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导读：土地爷爷送给我一袋麦子假如土地爷爷送给我一袋麦子，我就把它种在田野上，希望明年收获更多的麦子，再把它分成三份，一份送给灾区的小朋友们做粮食，让他们健康成长；一份做成精美的糕点和同学们分享；一份继续当着种子，好让来年收获更多的麦子。麦子怎么种
土地爷爷送给我一袋麦子
假如土地爷爷送给我一袋麦子，我就把它种在田野上，希望明年收获更多的麦子，再把它分成三份，一份送给灾区的小朋友们做粮食，让他们健康成长；一份做成精美的糕点和同学们分享；一份继续当着种子，好让来年收获更多的麦子。
麦子怎么种呢？这还得去乡下请教农民伯伯，农民伯伯告诉我，种麦子不是一件容易的事，先要将麦种晒干，把土地深翻、破碎、整平，再把麦种撒下去，施好肥，浇足水，过几天麦子发芽了，要天天去观察它，看看它有什么异常，随时给麦子施肥、除草、防病、治虫，麦子成熟时要及时收割，晾晒入库。
听了农民伯伯的话，我吓了一大跳，原来种麦子这么复杂呀！但为了实现我的愿望，我还是要按照农民伯伯的话把麦子种好，等到明年请大家和我一起分享这丰收的喜悦吧！
如果土地爷爷送我一袋麦子，我会磨成面粉,送给革命老前辈，他们把面粉做成烙饼，吃完就能更好的在前线打仗。如果土地爷爷送我一袋麦子，我会磨成面粉,送给渔夫和桑娜，他们把面粉蒸成馒头，摆到孩子们面前，孩子们就不用再吃黑面包。如果土地爷爷送我一袋麦子，我会磨成面粉，送给卖火柴的小女孩的爸爸，他们把面粉做成面条，吃完就不会再忍饥挨饿，小女孩也不用大年夜去卖火柴。我希望土地爷爷送我许许多多麦子，我把它磨成许许多多面粉，帮助许许多多需要帮助的人。
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物
一口袋麦子
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道:“太棒啦!我最吃白面馒头和烙饼了!”他迫不及
待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想:多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草
料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
他先到小猪家，小猪说:“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说
着，不由得舔了舔舌头。看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉土地爷爷:“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。＂”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。土地爷爷点点头。
最后，土地爷爷来到小猴家。谈起去年的那口袋麦子，小猴拉着土地爷爷的手，神秘地说“请跟我来。土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦(din)里堆得满满的。小猴说:“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您帯一些回家吧。”土地爷爷抚摸着小猴的头，兴奋地说:“你真聪明!真能干！
《三袋麦子》教后反思1
昨天上午，我执教了学校公开课《三袋麦子》，这是一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了;小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，个人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜欢的动物形象。教学这篇课文时我主要从两方面入手：
一、在说、想中内化课文的语言
小猪、小牛和小猴各收到土地爷爷的一口袋麦子后，作者着重写了他的语言，而小牛作者则写了他的想法，小猴则短短地写了他的动作，于是我在课堂中内化课文的语言内容和语言形式，让学生分别说一说小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么，小牛看了又看饱满的麦粒，会说些什么小猴看了麦粒，会想些什么说些什么同学们对这几种动物很熟悉，能够揣摩出他们的所说所想，有的同学说：“小想到我以后天天有好东西吃了。”“呵!呵!土地爷爷真好，能给我送来这等好东西，欢迎土地爷爷天天到我家来做客。”而小牛拿到麦子，捧在手中左看有看，边看边说：“瞧!这黄灿灿的麦子真舍不得吃。我要把它保存起来慢慢吃，天天吃会吃完的。”而小猴呢，有的同学说：“小猴一拿到那袋麦子，打开一看：‘要是我把这袋麦子种下地，明年一定能收获更多的麦子。’于是他来到田间，把麦子种下了地。”通过学生的想象，小动物的形象更加丰满、形象，在孩子的脑海中留下了深刻的印象。
二、在想象中活化土地爷爷
土地爷爷是一个贯穿课文线索的一个人物，一年以后土地爷爷重返故地，作者用形象化的一句话来描写土地爷爷。如看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。这时，土地爷爷会想些什么呢他又会说些什么同学们自然会想起《西游记》中的猪八戒，纷纷责备小猪 “真是改不了贪吃的本性。”也有的同学同意小猪的做法：“小猪，好样的，想吃就吃个够。”看到小牛处理麦子的做法，老人点点头。我也引导学生想象此时土地爷爷会想些什么说些什么有的同学说：“小牛，你既勤劳又节俭，真是我们学习的榜样。”也有同学说：“小牛，你太节俭了，想吃又舍不得吃，多难受呀!”当看到小猴处理麦子的方法，老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明!真能干!”此时你从土地爷爷的神态语言中看出土地爷爷心理会想些什么有的同学说：“真不愧为猴头，最聪明、最能干!”经学生这么一说，课文中寥寥数语的土地爷爷形象也活灵活现了，而且一树盛开万种花，学生的答案也各种各样。
上完课后，感觉这堂课有很多不足之处，特别是经过老师们的评课后，我反思了这堂课的教学，获得几点启示：
其一：三年级的课堂教学方式应该比低年级的教学方式有所跨越。比如，课文内容可以不按文中安排的部分来进行，内容简单的部分可以放手由学生自己去学习。
其二：今后要要多遍研读教材，把握重点，教学时要抓住关键词引导学生深入理解课文，如抓住“迫不及待” “开心”等词引导学生体会小猪那种爱吃贪吃的形象，抓住“舔嘴唇”体会小猪那种憨厚可爱的形象，抓住“经常”、 “先……再……”“还没有”等词体会小牛的勤劳节俭的本性，抓住“全种下地”、“神秘”等词体会小猴子的聪明伶俐能干。
其三：我感到语文教学的“预设”是必须的，但要有弹性和留白，因为“课堂生成”是语文课程的活力所在。要珍视教学中的“生成”。
教学再设计：
教学《三袋麦子》时，以表演的形式来结束课效果会更好。我在重点指导学生分角色朗读课文后，如果请学生分别扮演土地爷爷、小猪、小羊、小猴，表演课文中一年以后，土地爷爷拜访他们时的情景。强调抓住“神秘”、“兴奋”等神情，并且把文中的生词“节俭”、“收获”运用到自己的人物对话中。这样，学生不仅在教师的点拨下学习到不少的精辟词句，而且对所学的词句进行及时的巩固，最主要的是学会如何运用所学的字词句，提高了语言运用的能力。学生之间的沟通与交流(把文中描述性的语言转化为人物对话)，不仅是对课文中的语言进行内化的过程，也是口语交际的训练，是即兴口语表达的锻炼，是创新能力的培养。通过表演让学生的能力从多方面得到提高，让学生在自主实践中，轻轻松松地学习语文，提高语文素质。
《三袋麦子》教后反思2这节课是在学校里研究课的时候准备的`，在班里讲了一遍，后来又让李老师听完后修改、完善了一些。《三袋麦子》是一篇童话故事，读起来很有意思，孩子们都很喜欢。所以在教学中，每个环节我都尽量让孩子感觉到乐趣，我准备了三只小动物的贴图，孩子们的积极性一下子就调动起来了。在处理一些关键词的时候，比如“上等的麦种”，我就用对比，孩子一看知道上等的麦种是颜色鲜艳、麦粒饱满的麦子。在讲小猪舔了舔嘴唇的时候，让孩子表演，大家哈哈大笑，真是可爱极了。
只是在教学中，我指导朗读比较细致了些，可能中间给孩子讲的多了，读的相对少，尤其是在最后的那个环节，应该让孩子在充分感知课文，了解了三只小动物各自的性格特点之后齐读课文更好，这样子能全员参与，让每一个学生充分体验课文里的感情。而我选择的分角色朗读，效果不是很好，因为毕竟分角色读的地方少。
听完专家的教诲之后，我更明了了自己的问题所在，也明白了自己应该努力的方向。这次研究课，自己收获了很多，很感谢我们组的老师给我帮助，感谢大家给我这次机会，感谢大家为我出谋划策。
《三袋麦子》教后反思31、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读能力培养，以读代讲，以说促学，还课堂于学生，让学生成为课堂的主人。鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发学生的兴趣，又培养学生的创新能力。
2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感体验中参与对文本的多元解读，读中感悟,读出真情，读出滋味，读出个性。同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟文本内涵。
3、教学中，要善于将语文学习的课堂融进生活，把生活融入语文课堂。从课堂小社会走向社会大课堂，激励学生联系生活学语文，在语文学习中感受生活，才能真正携起语文与生活之手。针对这样一篇内涵丰富，价值取向多元的童话故事，我借助“压岁钱”这一生活资源，激活学生已有的生活体验，充分运用阅读期待，既易于激发学生阅读文本的兴趣，又易于学生理解小猪、小牛和小猴的做法，更易于学生走进文本，实现情感共鸣，为学生获得正确的价值取向，做好必要的铺垫。
故事：三袋麦子快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。 小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心里想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫蛀，
经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。 一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说着，不由得舔了舔嘴唇。看着小朱憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。 告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半口袋麦子。老人点点头。
小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。”土地爷爷见到小猴的家里堆满了麦子。小猴说：“我把你给我的麦子种下了地，这些就是我的收获。你带一些回家吧。” 老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”
去年，土地爷爷送给小猴的那袋麦子被小猴种进了地里，所以在今年小猴获得了大丰收。
小猴看着金灿灿的麦子心想：“这么多麦子，我都吃不完，不如把麦子分享给我的好朋友，他们一定很高兴。”于是，他将麦子分成四大份，先用一个袋子将一份麦子装好，扛在肩上，一蹦一跳地走在路上。小猴来到小猪家，轻轻敲了敲门，他以为小猪没听到便大声喊道：“请问小猪在家吗？”“不在！”小猴嘿嘿笑着：“你还说不在。快点给我开门啊！”听到这话，屋里的小猪只好抱着枕头慢慢走出来开门。小猴进了门问道：“我送你一个礼物好不好？”小猪没有说话，走回卧室倒头便睡。小猴低头笑眯眯的说：“这可是好吃的麦子啊！小猪你要是不要，我就拿回家了！”小猪一听是吃的，顾不上温暖的被窝了，像离弦的箭一样蹦跑出来拿起麦子：“谢谢猴哥！我的肚子正饿着呢。”
小猴回了家，又装起一份麦子，开开心心地往小羊家走去，他轻轻地敲敲门，问道：“小羊在家吗？”“在呢！你是谁啊？”“我是小猴。”“猴哥啊，快进来吧！”小猴一进门，发现土地爷爷正坐在沙发上喝茶呢！小猴把麦子递给小羊后，拉起土地爷爷的手神秘地对土地爷爷说：“土地爷爷，您来我家一下，我送您一个礼物！”
土地爷爷来到小猴家一看，啊呀！小猴家正堆着两大堆金灿灿的麦子！小猴拿出一个大袋子，给土地爷爷装了满满一袋的麦子，他累得气喘吁吁，满头大汗的说：“您拿这些麦子回家吧！”土地爷爷欣慰地说：“小猴真聪明，真能干！”小猴听了，心里像吃了蜜一样甜！他心想：“剩下的一大堆麦子一半就够吃一年了，再拿出剩下的一半种进地里，就又有更多的麦子了，到时候再分给其他小伙伴一些吧！”
假如土地爷爷送给我一袋麦子，我要把它种在田野上，希望明年收获更多的麦子，再把它分成三份，一份送给灾区的小朋友们做粮食，让他们健康成长；一份做成精美的糕点和同学们分享；一份继续当着种子，好让来年收获更多的麦子。
带着这份梦想，于是我请教了农民伯伯，农民伯伯告诉我，种麦子可不是一件容易的事，先要将麦种晒干，把土地深翻、破碎、整平，再把麦种撒下去，施好肥，浇足水，麦子发芽了，要天天去观察它，看看它有什么异常，还需随时给麦子施肥、除草、防病、治虫，麦子成熟时要及时收割，晾晒入库。
听了农民伯伯的话，我吓了一大跳，原来种麦子这么复杂呀！但为了实现我的愿望，我还是要按照农民伯伯的话，把麦子种好，等到明年请大家一起和我分享这丰收的喜悦吧！
