导读：即使有30年荣誉证书也不可以直接晋升高级职称，乡村教师没有这样的好事。虽然乡村教师参评高级职称时有相关的倾斜政策，但必须要满足两个条件才能不受岗位结构比例限制而直接参评：一是达到相应的规定从教年限，二是符合相关条件，这里所说的相关条件也就是
即使有30年荣誉证书也不可以直接晋升高级职称，乡村教师没有这样的好事。
虽然乡村教师参评高级职称时有相关的倾斜政策，但必须要满足两个条件才能不受岗位结构比例限制而直接参评：一是达到相应的规定从教年限，二是符合相关条件，这里所说的相关条件也就是评聘高级职称必须具备的相关条件，不符合这些必备的条件即使达到了规定的从教年限也是晋升不了的。
在这些参评高级职称的必备条件当中，虽然有很多像优质课大赛获奖证书或省市县级优秀教师等荣誉证书，但都没有乡村从教30年荣誉证书这一项，换句话说就是拥有了乡村从教30年荣誉证书是不可能直接晋升高级职称的，更不可能进一步享受到六级五级岗位工资。
30年教师荣誉证的好处：
30年教师荣誉证，从严格意义上来说不完全是一种表彰奖励的证书，更像是一种纪念性质的证书，凡是累计任教满30年，在乡村学校连续任教满25年的教师都属于颁发荣誉证书的对象。
不过30年教师荣誉证书除了荣誉性质以外，其实也还有很多实实在在的好处。按照贵州省的规定，取得30年荣誉证书或是25年荣誉证书的教师，按照老制度办理退休的，可以享受原工资100%的退休待遇。
对于原来已经退休没有办理30年荣誉证书的教师，补办荣誉证书后要重新调整审批退休待遇，增加的退休金从退休后的第二个月开始补发。
原来的小学副高级职称称为现在的小学一级教师职称，相当于初中的中级职称。在村小从教30多年，要晋升为小学副高级教师职称，有哪些基本条件呢？
由于不同地方晋升职称的条件和要求不一样，但总体来说需要满足以下条件（以我们地区为例）。
一、普通话等级要达到二级甲等。
普通话达标是老师教育教学过程中最基本的要求。2020年以前，小学语文老师评小学一级职称，普通话等级需要二级甲等，其他学科的老师普通话等级要求二级乙等以上。2020年以后，小学所有学科的老师评小学一级职称，普通话等级最低需要二级甲等。初中的语文教师评中级职称需要二级甲等，初中其他学科教师评中级职称需要二级乙等以上。
二、论文和课题研究。
无论是中学还是小学，评一级职称都需要论文和课题研究。只要是在教育类正规刊物发表的论文都可以，很多老师都提前准备了论文。关于课题研究，一部分老师不知道如何去操作。其实，课题研究也比较简单，老师需要进行校本课题研究或者普教课题研究，相比之下，校本课题研究容易结题，所多花的时间较短，而普教课题研究原则上要三年以上才能结题。
课题研究分为选题、立项、开题、分工研究、阶段性成果报告、推广、总结和结题。按照相关的要求做好研究，撰写好相关总结，等待结题报告，获得结题证书。
三、公开课证明材料。
评小学一级职称，需要公开课证明材料。只要参加片区公开课竞教，获得二等奖以上的荣誉就可以。对于工龄满30年的老师，教育主管部门会专门组织这些老师上公开课，基本上都能够得到荣誉证书。这个证明材料的获得较简单。
四、优秀证明和计算机等级证书。
对于农村学校的老师而言，优秀证明和计算机等级证书可以免试。有些地区不作为评职称的要求。但对于评高级职称的老师来说，专科以上文凭需要两个优秀证明，本科文凭的老师需要一个优秀证明。无论是评一级职称还是高级职称，都需要获得计算机能力培训结业证书。
还有一些较简单的其他条件，这里就不一一列举，希望我的回答能够帮助到你。欢迎大家在评论区交流留言。
目前国家对长期工作在农村学校的老师申报副高职称，在政策上做了很大的倾斜。
在广西，对于在农村学校工作20年以上的老师，在申报副高职称时，可以不受单位岗位控制数的限制。
也就是说，只要你符合申报副高职称的条件要求，都可以申报，不受单位岗位数的限制，并且一旦申报通过后，当年可以无条件评聘到相应的岗位。
当然，有了政策上的倾斜，并不是说申报就可以通过。还要看你具体的材料是否具备申报的条件要求。
1、申报年限要求。学历是专科的老师，要在取得中学一级7年后，才可以申报。学历是本科的，需在中学一级职称取得5年后，才可以申报。
2、职称计算机考试、职称外语考试。对于在农村学校工作的老师不做硬性要求。
3、普通话等级证。语文科老师要求二乙以上，其他科目的老师要求三甲以上。
4、班主任经历。要求累积担任班主任工作三年以上。
5、教研公开课。要求每一学年至少上一节校级以上的教研公开课。
6、听课节数要求。一般教师每个学期要听评课15节以上，科组长和领导要听评课20节以上。
7、指导青年教师成长。要求至少指导三个以上青年教师在教学上快速成长。必须有指导老师名单、工作记录、指导措施及步骤、指导成效。最好有指导青年教师参加技能竞赛获奖的指导老师荣誉证书。
8、校本课程开发。能根据本校实际情况开设相应的校本课程。要有学校证明。
9、获奖荣誉证书。最好要有市级优秀教师、优秀班主任、基础教育先进工作者和市级教学成绩一等奖等证书，至少有一张以上，当然多多益善。
10、转变后进生的资料证明。
11、论文发表。至少有一篇本专业的教学论文在CN类教育刊物发表。
13、课题研究。最好有一项市级研究课题，已经结题才算。
在农村学校工作20年以上不受学校岗位控制数限制，只不过是说你有条件申报，但不一定通过。
要能申报成功，还必须具备申报副高级职称所需要满足的条件。
村小一般都是边远学校，又有三十年教龄，晋升高级职称的条件非常宽松。
下面，我们具体来看下相关规定和资格条件。在我省的高级职称评审条件中，有这么一条规定：
在乡村学校任教30年以上，且现仍在乡村学校任教的教师除需具备上述学历经历方面和工作任务方面条件外，只需具备上述教育教学方面或教研科研方面或示范引领方面所列条件中的一项。
也就是说，只要具备达到高级职称的学历要求，和完成相关工作任务，其它业绩材料只要一项满足要求，就可以参评高级职称。
而且，对在边远地区学校任教满25年的乡村教师，参评高级职称时，可不受指标限制。
问题是，条件已经放宽，为什么还有很多乡村教师评不上高级职称呢？1、学历问题
乡村教师评高级职称，需要什么学历呢？
最低要求是中师学历，按理说，应该可以达到要求，但偏偏就有老师达不到。
2、能力问题
想要通过高级职称评审，除了材料要符合要求外，还要进行说课答辩。
很多乡村教师，就是在这一关卡给拦了下来。
原因有多种，但主要有这么几种：
3、同事竞争
据人社局相关负责人称，像这类边远类高级职称通过率在30%左右，也就是说160位申报边远类高级职称的教师中，只有不到50人可以通过评审。
因为没有了指标限制，申报高级职称的教师会更多，竞争也会更激烈，而证书多，业绩材料多，可以加分，能帮助自己顺利评上高级职称。
所以，不管高级职称的资格条件如何，自己都要努力争取获得更多的荣誉，取得更多的证书，助力自己早日通过高级职称评审。
应该以本省文件为主，不过四大条件（基本条件、能力条件、业绩条件、教科研条件）大致差不多。有些教师感到困难的是如下方面：一是主持市级以上课题研究，二是市级以上论文发表，三是区市级以上优质课获奖，起码是区级一等奖，四是电教及信息技术作品获奖证书，五是 科技 创新奖项，六是对学生思想品德的教育成果奖，七是辅导学生奖，八是当任班主任期间创建“优秀班集体”等方面的荣誉。除此之外，有些材料可以想办法弄到手的。凭高级说难也不难（关键在平时要动，训练自己的各项基本功，在不影响工作的同时，有计划地朝着“文件”去努力）说不难也难得很。
在村小从教三十多年，晋升副高的基本条件有哪些？
我们这里很简单，只要有国家颁发的从教三十年荣誉证书，地方有一个县级不管什么荣誉证书，就可以破格晋升副高。就是下面这个荣誉证书。不知道你们那里是什么条件！
村小教师晋升副高职称，除了教龄达到30年以上之外，其余基本条件是：有教师资格证；学历大学专科以上；当班主任五年以上；教学业务满足工作量要求；教学成绩比较突出并有案可查；县级以上表彰的优秀教师、模范班主任或先进工作者；计算机四个模块合格；有教研教改论文和县以上优质课或教学能手；最近五年“德能勤绩”考核均合格、并至少有一个优秀；在学校推荐申报时，个人综合评议打分排队名次在分配名额之内；等等。
在河南，农村从教三十年以上的中小学教师晋升副高，必备条件有以下几点。
一、申报条件。
1、时间限制:晋升中小学一级时间至副高:大专八年，本科六年，研究生四年，方可申报副高。
2、县政府或以上单位颁发的优秀教师证书。
3、县教研室或以上单位颁发的优质课证书。
4丶县教委以上单位颁发的优秀班主任证书。
5、县级或以上单位的课题研究。
其中123条为必备的，可获得审报资格的基本条件。缺一不可。
二、审批时所需要具备其他条件。
1、近三年的国培成绩。
2、对青年教师的培养。
3、近五年来师德考评必须有至少一次的优秀。
4、答辩分数必须在六十分以上。
最后一条，也是最重要的一条是:符合审报条件的教师不再受名额和岗位限制，附合条件就可审报。
这确实为农村中小学教师大开了方便之门，解决了僧多粥少的问题，让许多农村教师可以静下心来，安心教学。
祝所有教师事事遂意。
我们吉林省松原市乡村教师晋升副高条件，一是乡村工作满30年，二是一级满一年，别的啥也不看，即使你多年没有教课多年没有上班都可以申报，只要你满足这两个条件在家呆着都能晋升副高。什么先进，论文以及各种证书都不看，也不看一级满几年，只要够30年是一级就行 。
据我所知，在乡镇教书满三十年，只要一直在教学第一线，只要工作兢兢业业，只要师德没问题，只要拥挤***的领导，只要专心教书育人，可以自然晋级，基本没有任何附加条件。什么先进、能手、标兵等各种称号基本不用考虑，因为在乡镇工作的教师晋升副高不受名额限制，只要工作年限到了三十年，都可以自然晋级。当然，如果你想提前晋级，想在一级任职年限满足之后立即晋升副高，那就要拼各种荣誉证书了。
这项政策是近几年新颁布的，目的是让广大乡村教师能够更好地安心农村教育，也是为了留住和吸引更多的优秀教师为农村教育多做贡献，当然，也是对三十年来无怨无悔奋战在农村教育一线的广大教师的一种奖励。
不但如此，乡镇教师还有每月六百至八百多的乡镇补贴，各项工资待遇和晋级福利都高于县城教师。所以，我们这里当年从乡镇借调到县城工作的教师，都纷纷回到原单位上班，没有人再留在县城工作，虽然许多教师都在县城有房，但这并不影响他们回乡工作的热情。因为县城距离各个乡镇本来不远，无论自己开车还是坐公交都十分方便。尤其是一些有点能量的教师，把工作调到离县城最近的乡镇，开车上班和在市内县内没啥区别。
另外，现在农村中小学生源少，各个班级的班型也小，相对来讲工作量不大，学生也好管理。纯粹的农村学生，沾染各种不良习气的也相对要少一些。教师和学生数量不多，教师之间的竞争也会相对减少，教师的心理压力也会大大降低。在这样的条件和待遇下，谁还会留在县城工作呢？
去年，我们这里的乡镇教师把过去所有十几年不曾发放的乡镇补贴一次性补齐，夫妻同在乡镇上班的教师一次性获得补贴就是十几万，而同样在县城工作的可是一分没有。这样的数额，对于从来没有一分年终奖励、每月四有三四千、四五千块钱工资的广大教师来讲，是不是一笔很可观的收入？
在村从教30年以上，晋升副高有很大希望，希望要努力争取，不负30年韶华！
教师的职称问题,始终是一个焦点问题。因为教师是全额拨款单位,他们的全部收入来源都来自于财政拨款。其实,换一种说法就是,老师的每一分钱都是明明白白的,不能藏私,也无法藏私。
在这样的一种状况下,老师的收入自然主要来自于职称工资。因为教师的工资是和职称挂钩的。教师的职称越高,收入也就越高,这是无可置疑的。也正因此,每年到了职称评审的季节,老师们就是把手头的教育工作放一放,也要争一争职称的问题。
为什么要争就是因为职称的名额僧多粥少。一个学校的名额有限,而符合条件的教师却排着长队。在这样的情况下,你不争,那么就没有机会——即便你的条件再硬,你也得亮出你的底牌。
而每年为了职称的评审从校内筛选,学校都会出台一个政策性文件,放在教职工大会上来举手表决。而这样做的目的,就是因为职称问题涉及到教师的个人问题,必须要在学校拿出一个让大多数人满意的方案出来。
这样一来,再说职称,就是你有再多的理由,学校都能让你无话可说——每个人都在会议上表了态的,你不同意也只能选择沉默,有不同意见也只能等到下一年度修改才能算数。
而河南焦作的姚燕燕老师之所以评了8年都没有机会走出学校参与副高的评审,根本就是因为他们学校出台的评审方案就是那么规定的。就是不完善,你也只能接受,而要想修改,那就只能等到下一个年度教师代表大会通过才行。所以,当时,即便姚燕燕老师事件闹得很大,但是却没有办法改变事实,就是这个道理。
职称评审,现在,对于农村教师来说,是执行了倾斜的政策——你只要教龄满30年,就可以直接参加评审,而不需要受指标的限制。在这样的情况下,原来那些没有多少条件的乡村教师,就可以直接通过绿色通道晋升为副高职称。而在这项政策的眷顾之下,笔者在乡村的同学都在最近一两年全部解决了职称问题。
前些天,碰到了一起,问他们还想不想到县城来,他们都直摇头。职称解决了,每个月还有乡村补贴,我们也知足了。
他们有什么不知足呢尽管名义上在乡下,天天都住在县城里,每天一放学,半个小时就到了家,和在县城生活有多少区别呢
说话的是县城的几位同学。他们都已经三十多年工龄了,而职称还是小学高级。年龄来了,对职称也看淡了,可是现在,看到在乡村的同学都把职称问题解决了,心里多少还是有些不舒服。自己可是两头的好处都没有得到啊!
不说乡村教师,就是城里的教师更是没得比——他们有阳光工资政策,有优质的教学环境,而自己呢什么都没有捞到,还是和城里的教师一样的苦与累。
和乡村教师更没有办法比,职称他们解决了,乡村补贴也差不多能拿到七八百,自己什么都没有。而更让人不能接受的是,农村的孩子都挤进了县城,他们本身就没有多少孩子,就是和自己一样一天上三节课,那也是没有可比性的啊——自己一个班五十多,他们一个班两三十人顶了天。这工作量还有的吗
不是说,乡村教师不能开通绿色通道,他们是说,县城教师也应该有阳光的眷顾——为什么就不能给县城的教师一点政策的倾斜呢无论多少都是一种心灵的慰藉啊。可是,到现在连响都没有,不让人寒心吗
亲爱的读者,对于县城教师累着苦着,却不能解决职称问题这件事,你有什么想说的呢欢迎大家留言,讨论。
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