王源在人民日报撰写的文章登上了九年级语文试卷，可以看出王源是非常优秀的。这篇文章的题目叫做《爱国的少年心，总是相通的》，不仅登上了人民日报，还登上了《环球人物》。现在这篇文章居然成了语文试卷的考题，所以王源的文笔也是得到了官方认可的。在这篇文章中有着优美的词语，比如说美丽的白洋淀，清波吟唱，茭白荷香。王源的文笔有多好呢？这篇文章的作者是王源，但肯定也接受过老师的指导，在双方的研磨之下，才能写出完美的文章。王源的文笔是非常好的，并且学习也是很优秀的，曾经在联合国上发布过演讲。你可以去读一读这篇文章，就会发现王源的文笔非常的细腻，条理很通透，由小见大，与标题相呼应。王源在写文章的时候是有目的的，表达出了自己的真实情感，从演员这一独特视角去看待问题，特别有感染力。这篇文章居然成为了语文试题，可以看出王源的优秀。王源一直在发布文章，还成为了《环球人物》的专栏作家。其实除了这篇文章，王源已经坚持写作很多年了，并于18年2月成为了专栏作家，近5年写的文章共有60篇左右。这些文章都展示了王源对于写作的热爱以及坚持，不会中途放弃。并且王源的才华也是很出众的，如果没有才华的话，也是不可能写出这种优美的文章的。有些词语是很有意义的，比如说只要心中充满阳光，每个日子都能过得滚烫。读着这些优美的文字，就能让你感受到王源对于生活的热爱。总结王源的事业心是很强的，但是还能保持如此优异的成绩，实在是非常不简单，可见其在背后付出了很多努力。人民日报教你写文章，每日一段词句积累人民日报词句积累你写的vs人民日报写的，摘抄自《人民日报》里的好词好句好段，用在作文中，提升写作水平人民日报教你写文章主题:成长你写的:成长就是慢慢变成熟的过程。学霸写的:有些东西不是原路返回就能找回来的，或许我们都有无法言说的遗憾，它藏在眼睛里，留在岁月里，最后消失在人海里。不是所有人都可以和过去和解，生活在春天里的人，是不会真正理解那些在阴冷潮湿的冬天里破碎的心灵，每个人大偶在寻找走丢了的自己，前半生慌慌张张，后半身跌跌撞撞。也许只有自己清楚，自己与从前已判若两人，后来我发现太浓烈的东西总是不能长久，所以该变的、不该变的，都在变。人民日报教你写文章主题:矛盾个体你写的:我很矛盾。学霸写的:世界上有两个我一个想回家，一个想远行;一个举杯邀明月，一个跪地捡碎银。世界上有两个我:一个青衣白马徐凤年，一个烟火人间轻声言;世界上有两个我一个高喊无爱者自由，一个羡慕被爱者幸福。人民日报教你写文章主题:坚持你写的:坚持就是胜利。学霸写的:走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，寤淡不了星空灿烂;一花凋零，荒芜不了整个春天。人民日报教你写文章主题:人生 受挫你写的:人生为何总纠结，只因未读东坡词!学霸写的:当你生活不如意时，东坡宽慰道“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。受挫困厄时激励你“谁怕一蓑烟雨任平生”沉湎往事，难以自拔时，点醒你“诗酒趁年华!"留不住的，他劝你切莫强求:“人生如逆旅，我亦是行人。为什么要买人民日报教你写好文章人民日报教你写文章，每日一段词句积累人民日报是学霸写作文的优秀素材来源，多次进入语文中高考中。很多老师会把人民日报上的优秀句子打印出来给学生看，帮助学生提升写作水平，掌握写作技巧。主题：告别珍惜你写的:天下没有不散的筵席。学霸写的:有人说，人生就是一场场告别，但也不全然都是忧伤。有些告别，是永远结束;而有些，则是新的开始。正是在舍得与不舍得之间，我们才更加懂得珍惜，明白“再见“和“再也不见”，是截然不同两种意义。主题：坚持沉淀你写的:只要功夫深，铁杵磨成针。学霸写的:废铁熬过了捶打，才能百炼成钢;梅花熬过了寒冬，才能绽放幽香。越是难熬的时候越不能消沉。天资不如人那就苦学不辍。熬虽然很苦，但却是种沉淀，人生路都是越走越开阔的。熬得住岁月的苦难，才能熬得出自己的精彩人生。熬得住出众，熬不住出局。熬不仅是一种生活态度，更是一种人生智慧。主题：奋斗坚持你写的:吃得苦中苦，方为人上人。学霸写的:真正的吃苦，并不一定就是身体上的劳其筋骨，饿其体肤。真正的吃苦就是一种自控力，超强的自律和能独立思考能力。比如能忍受不被理解的孤独，能克制诱人的低级趣味。如果你吃得了体力的苦、思考的苦、尊严的苦、自律的苦、寂寞的苦，那你也不会太普通。主题：厚积薄发你写的:没有人能随随便便的成功。学霸写的:所有的出口成章，都是厚积薄发;所有的从容淡定，都是世事磨砺;所有的游刀有余，都是千锤百炼。每个优秀的人，都有一段至暗的时光,越是昏暗，火焰燃烧的光芒才越耀眼，愿这一程，静待花开终有时，守得云开见月明!语言干瘪无味？人民日报评论常用词汇、句式助你写出高级感！提到《人民日报》，想必大家都很熟悉了，在我国所有新闻媒体中，也是当之无愧的领军报刊。能够发表到《人民日报》上的文章，每篇深度、逻辑、与时政的相关性，都能够达到满分，而且文章的文笔情文并茂，篇篇都能当成典范来阅读。尤其是最近这几年的中高考，众多老师和家长纷纷注意到：中高考作文的命题与热点时政的联系日渐紧密，而且难度也在逐步加强。而且，现在的初高中语文教材，也选用了很多“人民日报”、“人民论坛”上刊登过的文章，而且考试时，经常会被用在阅读理解或者作文题目，出现在考卷之中。因此，家长们最好为孩子常备《人民日报》，让孩子可以通过《人民日报》积累足够的热点时政素材。而《人民日报》上刊登的文章都紧扣时政热点，同大家关心的社会热点息息相关；而且文章的内容也很有深度，阅读后，能让孩子的思维方式得到很大提升。从《人民日报》上面的文章中，孩子能够收获满满，与自己同年级的其他学生拉开距离。通过阅读《人民日报》上面的文章，家长们也可以看出的确是非常优秀，非常值得孩子去借鉴，去学习。就像这样的句子，“几代青年，皆以梦为马，不断探索中国未来。而今天的我们，则有机会把整个世界作为想象的行动的空间，去一展拳脚、实现抱负。”这样优美的语句，能让孩子做到开卷有益，对自身的写作能力也有巨大的帮助。所以，现在很多家长都会让自家孩子平时多读《人民日报》，总结其中的写作技巧，提升自己的思维逻辑，写作文时能获得高分。而且不仅能通过《人民日报》积累大量热点时政素材，还能让孩子积累大量优美词句。现在很多名校已经行动起来了，老师们更是帮助学生将《人民日报》上面的内容进行整理，让学生们认真阅读，以便能够在写作文时，能够熟练运用。但是老师们平时也要教课，没那么多时间和精力整理齐全，而让家长进行整理就更不可能了，毕竟很多家长都要忙工作，根本抽不出时间来。人民日报出版社为了帮助到众多学生们，推出了这套《人民日报教你写好文章》丛书，里面已经为孩子整理好了有关时政热点的素材，还有相关的写作技巧，众多的优美词句，孩子阅读这本书后，能让写作能力得到稳步提高，到考试时，轻松写出能够获取高分的作文。这套书从学生的角度出发，里面的内容通俗易懂，孩子们阅读起来不会感到吃力，而且针对不同年龄段的孩子，提高了两个版本，分别为中考版、高中版。通过这套丛书，孩子们能够掌握写作的技巧，并能分清楚内容的主次，写出的作文和题目高度契合，写作能力提升了，获得高分作文也就不再困难。这套丛书还邀请了具有多年编写高考语文教材经验的何郁老师，他对往年的中高考作文命题规律烂熟于胸，编撰出来的书籍内容，都能贴合最受关注的时政内容，阅读这本书，对提高孩子的作文分数帮助很大。除了何郁老师负责总编辑，这套丛书中，还拥有往年中高考的优秀范文，名师讲解等丰富多样的内容，孩子通过学习其中的内容，能让自己的写作能力得到立竿见影的提高。对于要参加中高考的孩子而言，让他们阅读报纸，他们很难有空闲时间，而通过这套《人民日报教你写好文章》不仅能积累相关的热点时政素材，也能让自己的词汇量大大提高，到考试时，不至于手足无措，而是胸有成竹地写出高分作文。写作文时能否使用网络用词在表达时，使用高级词汇和句式能提升文章感染力。人民日报常用高级词、比喻句、拟题十式和句式搭配，旨在帮助大家写出更有深度的文章。接下来，我们以人民日报常用的形式，展现高级表达的运用。01 高级词汇示例：“从凝聚团结互信的强大力量，到筑牢和平安全的共同基础；从打造共同发展繁荣的强劲引擎，到拉紧人文交流合作的共同纽带，再到共同拓展国际合作的伙伴网络……于实干中浇筑合作的坚实基座，在创新中拓宽上合组织发展的阳光大道，为合作共赢写下务实担当的生动注脚。”示例：“中国朝着建设网络强国目标不懈努力，不啻是对世界的重大贡献。”示例：“曾几何时，我们欣喜于社会日益高涨的文化需求，也困惑于公共文化服务的匮乏与滞后。”示例：“知行合一、行胜于言，是中国外交一以贯之的鲜明品格，也是上合组织行稳致远的成功秘诀。”示例：“中国提出的“一带一路”倡议在顺应经济全球化这一不可逆转的历史潮流的同时，突破了长期以来西方主导的旧经济全球化形成的利益格局，推动经济全球化朝着合作共赢方向发展，开辟了经济全球化新境界。”示例：“如何做到“自身硬”？关键是勇于直面自身存在的问题，以自我革命精神锻造和锤炼自己……也是我们党不断从胜利走向新的胜利的关键所在。”示例：““世界好，中国才能好；中国好，世界才更好”，这是一个闪射真理光芒的论断。”示例：“不驰于空想、不骛于虚声，在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人，我们就一定能激活蕴藏于梦想之中的创造伟力，迎来生机勃勃的复兴气象。”示例：“一些西方国家及其民众将自身面临的问题归结为参与经济全球化的后果，一时间逆全球化声音甚嚣尘上，单边主义、贸易保护主义日渐抬头、愈演愈烈。”02 常用比喻句“文化唇彩”、“文化土壤”教育“空心化”、“学校悬浮化”政策的红利、一张亮眼的名片、一剂高效的良方筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵避免精神贫血、人格缺钙拆掉隔离墙、打破天花板“互联网+”、舌尖上的“最后一公里”外卖平台的穿针引线、千篇一律的方便面民心的定海神针聆听文化的心跳润滑剂、时代风口、立身之本“劣币驱逐良币”、“破窗效应”03 常用动宾结构汲取自主创新的中国智慧重拾“中国制造”的工匠精神展示国际合作的大国胸怀唱响时代最强音冰释尖锐对立的医患关系补齐短板、形成合力、戳中痛点守住底线、守正航线，触礁翻沉、气势如虹扩大……供给、创新……体制机制提升……现代化水平04 拟题十式让字句，以字句，把字句，不字句，动宾式，反问式，对称式，正对式，反对式。示例标题：1 让理智战胜贪欲2 让城市更有“温度”3 让榜样之光照亮前路4 让社会正气生生不息5 让创新激荡发展的春潮6 让青春梦想飞得更高远7 让历史照亮人类的明天8 让敬畏之光烛照文化传承9 让校训之光照亮人生之路10让“八项规定”激荡崭新气象11让陪伴成为孩子心底的阳光12让忠诚成为时代旋律主音符13让“互联互通”点亮每颗心灵14让“诚信”充盈生活的每个空间15别让权力成为亲情之痛16别让谣言污染了“朋友圈”17别让“斗富心态”消解了幸福18莫让浮躁侵染了文化“琅琊榜”05 其它常用词汇表示“内心感慨”：心潮澎湃、浮想联翩、感同身受、感触良多、难以忘怀、历历在目、感慨万千、百感交集、情有可原、五味杂陈、百思不解、困惑不已、思绪起伏、情不自禁、油然而生、触景生情、扣人心弦、热血沸腾、豁然开朗、哭笑不得、记忆犹新、刻骨铭心、铭记不忘、念兹在兹、感人肺腑、扣人心弦、受益匪浅、受益良多、感人至深、无限感慨、感慨良多、大梦初醒、大澈大悟、顿开茅塞、恍然大悟、豁然贯通、了如指掌、如醉方醒、心领神会、心知其意……表示肯定：毋庸置疑、不容置喙、毫无争议、毫无疑义、不容置疑、无可争辩、不争事实、无可争辩、勿庸置疑、深信不疑、当之无愧、无可非议、板上钉钉、令人信服、盖棺定论、赞不绝口、赞叹不已、叹为观止、有目共赏、歌功颂德、交口称誉、有口皆碑、拍案叫绝、口碑载道、交口称赞、拍手称快、皆大欢喜、为之折服、拍手称快、所言极是……表示否定：不敢苟同、难以置信、难平众议、此言差矣、不置可否、不以为然、嗤之以鼻、可恶至极、大谬不然、大错特错、遭人唾弃、不值一提、鼠目寸光、胡言乱语、妄下结论、误导大众、公然抗法、群情激愤……表示点评：无可厚非、醍醐灌顶、一针见血、发聋振聩、一语中的、高屋建瓴、金玉良言、所言极是、言辞凿凿、言简意赅、长篇大论、文从字顺、千篇一律、妙语连珠、发人深省、耐人寻味、言有尽意无穷……表示意外：出乎意料、（让人）难以置信、出其不意、突如其来、始料不及、不期而然、节外生枝、猝不及防、让人难以接受……表示思考：掩卷长思、深思熟虑、左思右想、沉思默想、冥思苦想、百思难解、困惑不已、口诛笔伐、无独有偶、集体失声……表示争论：各执己见、众说纷纭、毁誉参半、另当别论、两歧遂分、各执一词、争执不下、莫衷一是、仁者见仁、智者见智、横看成岭侧成峰、难以达成一致意见、千人千面……表示火热：备受瞩目、备受关注、热度不减、成为焦点、一石激起千层浪、一夜之间成为各大网站的置顶头条、引发舆论哗然、霸屏各大网站、成为顶级流量、持续发酵、成为热宠、吸人眼球、赫赫有名、如雷贯耳、妇孺皆知、闻名遐迩、家喻户晓、大名鼎鼎、不言而明、无独有偶……时评类常用词汇：人文精神、社会责任、公民意识、义务权利、公民素养、社会正义、公序良俗、社会功德、公共安全、人类文明、公共空间、公众福利、人性弱点、人性光辉、人格感召、人格高标、文明精华、尘滓糟粕、陈规陋习、不正之风、儒家精神、道家风范、文化濡染、朴素正义、特殊群体、聚焦焦点、公益慈善、天下大同、异彩纷呈、良善、沟通、交流、对话、碰撞、透视、缩影、死角、深水、洞察、背离、交锋、双赢、互动、合作、协调、补充、集体意识、团队、互补、互惠互利、共存之道、和谐共处、和平、友善、人性化、智能化、高效、文明、安全、便捷、效益、成效、践行、尝试、探索、改革、进步、发展、远瞻、短视、浅薄、制约、痼疾、冒险、良苦用心、与时俱进、时代潮流、国际接轨、生命、尊重、以人为本、个性、爱与美、希望、自由、真理、美德、道德、法制、法治、规则、教育、家庭、学校、社会、工作、事业、兴趣、感情、孤独、理想、幻想、肥皂、书、网络、爱好、审美、品味、格调、气质、时尚、精神、理性、脑后、盲从、感性、偏见、偏激、偏理、背离、悖逆、丢失、丧失、抛弃、丢弃、忽视、漠视、孤立、莽撞、冲动、浮躁、空谈、人格、榜样、垂范、个例、风气、误导、隐忧、创新、发展、曲折、过渡、过度、展望、封闭、开放、文明、安全、绿色、和谐、时尚、创举、壮举、开拓、拓宽、修订、平等、独立、权威、人权、金钱、美色、社会价值、审美风格、娱乐化、大众化、严肃、传统、扣问、拷问、考验、检验、软肋、建设、破坏、打破、暴力、基石、杠杆、平衡、环保、漏洞、信仰、确实、梦想、指引、理解生动、复制、纯粹、强迫、沉默、呐喊、呼吁、彰显、昭示、预示、欣慰、反感、担忧、思考、华而不实、两难处境、伪文化、拍手称快、尊严、反应、容忍、接受、适应、学习、终身、认可、认同、怀疑、质疑、摒弃、扬弃、苟同、反对、坚持、秉持、捍卫、坚守、呵护、保障、急功近利、科学决策……一道亮丽的风景、一次沉痛的撞击、一种莫名的悲哀、一次良心的拷问、一种思想的误区、一种文明的倒退、一股文明的清风、一种文化的传承、追逐与博弈、妥协与较量、精神与物质、度与底线、边界……诚然、显然、的确、反之、假如、首先、其次、再次、重申、重提、反观当下……06 其它常用句式表示读完材料的内心感受：读罢材料，我的心久久不能平静，我不禁要问：究竟是……，还是……；材料字短情深，字简意丰：……；故事耐人寻味，弦外之音不难体会……；材料折射了生活中再普通不过的一个现象（道理）……；材料只字不提……，却处处暗示我们……；以我之见，……；……道出了（暗示）……；窃(余)以为此言极是（此言不假）；恰如（正如）……所言；这本不是一件《人民日报》年度高级词汇合集1 作文里能否用网络用语 现在，不少学生张嘴就用“偶”、“晕”、“稀饭”、“强”、“顶”等网络语言交流，这些语言有时还会出现在日记、作文中。 河南省实验中学语文组教研组长杨雪珍举了一个例子，有一次，一个学生在周记中写有这样一句话：“上个星期天，我的GG带着他的‘恐龙’GF在100玩，GG的GF一个劲地对我PMP，那‘酱紫’就像我们认识很久……”看了之后，搞得老师一头雾水。碰到学生作文中出现网络语言，老师一般都会用红笔圈出来，旁边打上问号，以引起学生的注意。 在和学生的交流中，发现诸如GG（哥哥）、MM（妹妹）、偶（我）、美眉（女孩子）、拍砖（批评、点评）、菜鸟（新手）、油墨（幽默）、果酱（过奖）之类的网络语言太平常了，孩子们几乎是脱口而出。他们认为网络语言活泼生动，轻松有趣，和同学网上聊天、书信往来，都会用类似语言，有时顺手就会用在日记和作文中。 “如果现在的学生连网络语言都不懂，那就有点‘悲催’了。”杨雪珍开玩笑说，网络语言可以用在口语中或非正式书信中，但在正式考试中，还是不赞成使用网络语言的。 网络语言在作文中被灵活运用，有时候确实能给人眼前一亮的感觉，郑州市第四十七中学高三宏志班语文教师王燕举例，有一个学生在作文中写“是一台286，内存不足，反应迟钝”。但王燕认为，在课堂上还是要提醒学生谨慎使用网络语言，因为网络语言会让阅卷老师觉得运用语言不规范，从而影响分数。 网络语言被允许在写作中使用需要符合两个标准：一是词语已经约定俗成、意思被公众熟知；二是必须符合语法和修辞规范。比如“给力”这种《人民日报》都已用过的词汇，适当的时候是可以使用的。但那些只是为了好玩，没有太大意义和价值的，一般不建议使用。 “网络语言是学生十分喜欢的一种语言样式，它新颖、幽默、有特点，满足了新一代青少年儿童对于个性的追求，但是他们对于正确使用这种语言的情境则缺乏明晰的判断标准。”郑州市回民中学高一（17）班的语文教师党蓉蓉说。 网络语言是网络时代印记明显的语言表达方式。从类属上看，它符合新词新语“产生时间短”的特点，从广泛意义上来看属于新词新语范畴。但是生活中无时无刻不在产生着新词新语，而能够经过实践检验，被人们广为流传、长期使用的却是很少一部分。 学生在生活中所使用的新词新语，常常是具有时新性的这一类。诸如前不久从台湾娱乐节目《大学生了没》流传出来的“hold住”，从咆哮体衍生而来的“有木有”。这类词语，虽然“新”，但并不能被社会大多数阶层所使用，其代表的，也只能是年轻一代的思维方式。而新词新语除了“时限性短”这个特点以外，还应具有普遍性大、兼容性强、层面性明确的特点。 显然这些时下流行的、被学生广泛使用的网络语言，在这几个特点上是欠缺的。严格说这类语言并不能纳入狭义上的新词新语范畴。在正规的场合，比如，中招、高招考试中，这类网络语言是禁止使用的。而在语言使用规范程度不高的场合可以使用。 郑州第八十一中语文教师张寒表示，教学中，老师会根据中考作文评分标准要求学生，在写作文时，要规范用语，不允许使用网络用语，不允许出现英语单词等。 2 在学生作文中,能不能使用网络语言 随着互联网的飞速发展，网络语言对学生的影响逐渐显现出来。 悲剧叫做“杯具”，喜欢叫做“稀饭”，提意见叫做“拍砖”，还有的学生干脆用数字来表达自己的意思。虽然这些网络语言让老师和家长云里雾里，但是在中小学生看来却很有吸引力。 采访中，一名初三学生告诉记者：“使用网络语言没有什么不好，特别是在网上，大家使用各种各样的网络语言进行交流，很容易消除陌生感。而在学校，如果你听不懂网络语言，同学就会笑话你老土。” 对于学生们在日常交流中使用网络语言，大部分老师表示可以理解，但不提倡学生们在作文中引用网络语言。红桥区实验小学副校长、语文老师徐娅蓉说：“学生写作文，应使用规范和标准的语言，最好不要随意使用网络语言，尤其是太出格的网络语言。” 由于小学是孩子学习语言的最佳时机，徐娅蓉建议家长应该让孩子多读一些好书，在拓展孩子视野的同时，增加他们的词汇量。 3 高考作文究竟能不能使用网络热词 一年一度的高考今天来临，对于一些学子来说，十年寒窗或许就为这一刻准备。 作文部分是每年都让人意外的话题，每年都会有很多高分低能或者精彩犀利但是不得分的例文，今年高考。关于在作文里能不能使用网络热词，引发了探讨。 作文里能不能使用网络热词，这本不该是一个问题的，但因为2010年上海语文高考阅卷中心组负责人、华东师大中文系教授周宏的提醒，让人不禁担心起来。周教授说，网络词汇可以出现在生活中，但不允许出现在高考作文卷上，即使是“给力”、“神马”、“伤不起”、“有木有”等“耳熟能详”的网络热词都会被当作错别字扣分，笑脸、哭脸等网络符号在阅卷老师手下也将“一视同仁”。 有意思的是，禁用网络热词，不是所谓的捍卫中文的“纯洁性”——作为知名教授，周宏先生也知道这种说法不靠谱，不成立——而是并不是所有的阅卷老师都熟悉网络热词，也不可能给网络热词进行明确分类，哪些可用，哪些不可用，为了避免误伤，避免争论，干脆一刀切，一律不准用，这样多省事？这对阅卷老师来说，是省事了，但有这样做的权力吗？固然，阅卷者有制订阅卷评分标准和评分规则的权力，但是这种权力并不是凭空产生了，也不是可以随便滥用的。高考作文本来就是一个风向标，从这里应检测学生对语言的运用能力，查看学生的思想表达能力，而语言的运用本身就是灵活的、有创造性的。 为了图省事，一刀切禁用网络热词，这种蛮横的、缰化的、形而上的思维，如此狭隘岂能担负得起检测、评阅学生作文的重任。这样的规定，可以说是在一定程度上，粗暴地践踏了学生的表达权。 试问，阅卷组有什么权力制订这样的一个规则，剥夺学生们使用网络热词的权利呢？只允许在生活中存在，在媒体上出现，不允许在作文中出现，这算是哪门子规定？一个词汇的形成，是有特定的语境的，但一旦成为热词，总有其存在的理由，哪怕这种理由经不起推敲，甚至没道理可讲。比如“神马”就是“浮云”，比如“伤不起”，比如“给力”等等。 现在确实有一种滥用网络词汇的不良倾向，这是需要引导的。高考作文至少有一个“用词贴切”的规定，就是制衡“滥用”的规则。 如果满篇都是网络词汇，“为赋新诗强说愁”，当然不应得高分。有哪个学生愿意冒这个险呢？在平时的教学中，老师恐怕也评点过这种现象。 而一些“热词”，早就家喻户晓，如果以老师不熟悉，不了解为借口，恐怕说不过去吧。一个阅卷老师，不知道“给力”，而痛下杀手，这样对学生来说，恐怕实在是“伤不起”吧？。 4 写作文可以用网络语言吗 最好别用网络语言一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。 “平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。（一）语言方面要建立“语汇库”。 语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。 建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。 第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。 （二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。 许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。 平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。 这 样，写出的文章就有血有肉。（三）要加强思想方面的积累。 观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。 因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。 “多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。 这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。 第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。 二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。 这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。” 把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。 这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。 （二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。 好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。（三）观察尤其要注意持之以恒。 别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。 愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。 那么文章在立意时要注意哪些问题呢？（一）立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。（二）立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。” 无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。 其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。（三）立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。 立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发。 5 作文里能否用网络用语 网络用语是否有必要出现在作文 “作文写到晚上10点，真是‘杯具’！”这是一位小学生作文中的原话，老师和家长都看不懂。原来“杯具”就是悲剧的谐音，是现在流行的网络用语。 经初步研究，目前网络语言基本包括四类：一、语音谐音类，比如“9494”代表“就是就是”，“7456”代表“气死我了”，“酱紫”代表“这样子”。二、符号形象类，比如“@_@”在网上代表一个戴眼镜的人。三、英汉缩略类，比如“CU”表示“see you”。四、诙谐指代类，如“保重”在网上的意思就是“保持体重”……随着新的网络语言不断发明、流行，很多新形式难以归类，譬如“郁闷ing”就代表正在郁闷中，“KMP”又代表肯德基、麦当劳、必胜客等青少年喜欢的快餐厅…… 网络语言有一定的便携性和趣味性，但不该混杂书面语。语言是社会现象，适用领域范围有基本要求。网络语言是新现象，其存在有土壤、有环境，但不宜进入教科书和正式媒体。 社会语言学专家余志鸿教授说，语言内部是有分工的，比如一个国家的文学语言就代表了这个国家的文化水平，应该是最为规范语言的标准。网络语言是信息高速路上高效的语言信息，但不能代替有声语言，也不能用作文学形式的艺术作品。 所以，对网络用语该不该出现在作文中的这个问题，我的看法是：网络语言是新现象，其适用领域局限于网络，但不宜进入教科书和正式媒体。中小学是打基础的时候，应该正确使用规范的汉字。 让我们一起呼吁：让网络语言留在网络！！！ 6 高考作文究竟能不能使用网络热词 一年一度的高考今天来临，对于一些学子来说，十年寒窗或许就为这一刻准备。作文部分是每年都让人意外的话题，每年都会有很多高分低能或者精彩犀利但是不得分的例文，今年高考。关于在作文里能不能使用网络热词，引发了探讨。 作文里能不能使用网络热词，这本不该是一个问题的，但因为2010年上海语文高考阅卷中心组负责人、华东师大中文系教授周宏的提醒，让人不禁担心起来。周教授说，网络词汇可以出现在生活中，但不允许出现在高考作文卷上，即使是“给力”、“神马”、“伤不起”、“有木有”等“耳熟能详”的网络热词都会被当作错别字扣分，笑脸、哭脸等网络符号在阅卷老师手下也将“一视同仁”。 有意思的是，禁用网络热词，不是所谓的捍卫中文的“纯洁性”——作为知名教授，周宏先生也知道这种说法不靠谱，不成立——而是并不是所有的阅卷老师都熟悉网络热词，也不可能给网络热词进行明确分类，哪些可用，哪些不可用，为了避免误伤，避免争论，干脆一刀切，一律不准用，这样多省事？ 这对阅卷老师来说，是省事了，但有这样做的权力吗？固然，阅卷者有制订阅卷评分标准和评分规则的权力，但是这种权力并不是凭空产生了，也不是可以随便滥用的。高考作文本来就是一个风向标，从这里应检测学生对语言的运用能力，查看学生的思想表达能力，而语言的运用本身就是灵活的、有创造性的。为了图省事，一刀切禁用网络热词，这种蛮横的、缰化的、形而上的思维，如此狭隘岂能担负得起检测、评阅学生作文的重任。这样的规定，可以说是在一定程度上，粗暴地践踏了学生的表达权。试问，阅卷组有什么权力制订这样的一个规则，剥夺学生们使用网络热词的权利呢？只允许在生活中存在，在媒体上出现，不允许在作文中出现，这算是哪门子规定？ 一个词汇的形成，是有特定的语境的，但一旦成为热词，总有其存在的理由，哪怕这种理由经不起推敲，甚至没道理可讲。比如“神马”就是“浮云”，比如“伤不起”，比如“给力”等等。现在确实有一种滥用网络词汇的不良倾向，这是需要引导的。高考作文至少有一个“用词贴切”的规定，就是制衡“滥用”的规则。如果满篇都是网络词汇，“为赋新诗强说愁”，当然不应得高分。有哪个学生愿意冒这个险呢？在平时的教学中，老师恐怕也评点过这种现象。而一些“热词”，早就家喻户晓，如果以老师不熟悉，不了解为借口，恐怕说不过去吧。一个阅卷老师，不知道“给力”，而痛下杀手，这样对学生来说，恐怕实在是“伤不起”吧？ 7 高考写作文的时候,似乎是禁止使用网络用词的 千万不要在作文卷上出现给力、神马、伤不起、有木有等网络词汇，否则，以错别字论，扣分处罚——扣多少？一个错别字一分，共三分，扣完为止。 我猜测原因是老师可能接触网络用词比较少吧，再有就是网络用词有一定的时限性，经不起时间的考研，还有网络用词对我国传统文学的冲击会比较大，容易对词语的正解产生一定的扭曲，毕竟网络用词只是在某情景下产生，很难成为真正的文学典范，对文化的传承没有什么好处。在高考这么严肃的事情上，肯定不能放水，可以理解吧。年度词语精髓：打造高级写作语言的艺术</在文字的世界里，动词犹如调色盘，赋予句子丰富多样的动态力量。以下是一些高级动词的精选，让你的文章瞬间提升专业度：部署：精心规划，擘画未来格局谱写：创新篇章，引领发展趋势开路：打通壁垒，催生变革凝聚：汇聚人心，共建共享布局：战略布局，构建长远蓝图推动发展，这些动词同样得心应手：跨越：打破常规，迈向新高度镌刻：镌刻前行，深化改革之路赋能：激活潜力，驱动高效运作增速：加速前行，抢占市场先机对关键事务，这些动词展现力度：拧紧：聚焦核心，紧抓不放淬炼：磨砺提升，突破创新融合：连接各方，形成合力在表达核心要点时，这些词汇助你精准聚焦：深耕：深化理解，挖掘潜力瞄准：精确定位，把握关键互济：协同合作，共享成功掌握这些词汇，你的写作将如行云流水，流畅而有力。例如，你可以这样运用：凭借……的创新力，构建……的智能新生态围绕……的策略，推动……数字化转型的深度发展明确……的导向，填补……的空白，提升……的民众满意度成语则为你的文章增添深厚的文化底蕴和情感色彩：闯关夺隘：勇往直前，坚韧不拔云程发轫：开启新征程，积极进取这些成语和词汇的巧妙运用，无疑将为你的写作增添一份独特的魅力和深度。无论是描绘奋斗的坚韧，还是描绘形势的多变，或是展现策略的精准，这些词汇都能让你的文章熠熠生辉。记住，语言的力量在于运用，不断积累和实践，你的文字将展现出无与伦比的张力和魅力。