.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
很多新班主任害怕家访，集中起来有两种害怕:
一怕，不知道和家长讲什么。万一紧张得说不出话怎么办？二怕，不知道家访的注意点。怎么开头，怎么结尾？过程中哪些东西可以讲，哪些不应该讲？万一讲错了该怎么办？
在普遍缺乏引导的情况下，一个新班主任有这两种恐惧是很正常的。但是作为班主任，可以进行家访，这是必须的技能，也是我们无法回避的，尤其是遇到一些棘手的学生问题的时候。没有家访的力量，我们很难有效应对。
另外，在家访这件事上，我们切不可寄希望于“来了就定居”，采取“死耗子摸不着凉”的消极态度。我们会等家访来了再纠结，以为可以应付过去。
这种消极的态度只会导致两种结果:1。你会乱七八糟；2.你会失去父母的信任。
老师的家访一定是一场准备之战。家访之前，一定要了解所有需要注意的地方。最起码你要做出一系列的努力，让家长觉得你是一个有经验有诚意的班主任，把孩子交给你。我可以放心。
下面，我就和大家分享一些家访中的干货笔记，希望对你有一些参考价值。
现在关于家访有两种声音:
1、有些班主任觉得，现在通讯这么发达，QQ、微信、电话、翼校通等等，联系家长实在太方便了，根本没有家访的必要；2、有些班主任觉得，家访嘛，就要面面俱到，最多自己辛苦一点，不管好学生差学生，全都要跑一遍，给他们一点点压力。
我觉得两种声音都有些问题。我先说一下自己的看法，然后通过这些问题告诉大家一些注意点。
1。针对第一种声音，我认为虽然现在通讯这么发达，但还是要实地家访。
这就像现在网购这么发达了，实体店也还是需要的，是一个道理。毕竟有一些东西，网上能看到、他也可以给你描述得很详细很逼真，但不论怎么样，总没有在实体店里去摸、去试穿来的更加真实。说到底，逛实体店图的是一种体验；实地家访其实也是。在实地家访中，你才可以真真切切地了解到这个家庭的具体状况，知道学生是在什么样的环境中在生活，进而你才能对学生在校表现出的一些问题，找出合理的解释。
2。第二声我也有不同意见。也是因为现在通讯的发展，家访不用面面俱到，每个学生的家都得去。
像有一些成绩优异、在校表现良好、学习势头很足的学生，我们其实就不用实地去，只需要电话里或者微信里和家长进行沟通就行。而且这些学生的家长一般都很关心孩子的学习，你压根不用自己去跑，他们就会经常往你办公室跑，和你讲孩子最近的在家状况。这些家长在孩子学习的问题上可比你急多了，你也确实没有什么更多的内容可以到他们家和他们讲的。而且对于这样的家庭来讲，我们老师的实地走访，容易让他们紧张，一紧张他们就会给我们准备“小礼物”，到时候你收也不是、不收也不是，反而弄得大家很尴尬。
综上所述:虽然现在通讯发达，但家访还是需要的，只是家访的形式和目的需要更有针对性。比如有需要通过家校合作转化的学生，我们就进行家访，而不是为了家访而做家访。
接下来说一下家访时需要注意的另外三件事。
1。注意，家访不是抱怨，我们只是真相的搬运工。
很多老师会认为，家访嘛，就是到学生家里告他的状，让他的爸妈好好地收拾他一下。
不管父母能不能照顾好孩子，因为如果他能，孩子就没事了。那么，就算父母听了你的话，义愤填膺，真的动手打孩子，你觉得问题能解决吗？
大多数情况下，这个学生可能在学校老实几天(毕竟你真的好到可以煽动他父母打他)，但几天后，除了愈合伤疤，忘记痛苦，固态发芽，他心里还会对你增加一些恨意。
你在恨我。以后要解释家校活动，他的抵触情绪就来了。“我爸妈不在家！”“我爸妈的手机掉进沟里了！”“我爸妈一直在上班，没时间！"这些都是学生常用的修辞。
我就见过很多在家访问题上受过伤的学生，因为怕老师和家长联系，直接给爸妈手机里把班主任的电话给屏蔽了，这下好，班主任一整个学期都打不通家长的电话。
你说家访时你讲故事，学生被打(或骂)。除了让你好受点，问题不仅没有解决，反而加深了你和学生之间的仇恨。真是得不偿失！
所以，我们在家访的时候，一定只是真理的搬运工。我们只负责承载真相，不负责创造“真相”。
我到底该怎么办？
1、在家访过程中，我们要实事求是地谈学生的优点和问题，而且尽量是先谈优点再谈问题，这样学生比较容易接受，家长面子上也容易挂得住。另外，在家访前，你最好要先和学生进行一个沟通，将你要家访的想法、以及大致要和家长反馈的内容先和他通一下气。这样做的目的是让学生看到我们老师的真诚，对家访不要产生抵触情绪。2、然后在和家长聊学生的问题时，比如他有抄作业现象、有上课睡觉现象等等问题，我们都尽量要当着孩子的面和家长讲。因为谁都不喜欢别人在背后说他坏话，就算这些坏话是实话，他也不会喜欢。尤其当这些“坏话”之后会从家长的嘴里再传到他们的耳朵里时，他就会无限地去想，老师到底还和我爸妈讲了什么不堪的话，他会觉得，这个老师好阴险。
2。牢牢把握家访的宗旨:家校合力改造学生。我们可以省去与这个目的无关的一切。
我们做表面家访总比不做好，因为容易“偷鸡不成蚀把米”，把转化学生的活动变成制造矛盾的活动。
要让家访流于形式，我觉得最重要的是老师要非常明确家访的目的:家校共同努力改造学生。
这个目的可以这样理解:
A、需要转化的学生，我们去转化，没有转化必要的学生，我们则不用去了。这需要我们要先去判断哪些学生需要转化、哪些不需要。前面说了，学习势头良好的学生，我们认为就暂时不用去了，因为他势头这么好，你想把他往哪里转化？无非是想再推他一把，那么用微信、QQ、电话的形式也就足够了。我的想法是，这些好苗其实有的时候已经被拔得很高了，我再花力气拔，很容易把他们连根都拔起来。B、家校合力，怎么合力是需要我们考虑的。我认为，除了给家长指出孩子的问题以外，我们也要有给他们提供指导的准备。这就和写一篇文章是一样的，你给读者提出了问题，吊足了他们的胃口，但最后你却说，“你们自己想办法解决吧，我没办法”，这样八成是要被骂的。所以，家访前，除了想一想学生存在什么样的问题外，我们也要想一想需要家长怎么配合才能帮助孩子得到转变。我说的这一点看起来好像是废话，但据我所了解的，很多班主任还真的做不到这一点。他们家访的时候只是走一步看一步，到了要给家长解决问题的阶段了，就见机行事，说一些不痛不痒的建议，然后草草结束家访，灰溜溜就走了。这些没有针对性的建议不仅没用，而且有时是有害的，因为这些话让我们显得很不专业的话，容易降低了我们家长心目中的形象。
了解这两个目的，然后总结我们的做法:
A、找出班级里的问题生，他们才是我们家访主攻的重点，然后列出他们的问题，在家访中真诚地反馈给家长，之后听家长讲一讲他们的意见。不管是什么类型的家长，他们都会有一本念不完的苦经，你一定不能嫌烦，要耐心听他讲完他们的苦，然后了解他对转变孩子有多大的决心。根据我们的经验，大部分情况下，是没有家长会认为自己对孩子的教育是不重视的（虽然实际上他可能不重视），他总会在对孩子的付出这件事上有讲不完的内容和兴趣。你要利用好这一点，然后顺着推他一把，告诉他，你这么重视自己孩子的教育，那么就请更加努力一把吧，“你看，你只要·····就行”。你的这个表态，家长一般都会很受用；B、家访前，你要先打一个稿子（讲话刚要），学生有哪些问题，针对这些问题你有什么样的措施，你希望家长在哪些方面要配合你，你心里面要明确。这些内容不是说到了学生家里，你一股脑儿就倒给家长的，这样家长会不容易接受。正确的做法是，在你与家长有一个良好的沟通之后，在听完家长对于孩子教育问题的苦恼，想要寻求更好的解决办法的时候，你再很专业地给出你的建议，这时，家长会非常感激地接受。这就相当于，我们有一碗米饭，家长不饿的时候，我们硬塞给他，他八成要觉得，“这老师有病”，但你等这个家长饿了三天，两眼发绿了，你再端出这碗饭呢？他铁定是要把你当菩萨供起来了。你看吧，同样是一碗饭，在不同的时候是能发挥不一样的作用的。在教育上，很多时候根本不是你教育能力的问题，而是你会不会抓教育时机的问题。
3。创新家访形式:给父母准备一些“小礼物”！
为了达到更好的家访效果，还需要注意家访的切入形式。以前老式的家访方式不是不可以，但是这种冷启动的方式太生硬，在拉近与父母的距离上有所欠缺。所以，我们需要开动脑筋，寻找一些更有效、更简单的方法，快速拉近与父母的距离。
给大家一些建议:
1、不要清飒飒的去，去之前整理一下孩子的档案袋，把孩子这一个月、这一个学期的情况通过档案袋的形式向家长做一个汇报。你看，这样的方式，会让你显得很专业，同时也会让家长看到你的用心，他也就会更加重视与你后面的谈话。2、让孩子在学校给家长写一封需要老师带去的信，信里写一些他平时不敢和家长表达的心声。这份东西，对于家长来讲就是一个惊喜，而这个惊喜通过你的手转交给家长，顺带的你也就沾到了这份喜气，后续你和家长的话头也就更多了。往往谈孩子的优点时，我们就可以从这封信上开始。之后，谈话的程序大致为，“你的孩子其实····”、“但是····”、“我们还是希望····”3、更有心的班主任，还可以给家长准备一些有针对性的教育类文章，邀请家长来参与班级里的一些活动。这些送给家长的“薄礼”，都会成为你这次家访成功的助推器。
以上是君山关于家访的一些经验和想法。我想和大家分享一下，希望对新班主任有一定的参考意义。
【/s2/】文章字数有限，当然有些东西无法解释。如果你还有疑问，可以单独告诉我，君山会把我知道的都分享给你。
大家好，我是军山，一线老师。喜欢谈教育，分享一些处理学生问题的技巧。如果你也对这些方面感兴趣，请关注我。君山期待与您交流！[/s2/]
