问题时给予你指点的领导，他们的指点会让我更快地了解班级管理漏洞、迅速成长，避免走弯路。我对学生也没有生气，说：关于投影未关被学校通报批评一事原因在我，因为之前我不知道有这样的规定，现在我知道了只要没有下次就可以，这次的责任我来承担，有时候不必和学生们纠结这些事情，老师的大度也许会换来学生们的敬重，事实确实如此——班级至今没有类似事情发生。
现在班级取消了大组轮换值日，取而代之的是将每天所有违纪的同学统一编排，按照室内室外、擦地扫地等职务详细分工，由专人负责每日详实记录，做到任何同学有疑问都会有据可查，此举收到绝大多数同学们的欢迎，有的同学被罚多次也心甘情愿，谁让自己早操迟到了谁让自己上课说话了相反，大部分不犯错误的同学不用参加劳动也是从某种意义上得到了奖赏。虽然说方法陈旧，但是最适合的方法就是最好的方法。
说道串座，班级同学经历了三三二的座位，又到二二二二的座位，再到小组合作的座位，每一种改变都给班级带来了不同的风水，在每次给同学们调风水的过程中也都出现了不和谐的音符，总的来说一切的变化都是最好的安排。为了防止同学们上课溜号或者出现斜视颈椎病等问题，班级采取了向右向前的串座方式，到了小组座位的时候，又采取了交叉换座，左右对调的方法，让每位同学在每一周都能换个座位，或者转个圈，给孩子们带来新鲜感。
培养班级干部 指点管理迷津
班干公开竞选，月后测评调研
责任落实到人，每日轮流值班
及时指点班干，切忌指指点点
半路接班不易，稳妥过度自然
在冲动的时候不要做任何决定，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。教育不能没有惩罚，但惩罚不只是体罚。
由于半路接班的特殊性，首先要延续或重新组建一支强有力的班干部集体，在广泛征求了同学意见之后，我采取了公开竞选的方式，同时将竞选实况与家长进行了实时互动。
现场投票结束，有公证员统计票数，现场宣布投票结果，试用期一个月，月后进行班干部民意测验，对于不能胜任的班级干部停职整改。最终班级同学对自己的选择没有失望，在无记名民意测评中，一些不善言辞但是非常有责任心有管理方法的班级干部受到大家的一致拥护。
在培训班级干部方面，我采取了定期召开班级干部室外会议的方式，班级干部发现问题及时提出，我给予方法性的指导，比如有些班级干部在管理班级的时候用语不得体，“闭嘴”“我让你别说话，听没听见”“回座”等生硬的语言，我教给他们如何使用礼貌用语“请同学们保持安静”等等，做到先礼后兵，没有任何人会挑你毛病，班级干部一定要大度，要率先学会余人沟通的技巧，只有学会良好地与人沟通才会带出有凝聚力的团队。人在一起不是团队，心在一起才叫团队。此举受到了家长们的一致好评。无论学生以后从事什么职业，只要、正直、勤劳，就是我们最优秀也是最令我们自豪的学生。
让学生们从内心去敬畏一位老师，做到亲其师、敬其师，信其道。做到这些，学生也会心甘情愿地接受一时的过错而受到的惩罚。因为教育不能没有惩罚，但惩罚不是体罚，适时的惩罚是有必要的。
活动育人课程 德育工作先行
中英双语内容，文化耳濡目染
教室内外展板，学生读书乐园
课程灵活多变，影评阅读贯穿
双修班会用好，精心设计钻研
抓住教育契机，冷处理热定型
世界上唯一可以不劳而获的是贫穷，唯一可以无中生有的是梦想。让学生们从现在起就树立远大的目标并为之努力是当务之急，现实是此岸，理想是彼岸，行动就是架在两岸之间的桥梁。
由于一直从事的是双语教学工作，所接触的外国教师及国外的教育理念较多，一直保留着展板、海报主要标题一定要有中英双语参照的习惯，让学生树立国际化意识，从此对英语也不再恐惧。
教室内外的展板都有专门的创意团队负责起草方案，设计初稿小样，经过讨论通过再落实执行。其中室内展板开辟了读书活动展示园地，动员学生及家长捐书合计160余本，经过严格筛选有140本书上架，迅速建立了图书管理员制度，每节课有专人提醒同学们将图书归位。
在5月份“书香飘校园”读书交流活动手抄报制作活动中，班级十个小组分别制作了各具特色的手抄报，班内投票评出一二三等奖。班级规定每周六早读时间为自由阅读时间，同学们可以利用碎片化的时间进行阅读，周日晚课有15分钟的时间进行名著导读活动，由同学代表介绍作品、作者、故事情节、最喜爱的片段等等，形式不限，可以加入视频片段，在这时要指导学生如何制作高质量的幻灯片。在这里我有个想法与大家探讨，我们是否可以利用语文周测的时间作为各班文学名著阅读时间，统一制定阅读标准、要求和布置作业，当然具体落实是一项好大的工程，需要多方配合。
在我自己的语文课上，也充分利用了综合楼的图书馆，带着学生到图书室阅读现刊和报纸，课堂上为了拓宽学生的阅读视野，给学生们精选了一些有教育意义的影片，如《忠犬八公》《梁祝》《小鞋子》《美丽人生》《贫民窟的百万富翁》;公益广告，如《假如回到1997年》《非你莫属——北大百年讲堂专场》《台湾：母亲的勇气》《天堂午餐》《如果这就是爱》《腾讯12年——新年公益广告》，还有我曾经教过的一位学生制作的大连话理赔案《倒鸭子》搞笑视频等等。
双修课班会课等活动课程，一定要提前出流程定计划，提前征集志愿者主持，提前确定主题交予老师审核，在制作的过程中给予悉心指导，其中郭明浩、皮泽政主持的那一次活动受到了德育处的表扬，我将此消息发到班级家长群里和告知学生本人之后，学生和家长们掩饰不住内心的喜悦。表扬要用大喇叭，要让全世界的人知道他们的优秀，榜样的力量带动了其他组的表现欲望。同时要求同学们在写双修记录的时候要至少用一种修辞，鼓励中英双语，其实处处留心皆教育，老师要求的高度决定了学生成功的高度，此外利用国学课带领学生们做了团队合作的团队训练——齐眉竿、同学请坐、解连环、大风吹等等游戏。
家长会上，与家长进行了第一次近距离接触，会上隆重的班级干部任命仪式，给每位班干颁发了任命书，表彰先进个人、班干代表总结近况，让学生有种神圣的仪式感。家长提出问题现场解答等环节受到家长好评的反馈，学生与家长同台参与，满足了家长和学生们的小虚荣同时也营造了强大的积极的心理场。会上也针对家长的家庭教育方法提出了一些意见和建议，给家长推荐了很多教子文章，收到了家长的短信或QQ留言反馈。返校后做了调查，发现有5位同学反映家长的教育方法真的发生了变化，没有像以前的劈头盖脸的训斥，取而代之的是春风化雨的交谈。方法不分好坏与对错，适合的就是最好的，在与家长共同探讨教育方法的同时更大范围地赢得了家长的信任与支持。
在大上个周六，因为班级学生在教室打闹，尹主任当着学生的面对我进行了批评教育，问题发生后，同学们自发形成小组，自己制定了高一六班班规并且落实严格执行，同学花了两天的时间将桌子都调整到了一样的高度，桌椅编号确定责任人，值日监督纪律管理作业收发检查等等班级各方面都有了巨大的改变，我想如果一直努力下去，我相信同学们是法子内心的要改变，在这个时候我们所有的老师在扶一把，他们一定会信心百倍的。
总之，我个人觉得老师应该做到：
授人以鱼：给学习需求，传道授业
授人以渔：教学生做事，奇思妙法
授人以欲：激发求知欲，树立目标
授人以娱：创快乐课堂，寓教于乐
授人以遇：助团队成长，创造机会
授人以誉：赢精神赞誉，更上层楼
教师的真正尊严并不是我们个人的感受，而是学生对我们道德的肯定、知识的折服和感情的依恋。因为我们要播撒阳光到别人心中，首先自己心里要有阳光，接下来我向大家推荐一些我曾经阅读过的文章和订阅的微信公众号。
我觉得有的中小学规定老教师原则上不当班主任这项规定挺人性化的。谁都有青春年少，也都会人老珠黄。老教师走上三尺讲台时风华正茂，几十年粉笔灰让他们两鬓苍苍，开始进入更年期，肩周炎、腰间盘突出、颈椎病，身体麻烦不断，工作力不从心。让他们放下班主任重担，那是真正的以人为本，体现了组织的人文关怀。东方不亮西方亮。老教师经验丰富，可以在教育、教学，教育科研上发挥作用，让他们担任学科教研组长、科研课题负责人，能恰到好处地发挥他们的优势。“东边日出西边雨。”从某种意义上说，这是物尽其用，人尽其长，好钢用在刀刃上，可谓一举两得。
年轻人当班主任有年龄优势。他们与学生年龄差距小，是学生的大哥大姐，有很多共同语言，相同兴趣爱好，容易走到一块。年轻人腿脚灵便，一步跨两个台阶跑到教室，几分钟骑车跑到学生家。年轻人脑子灵活点子办法多，处理问题快刀斩乱麻，不似老年人优柔寡断。他们没有陈见，没有固定模式，善于学习，容易接受新鲜事物、新思维、新模式，寻找适应学生们口味的管理措施。
老教师不当班主阿基米德说：“给我一个支点，我就能移动地球。” 或许我们每一个年轻教师都能移动地球，但如果学校鞭打快牛，老教师当到60岁，年轻教师就缺少锻炼的机会。相比之下老教师经验比年轻人丰富，处理问题也比年轻人老练，学校领导、家长都放心。但是新陈代谢是历史的必然，为什么提倡干部年轻化？从这个角度讲，让年轻教师当班主任是历史必然，是大势所趋，并非学校独创。、
班主任的管理是全天候、全方位的管理。农村学校家长把学生送到学校，班主任便既当爹，又当妈。管学习，管生活，管课堂，管课后，管成绩，管品行，管吃喝拉撒，管吵嘴打架。这么说吧，在学校一亩三分地内学生大大小小的事都归班主任管。班主任工作千头万绪，班级管理到位，学校各项工作都会迎 刃而解。家长把学习内容分主科和副科，语数外教师是“主科”，非语数外学科教师是“副科”。 “主科”课时多些，教师每天都到班上课，接触学生时间多，批改作业也多，对学生了解也多，管理自然方便些。而其它学科老师每周才两、三节课，课外管理隔靴搔痒，管不到点子上。学生不怕官就怕管，他们最怕班主任，最服班主任。班主任所教学科学生们都会认真一些，都相对重视一些，成绩自然会好些。因此“主科”教师做班主任有利于班级管理，有利于对学生学习成绩的提高。从这个角度看，非语数外学科教师不能当班主任也有它的合理性。
小学语文教师事迹材料范文
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会用到过事迹吧，根据范围的不同，事迹可分为集体事迹和个人事迹。那么什么样的事迹才是规范的呢？下面是我帮大家整理的小学语文教师事迹材料范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文教师事迹材料1
我是一实验小学一名普普通通的语文教师，的教育生涯里，我越来越深的认识到，师德乃是教师人生的根本标示，师德修养贯穿于我们教师专业发展全过程，是引领教师职业行为的内在灵魂，是教师职业人生幸福的心灵根基。我所在的一实验小学，是所百年老校，以她深厚的文化底蕴、追求卓越的学校精神，滋养着我。在这方沃土上，我不断追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造着师表形象，一点一滴中诉说着教师的平凡却不平淡，钟爱着教育，享受着教育的快乐和幸福！
一、用真情润泽孩子的心灵
有了爱才有教育，爱孩子是为师之本，师爱更多的应该倾注于情感领域。我努力让每一个孩子都享有老师真切的爱，让每一个孩子每一天都能露出灿烂的笑颜。同行们常说：“不见李老师大声呵斥学生，也不见她责罚学生，可她的学生，讲文明、懂礼貌”。许多孩子在问卷调查“老师最喜欢谁？”的题目下写出“老师最喜欢我。”
在教六年级的时候，班里几次发生丢钱的事儿，10块，20块，有时甚至是100块。面对现状，我又着急又上火，花了几周的时间，费尽了心思，才把事情弄清楚。然而，面对结果，却难以置信，犯错误的孩子竟然是班级的一名中队委，一个平时文明好学，一直让所有老师都喜欢的孩子。和孩子父亲交谈时，这个刚毅坚强的现役军官痛心地流下泪，他说：“李老师，我是咋都没想到我儿子犯了这样的错误，昨天我和他唠了一晚上，我俩是抱头痛哭哇！”
做父亲的痛心，我这个做老师的也痛心，其中还多了一份担忧。眼看着孩子被自己的错误而打倒，脸上没有了往日的快乐，真担心曾经的错误会在他幼小稚嫩的心灵上留下可怕的阴影，影响他今后的成长。得让他重新树立起自信，抬起头做人哪！
作为老师，出于保护孩子，自然会在全体同学面前隐瞒事情的真相。但是有几个孩子，好像感觉到了什么，背后总是指指点点的。班会课上，我和孩子们交流起“如何面对错误”的话题；这个孩子篮球打得好，就让他负责组织了和邻班的篮球赛；他日记写得好，就有意经常让他在班里进行范读；他英语口语出色，就鼓励他参加了市里的英语大赛。我以老师的信任，努力让同学们保持对他的信任与认可，更是在转移他的情感注意力。
然而，个别同学仍与他心存芥蒂，他也怯于和这几个孩子相处。我决意帮助他缓和与同学的关系。正好学校举行长跑比赛，那几个孩子都参加了。学校的长跑比赛是在早上五六点钟进行，比赛结束后，距离上课还有一大段时间，老师往往就带孩子们在学校附近吃早餐。饭桌上，我请这个孩子以体委的身份代表老师和全体同学，对参赛队员坚持锻炼、肯于吃苦、团结进取的精神给予感谢和表扬，同时趁热打铁地宣布由他们几个和体委共同组成即将举行的校春季运动会班级筹划小组，孩子们听了，立刻围在一起，快乐地讨论起来。看到他们有说有笑的样子，李老师知道他会很快走出曾经的阴影，依然会拥有自信与豪迈。
这个孩子升入中学后，成绩一直很优秀，还在全国英语奥林匹克竞赛中获了奖。为了亲口对老师说声“谢谢”，孩子的父母来到学校，握着我的手，连连说：“李老师，您帮我儿子度过了一个心理的难关哪！您对孩子的那份悉心呵护，我们当家长的都做不到哇！”。
师爱，是阳光，要为学生的心灵成长负责，尤其要爱那些让人觉得不可爱的学生。班里，有个叫聪聪的小男孩。入学面试的时候，也不知什么原因，他指着几个老师，大喊“讨厌---”；刚开学的时候，班级的队伍常因为他不能站到自己应该站的位置而混乱一片；课间，他也不和同学一起玩，总是一个人东走走西瞧瞧；课堂上如果提问他，他便把头一歪不搭理老师了。最让人头疼的是午饭时间，每当送那些回家吃午饭的孩子出了校门，又忙着回到班里给在校就餐的孩子盛饭的时候，常常发现聪聪跑没了影。给孩子们盛完饭，我赶紧顶着烈日满操场找，等找到了看着他吃下午饭，自己却累得一口也吃不下了……
面对如此与众不同的孩子，需要付出更多的耐心与关爱。我先和孩子的父母进行了沟通，知道他是由奶奶带大，没有正规地上过幼儿园，一直很任性、执拗、逆反心强。为了让孩子和老师建立起良好的情感，我把他的座位调到第一排，并把自己平时批改用的小桌子挪到他的桌前，在课间经常和他随意的聊天、友好的交流。很长时间，为了不让他产生逆反心，我不是要求他做什么，而是努力让他在不知不觉中去习惯。间操的时候，他躲在教室里不肯出去，我假装不知情，拉起他的小手说：“走哇，咱俩一起上间操去！”有时，他趁老师不注意，又溜回班级，我就又折回教室，微笑着拉起他的小手，告诉他：“间操咱班可不能缺一个人，老师和同学都在等你哪！”。
课堂上，他从来不肯参与小组的讨论学习。如果总是逃避，他势必会离集体越来越远。每每有小组学习，我就参加到他们小组里去，引导他完成自己的分工，说出自己的看法，并且寻找他一点点的可取之处，在同学面前夸赞他，让他感觉到参与是快乐的。
就这样，一天又一天，我以最大的耐心，不知经过了多少磨合，他逐渐肯听老师的话了。我又多次与他的父母、奶奶沟通，求得了家校的合力，开始逐步引导和规范他的行为习惯，让他与集体合拍。渐渐地，曾经总是在课堂上捣乱的他，已经能够积极举手发言了；曾经总是迟到的他，已经能提前来到班级做值日了；曾经在课前一歌比赛中一嘴不张的他，已经能蛮有表情地边唱边做动作了。就在上学期，聪聪和妈妈去超市，见到录音机说什么都要妈妈买下来，因为他看到班级的录音机坏了……
虽然，面对聪聪这样的孩子，需要老师继续做的还有很多，但是他的转变，已然让老师感受着为师的幸福，更深刻地认识到，自己的爱心，塑造着学生的品行；自己的人格陶冶着学生的情操；是自己的真诚，赢得了学生的真情。
二、用坚强谱写对教育的忠诚
人都称颂教师是红烛，是的，当教师踏向讲台的第一天，就开始了奉献。为了学生，老师们难免会忽略自己的生活，忽略自己的身体。和许许多多老师一样，奉献已经成为我地一种行为习惯。学校与中心医院只是相距几百米，而一学期又一学期里我没有去开过一次药。公费医疗科的王主任是班里一位同学的奶奶，这位老医生对学校的老师说：“我孙子的老师身体可好啦，一年到头不来一次！”何尝是身体好，又何尝是不想开点药。就在期末复习时，我气管发炎，咳嗽得彻夜难眠，可真是舍不得花上那一节课的空节去排队开药。只是下班的路上，在附近药店买点药吃下。一次国旗下讲话后，一下台阶，我的脚不慎扭伤了，脚脖子肿得像个大馒头，上下楼梯的时候，一用力，便钻心地疼，我仍一瘸一拐坚持上课、送队、上间操。
身为毕业班的老师，由于长时间的大量地批改，我的颈椎病愈来愈严重，有时头晕得直吐。可孩子们临近毕业，学习不能耽误！我“发明”了患颈椎病的老师进行批改的好方法，就是把学生的作业本举得高高的，仰着头先看，待心中有数之后，再把作业本放到摞得高高的一堆上本子上，较快地写下评语。毕业前的一个学期里，就这样批改了78名学生每人近百篇的习作。望着孩子们那一本本的习作，真是既欣慰又充满了成就感。
说到这里，不免要提及内心里最害怕触摸又最不忍触摸的伤痛。五月的中旬，又是一个周末来到了，周日是母亲节，仿佛可以从每个人的脸上看得到内心里洋溢的'祝福。恰逢办公室里来了推销化妆品的，同事们都喜滋滋的买了一盒又一盒，准备送给母亲。默然中唯独我没有买，妈妈躺在病床上，是用不上的，但我盘算好了，买一束康乃馨再买一件红色的上衣给妈妈。拨通了电话，妈妈说“好多了”，爸爸说“挺忙的，晚上可别来了，明天再来吧”，放下电话，我赶紧忙着批改试卷、作文，直至暮色弥漫。想到周六周日不必牵挂着这个没批那个没改，可以有两天时间都来陪妈妈，脚步轻松地最后一个离开了校园。然而，夜晚里，恍惚中，电话骤然响起，当我踉踉跄跄赶至医院，妈妈已经永远地离开了。我悔疚，怎会轻信了刚强的妈妈“好多了”的谎言，真后悔周五的晚上没有去陪伴妈妈。当我完全沉浸在批改中时，妈妈一定是在病床上痛苦难当。
闻得噩耗，学校的老师、领导都很震惊。妈妈住院近三个月的时间，我没有提起。尽管时时牵挂着病中的妈妈，却没有因此耽误过一节课，只是在午间休息的时候匆匆地给妈妈买去午饭又匆匆地赶回学校，晚上下了班才又得以赶到医院看妈妈。可多少次我要夜里留下来陪护，却被妈妈以“明天该上不好课了”为由而赶回家。尽管偶尔得成宿在医院护理，但是白天除了上好自己班的课以外，仍坚持着完成了先后给三个班代课的任务。就在妈妈离开的前两天，我还精神百倍地站在开放日的课堂上。
母亲的坚强，给我以坚强！巨大的痛苦中，只请了一天的事假就回到学校。正值学校的运动会要召开，作为年级主任，从检阅队伍的训练到服装的准备，从班牌的设计到喷绘，从头饰的选择与制作，从团体操的训练到表演……事情一件件，尽管心力憔悴，我仍把每一样都做得细致、稳妥，还要拖着疲惫的身体挨班询问、落实。运动会中，我们年级以鲜明的特点、出色的风貌，赢得了老师、领导交口称赞。只有我的心里清楚，赞扬声中，包含了太多的坚韧、辛苦。真要感谢工作，自己是在工作中变得更坚强。就这样在奉献里成长着，逐渐体会到奉献是十几年如一日滋养起来的，是一种思维定势，一种行为习惯，一首在心中无声地流淌的歌。
三、用智慧努力提升孩子的综合素质
我认识到教师既要有崇高的思想道德素质，更要有过硬的教育教学本领。教学中，我潜心钻研，投身教改，逐渐成长为一名市级骨干教师、省级骨干教师。而心系学生的全面成长，为学生营造快乐童年，是我对高尚师德境界的进一步追求。
班级就是老师和孩子们的家，我精心地经营着，一直在不断思考与实践，努力着构建富有魅力的班级文化，让孩子们拥有充满文化魅力的班级之家。在经营与构建中，班级连续被评为模范集体、标兵集体。孩子们思维活跃,爱说敢说,常给课堂增添一份灵动和色彩,学校的老师做公开课都争着同这些孩子来合作。不论是学习成绩,还是书画比赛、朗读比赛等,他们都名列前茅,班级乐观向上,其乐融融又充满生气。我个人被评为市优秀少先队辅导员，承担教育科研课题《在班集体中建立良好的班风的实验研究》通过验收，并被评为市教育科研优秀成果。经验论文《构建富有魅力的班级文化》在省德育现场会上进行交流，登载于全国期刊《小学校长》。
活动是教育的载体，我注重让孩子们在活动中成长，来全面锻炼学生的品格，全方位增长学生的知识和才干，在体验中发展。班级开展了有创意的系列活动，我的手牵着他们的手，随着他们流泪而流泪，随着他们欢笑而欢笑。参观龙鼎集团，置身于小小生态园，孩子们感受了浓浓的人文情怀；来到红旗冷饮总厂，孩子们看到了严格的卫生管理制度；走进河南街，探寻店名文化，孩子们被百年老店的底蕴与魅力深深吸引；到丰满的小山村野餐，垒灶点火，孩子们体验着劳动的艰辛与快乐；去北山滑雪，伴着雪花的飞溅，友情在传递，孩子们的欢呼在飞扬……活动中，孩子们的各种能力都得到了锻炼，有时所收到的效果是不可预想的。
四、用细致服务自塑新时期师表形象
班主任的形象就是一种语言，它可以告诉任何一位教师、同学与家长，这是一个优秀的、值得信赖的班级，并同时把对班级的期望与骄傲带给他们。
我努力做学生心灵的呵护者，精神的关怀者，公正的、平等的、关心和爱护学生，尊重学生。注意对学生“人”的特性的尊重，从不同侧面多角度进行单项评比，发现着每一个孩子身上的闪光点，“学习小能手、小小翻译家、勇敢锻炼奖、小博士读书奖、大大进步奖……”体现了教师的赏识、关怀。在班级的日常小事里，像发作业本、管理图书等都不指定组长去做，而是倡导学生自愿去做，主动去做，唤发他们的热情。假使指定，也注意给那些性格内向、胆子较小的学生以机会，有意识地锻炼他们。
学校的教育是一种服务，为学生服务，为家长服务，乃至为社会服务。老师的工作是由一件又一件平凡小事组成的，而班主任的一颗爱心、服务的意识恰恰体现在这些小事里。
逢到下雨天，我会在走廊里拉起彩色的塑料绳，让孩子们挂上他们湿淋淋的雨衣、雨伞，保证了他们座位的干爽、整洁。冬天，上间操的时候，我会留心地把这个的帽子戴好，把那个的扣子系好；上操回来，我会和孩子们一起搓一搓冰凉的手，说笑间，开始新的一节课。在我的班里，总是放着一些孩子的衣服、鞋子，这多是女儿穿小的，挑选了一些好的，洗得干干净净的放在这里。为的是在天气突变的情况下，哪个孩子穿少了，不小心弄湿了鞋子，可以及时的加上衣服、换上鞋子。在教六年级的时候，我还在班里放了一些自己的运动服。因为班里的一些女孩正值发育期，个别孩子在月经期还不能适应，常弄脏裤子，为了避免尴尬，就让他们换上运动服。孩子们每每用完，都会洗得干干净净，叠得整整齐齐的放到原来的位置。
从事小学语文教学和班主任工作，我始终忠诚人民的教育事业，凭着一颗真挚的爱心，高度的责任心，以不懈努力和追求，赢得了学生的爱戴、家长的信任、同行的肯定。曾经获得了校十大魅力教师、省师德模范先进个人、市十大师德标兵、市优秀班主任标兵、市优秀***员等荣誉称号。明天，我会在心中满装着学生的全面成长，更执著地走在所钟爱的教育之路上，享受教育的快乐、幸福。
小学语文教师事迹材料2我是回民小学一名普普通通的班主任及语文教师。我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。在20年的教学生涯中，我时时以一名优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生，团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，同时赢得了同事和领导的认可，因工作突出多次获得政府奖励。
一、踏实工作，认真执教，从本职工作做起
20年来，我始终注重提高自身的品德修养和文化素养。我一直认为，教师自身形象对学生的教育起到重要的潜移默化作用。正所谓“亲其师，信其教”，“身教重于言教”。在工作中我是这样想的，也是这样做的。孔子说过：“学然后知不足，教然后知困”。这在科学技术飞速发展的今天更是如此。为此，我平时博览群书，扩大知识面，侧重关注教育教学的最新动态，经常阅读(小学语文教学)、(小学语文教师)等杂志、书籍，利用网络观看优秀教师的课堂实录，坚持做读书笔记，并学以致用。
二、从爱出发，甘心奉献，取得教育教学最好成绩。
“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。XX年，我新接的一年级班，由于孩子年龄小，自理能力差，老师说的话根本听不懂，面对课堂上爱插嘴，上课随意说话的学生，我没有发脾气，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。课后我又晓之以理，动之以情。两年过去了，这部分学生已养成了良好的学习和行为习惯。课堂上，他们心理有什么想法要说，一定会先举起手来。他们的口头表达能力越来越强。在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。同学们的学习劲头越来越足，班级整体成绩稳步上升。
我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，我也是这样做的。课堂上、课余间，我都会关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。我班有一位学生叫金柳明，很笨，基础知识很差，每次的考试成绩只有三四十分，老师们很是头疼，我发现他很爱劳动，于是我经常关注他，课堂上经常给他机会，发现他的一点点进步，我都会给予表扬和鼓励。这给了他很大的信心，他进步很快，课堂上由从不举手发言到积极举手发言，回答问题的正确率也越来越高。第一学期期末考试达到及格成绩。为了让他有更大的信心去学习，为了让他有更大的进步，我自己花钱买了小星星、作业本，对他进行奖励。现在，他的语文成绩已能到达80分以上。我相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。
三、用自己的言行去影响每一们学生。
教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。寒冷冬日，我带头提前到校，开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早的学生越来越多，整个上学期，很少有学生迟到的。劳动、清扫我也干在前面。要求学生讲卫生，我从不在班级吐一口痰，每次我都把讲台收拾得干干净净。要求学生节简，我和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶，废纸收集后卖出，并利用这些钱作为班费为学生买学习用品……这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用。
四、用高尚的师德完善自己的人格。
人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。
小学语文教师事迹材料3我叫李玉红，任教27年来，中间没有出过一起事故。工作兢兢业业，任劳任怨。是通化一校一名普通的人民教师。在教育工作中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标。
目前是通化一校五年级语文教师兼班主任。班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。我在教学中是这样做的：
一、培养良好的班风。
一个良好的班集体要靠良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。
二、赏识学生，帮他们树立自信。
多年来，我始终把培养学生的兴趣放在首位，赏识学生，帮他们树立自信；尊重学生之间的差异，对他们分层要求。我致力于改变学生学习方式，倡导学生“自主、合作、探究”式学习，努力形成“和谐、开放”的教学风格，使课堂充满活力。我感谢我的学生，是他们锻炼了我的教育教学技能，是他们丰富了我的教育教学经验，是他们使我获得了鲜花和掌声。看，这次联区组织的期中考试，我班语文又获得第一的好成绩。
今后，我会继续“取人之长，补己之短”，做一名称职的人民教师。
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