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导读：我妈打电话给我，说我放在老家的衣服实在是太多了，她如今中年发福，我的衣服大多数也穿不上，也穿不过来。恰逢过年，她把我的旧衣服都拾掇出来，却想不到解决的方法，于是来找我商量。毕竟我有一些衣服，就连拆封都没拆封，吊牌还挂着，就放在一边了。大多数
我妈打电话给我，说我放在老家的衣服实在是太多了，她如今中年发福，我的衣服大多数也穿不上，也穿不过来。恰逢过年，她把我的旧衣服都拾掇出来，却想不到解决的方法，于是来找我商量。
毕竟我有一些衣服，就连拆封都没拆封，吊牌还挂着，就放在一边了。大多数的情况是穿过一两次，就觉得不喜欢、不适合，就被我喜新厌旧抛弃了。
我母亲就说，把这些衣服，送给一些亲戚穿，摆着也是摆着，我不穿，她穿不上，放在家里还占地方，送出去，还能做点人情。
我当时就回了她一个字，别，直接就断了她的念想。
我给出的方案是，那些新的衣服，放到二手商品交易网站上挂着出售，还能稍微收回一些成本，她能穿的就留下。至于剩下的，成色尚新的，洗一洗，熨一熨，然后捐给贫困山区，要不就直接投放到爱心回收箱里，而那些有面子没里子、掉色、破旧的，干脆就扔掉，谁也别给。
说实在的，我是真的觉得，送旧衣服给人家，实在是没有必要。如今谁家还能连件衣裳还买不起，就算真的买不起，您送旧衣服，到底是帮了人家，还是打了人家的脸，也未尝可知。
我母亲后来还是被我劝服了，可她还是觉得，我想的太多太复杂了，只不过是送几件旧衣服，人家至于那样想吗？
真的至于。有些人或许真的是好心，可这份好心，还是劝您收起来，千万别贸然送出去。
人都有自尊心，每个人的敏感程度也不同，若是真想帮，那就花点小钱，买点新的送，送旧的真的不合适。
再者，有些人送旧衣服的理由，未必真的就是出于好心。
张琳前段时间刚生了二胎，全家人都挺高兴，大姑姐还特意从婆家赶回来看望了自己的小侄子，可是就是这么一探望，反而闹出了事情，把张琳气的当时就把大姑姐用鸡毛掸子撵出去了，之后还把大姑姐彻底给拉黑了，原因就在于一包旧衣服。
张琳的婆家，其实条件并不好，但是张琳却一直都没有后悔嫁给丈夫。丈夫对她很好，婆家多是善良人，极好相处，虽然没钱买房，和公婆住在一起，可是公婆对张琳，一直都是亲女儿一样看待，有好吃的好喝的，都先让张琳先吃，从来不会藏私，因此张琳，一直心怀感激。
“虽然很多人觉得我下嫁，嫁的实在差了些，但我一直都觉得，我真的很幸运，公婆善待我，老公疼爱我，有这样的婆家，我觉得，物质条件差点，真的也没什么，毕竟我也不是什么高贵家庭出生，都是普通人，一辈子能有这样的归宿，我已经很满足了。”也是因此，张琳才敢放心的要二胎，公婆都愿意帮她带孩子，什么都不用她管，她也没什么可怕的。
可是呢，一家善良人里头还就出了个异类，就是张琳的大姑姐。这位大姑姐，其实也并非是张琳的亲大姑姐，从前没进门前，张琳就知道，丈夫有个姐姐，但不是亲生的，是公婆在路上捡到后，看着可怜，收养的。
也就是因为这一点，当时张琳才觉得，她的未来公婆都是善良的人，这家人都是值得托付的人，后来才更加认定了丈夫。
张琳想的没错，她的公婆的确是善良又好相处，可她没想到的是她的大姑姐，却不是一个懂得知恩图报的人。
大姑姐结婚的算是早的，也算运气不错，嫁给了一个家庭条件不错的婆家，可是生活却过得并不怎么好。
大姑姐脾气不大好，性格上有些和常人不大相似，张琳也是侧面的了解过大姑姐这个人。
“我老公说过，我大姑姐自从知道自己是抱养的以后，就开始悲天悯人，明明我公婆，她养父养母，对她都很好，可是她总觉得，自己身世可怜，所有人都欠她的。
说实话，我公婆对她，比我老公都要更好，我不在以前，家里什么都是紧着她先来的，我来了以后，我公婆肯定是对我也一样好，对大姑姐也没怠慢过。
可是说句不中听的，她有了婆家了，也不能总扒着娘家这边过日子吧？她心里怎么想的，我不知道，可是她每次回娘家，都要把娘家搞得鸡飞狗跳才满意，要人人都顺着她，她才高兴，我实在是不能理解，她这么做的意义是什么。”这样的性格，让大姑姐婆家并不是很受待见，公婆不喜她，老公虽然从未说过和她要离婚，但对她也是比较冷淡，很少陪她回娘家，总是她一个人频繁的往回跑。
张琳其实对大姑姐这个人，没什么偏见，她就觉得不是很熟悉，每次回来，大姑姐也不是特别和她亲热什么的，把她当看不见的情况更多。
张琳也是心大，大姑姐不怎么和她亲近，她也就不和大姑姐亲近，反正不是一起过日子，不相处便不相处了，心里也从没有什么不快。
平日里该打的招呼也照常打，偶尔看到大姑姐在朋友圈发点什么，她也能点个赞，其他就真没什么了，可就在张琳生了二胎后不久，大姑姐的一番举动，让张琳的求和心态崩掉了。
张琳二胎生完以后，丈夫就和张琳说，让她不要再上班了，张琳的老公虽然赚的不多，但格外努力，他和张琳说，以后两个孩子，包括孩子的妈，他都会想尽办法养。
下了班，回来送外卖也好，给人代驾也行，反正不会饿着他们娘仨就对了，公婆也是这个意思，觉得两个孩子还是需要母亲在旁边陪着，哪怕不是照顾，总归要比两个老人带着来得强，张琳便安心的在家奶孩子。
那天，大姑姐不期而至，这是大姑姐第一次回家来看张琳的二宝，来的风风火火，带了好大一个用蛇皮袋装的物件，然后一股脑的全部都摊在了张琳的床上，张琳看到里头的东西后，无语了。
蛇皮袋里装的都是些什么？一些小孩子穿的衣服，还有大人的，都是很旧很旧的，关键是一看其中就有很多是没洗的，还有污渍挂在上面，孩子的衣服更是，一些黄黄的陈年的印迹，一层叠一层，都在衣服上面。
张琳很费解，她不懂大姑姐所谓何意，可心里已经觉得有些隐隐不快了，发问道。
“大姑姐，你拿这些旧衣服过来做什么？”“给你家孩子，还有你穿啊。”大姑姐回答道。
张琳听得心里是一阵冒火，她直接拒绝了大姑姐。
“我替孩子谢谢你的好意，但是我觉得还是算了吧，我们也不是没衣服穿的，你拿回去吧。”可大姑姐反倒是先不快起来了：“你什么意思啊？我好心好意的拿衣服过来给你，你咋就不要了？我拿过来还费了好大力气呢，我家那么有钱，不也穿人家旧的，你家那么穷，你还不穿？”
张琳当时的怒气已然到达了临界点：“真的，我当时已经是气得无话可说了，你都不知道，她说话时那个口气，想想我就来气，她是嫁的好，可她说的不是别人家，是她自己娘家，你说是不是有病？我就是再穷，我至于穿这些破破烂烂的衣服吗？我非要穿人家的二手衣服吗？说的就好像，我只配穿这个一样，我就没让着她。”
张琳当即就抄起了鸡毛掸，不由分说，直接就把大姑姐给撵了出去，连同衣服一起都扔到了门外的垃圾桶里。
“我们家不是垃圾回收站，收起你的好心，我不要，还有，你最好别在给我说些阴阳怪气的话，否则见你一次，我就打一次！”大姑姐是骂骂咧咧的不肯走，张琳也不管，直接回屋里带孩子，顺手就把大姑姐拉黑了，她是再也不想和大姑姐继续相处了。
来过了好一会儿，张琳的丈夫回来，和公婆终于合力把大姑姐给劝走了。
等大姑姐走了以后，张琳才从房间里出来，并把事情的经过原原本本的复述了一遍，张琳的公婆也没有怪张琳，只是重重的叹了口气，张琳的丈夫也没说什么，一把火把门外的旧衣服给烧掉了。
后来张琳的老公说，是自己让张琳受了苦，他觉得姐姐说的是对的，是他没能让张琳过上好日子，弄得张琳心里也跟着难受，但好在，一家人，心都是向着张琳的，这件事情也就这么不了了之了。
张琳的大姑姐，说是出于好心，给张琳打包了一堆破旧不堪的陈年旧衣服，张琳不要，她便开口贬损，说的话完全不经过脑子，和张琳不欢而散以后，她还觉得张琳是不识好歹、不识抬举，把她的好心当成了驴肝肺，认为自己特别的冤枉。
这件事情，大家觉得到底谁对谁错呢？如果是您遇到了，您会感激这样的好心，还是会如张琳采取一样的行为呢？
我想，如果是我，我也不会比张琳的态度好到哪里去的，作为大姑姐，不是旁人，给弟媳送旧衣服，尚且可以理解。
可弟媳的孩子，得叫她一声“姑姑”，若真是疼爱晚辈，大可以送几件新的衣裳，也值不了几个钱，何必要弄一堆旧的，哪怕真是大姑姐嘴坏心好，未免也有些埋汰人的意思。
张琳并非是个过于敏感，自尊心过强的人，她是个踏踏实实过日子，没有很大攀比心的女人，否则也不会为了爱情，嫁给家庭条件不怎么好的婆家。
倒是张琳的大姑姐，嫁了个有钱的婆家，便开始飘飘然了，颇有种小人得势的心态，她开始看不起自己的娘家，看不起张琳。
又或者是，自己的婚姻，过得并不是多么的称心如意，可她就是觉得，自己要比张琳聪明许多，选择的婆家也要强很多，可自己和丈夫的婚姻并不幸福，看着比自己的生活差远了，但却得到了平凡小幸福的张琳，心中不平衡。
不管张琳的大姑姐到底是出于何意，好心还是坏心，误会还是事实，送旧衣服，这件事情，本就不该发生。
撇开张琳的事情不谈，我知道很多人送旧的东西给别人，大多数是真的出于一片好心，但方脸依旧劝你，还是别。因为你不知道对方到底心里是怎么想的，就算对方没有多想，欣然接受，可是对方的家人，未必会这么想，三言两语的，说不好也就把你的好心解读成了其他，反而会间接影响到感情，好心到最后，却办了坏事。
要么就别送，如果真想送，那便送新的，哪怕是不高级，但总不会出错。有些事，并非多多益善，无，远胜于有。
2014版《樱桃红之袖珍妈妈》中秀波的饰演者：杨欣
杨欣1982年9月18日出生于山东省烟台市，中国内地影视女演员，毕业于山东艺术学院戏剧学院音乐表演系。
1998年，在“第五届全国推新人大奖赛”上获得民歌组“全国十佳”，并由此正式出道。
1999年，获得东南电视台歌唱综艺节目《银河之星大擂台》“民美组”十关擂主；同年，她还在全国电视歌手大奖赛上获得了通俗组的一等奖。
2000年，因参加**《幸福少女》网上选秀活动而踏入影视圈，隔年签约冯小刚工作室。
樱桃红之袖珍妈妈剧情简介
上世纪七十年代末，拥有孩子身高及容貌的年近三十的杜娟收养了一个女孩，取名笑笑。为了笑笑的舞蹈梦，杜鹃开始在城里创业，做起小吃生意。经过几年的奋斗，杜鹃的生意走上正轨，她也将笑笑送入了专业的舞蹈学校。然而虚荣的笑笑却开始对杜鹃渐生嫌隙。
为了不拖累笑笑，杜鹃踏上寻找笑笑亲生父母之路，一只多年前遗留的小舞鞋，让笑笑的身世之谜浮出水面。为了笑笑前途，杜鹃选择将笑笑送回生母舞蹈老师周兰身边，并依旧默默守护着笑笑，笑笑在新家没有得到想要的生活。
她受到周家人排挤，眼睛更是在一次意外中受伤，面临失明危险。笑笑开始怀念养母杜鹃，要回到杜鹃身边。杜鹃也通过努力为笑笑治好眼睛，最终和笑笑重拾母女亲情。
以上内容参考 -杨欣
以上内容参考 -樱桃红之袖珍妈妈
集 数 44集
上映时间 2014年4月18日
播出平台 河北卫视、山东卫视
《樱桃红之袖珍妈妈》[1-2]上世纪七十年代末，拥有孩子身高及容貌的年近三十的杜娟收养了一个女孩，取名笑笑。为了笑笑的舞蹈梦，杜娟开始在城里创业，做起小吃生意。经过几年的奋斗，杜娟的生意走上了正轨，她也将笑笑送入了专业的舞蹈学校。然而虚荣的笑笑却开始对杜娟渐生嫌隙。为了不拖累笑笑，杜鹃踏上寻找笑笑亲生父母之路，一只多年前遗留的小舞鞋，让笑笑的身世之谜浮出水面。为了笑笑前途，杜娟选择将笑笑送回生母舞蹈老师周兰身边，并依旧默默守护着笑笑，笑笑在新家没有得到想要的生活，她受到周家人排挤，眼睛更是在一次意外中受伤，面临失明危险。笑笑开始怀念养母杜娟，要回到杜娟身边。杜娟也通过努力为笑笑治好眼睛，最终和笑笑重拾母女亲情。
是否可以解决您的问题？
我是被亲生父母送走的。因为生父嫌我是个女儿，送走后又生了一个结果还是个女儿，想想就算了就养着了，后来生父经常喝酒打生母说她生不出儿子，生母跑了，一辈子没找到。
我3个月大被我养父母收养（至今他们都不知道我已经知道了这个事实），他们不孕不育，对我抱有很大的期望，给我喝好的奶粉，穿像样的衣服，供我上大学。对我学习上不吝啬，在他们的经济范围下给我最好的。
后来初中的时候养父和妹妹有来看过我，但我当时并不知道他们是谁，养父母说是爸爸的朋友。而我也就当真了。
之后是因为我上大学了，妹妹跟我QQ上说了这一切（以前加的），我当时都是懵的，又恨又憎，不敢相信。
妹妹说生父得病癌症了，希望我去见他一面，我犹豫到底要不要去。
第一，完全没有感情，和陌生人一样。
第二，非常生气痛苦。
但是我当时心软，想着端午快要放假了，我就买了火车票，约上了我闺蜜准备去。结果还没到我去了，人就没了。最后没有去成。
妹妹偶尔会联系。你要说我什么感觉，就是当时很难受，就是很难受。我居然是一个被亲生父母嫌弃的孩子，但是我的养父母却把我当宝。我始终放不下这个点，我也不想戳穿这个谎言。我觉得戳穿的话，养父母肯定心里会更难受。
现在我已结婚生子，非常爱我的家人女儿，不能理解女儿这么可爱，怎么可以嫌弃而送人，那是自己的宝贝啊。
现在我还是跟以前一样跟我养父母相处，经常回娘家，计划着下次带出国去玩。
我想我应该会保留这个秘密到老吧。
最后说一句，未经他人苦，莫劝人善良。不接受道德绑架。
和暖春和袖珍妈妈类似的电视剧：《樱桃》、《妈妈再爱我一次》。
乡村电视剧《樱桃》是本山传媒接档《乡村爱情小夜曲》着力打造的首部悲情大戏，被誉为“赵家班”的转型之作。由王振宏指导，李景宽、李晨雨编辑，赵家班出演。本剧由黑龙江电视剧出品，2012年2月19日开始上映。讲述了一个傻子养母的伟大情节。
《妈妈再爱我一次》是一部台湾苦情戏，在内地获得共鸣，这是当时发行这部影片的工作人员都没有想到的。或许是因为母爱是一个放之四海而皆准的题材，或许是因为那个时代还不像现在这样喧嚣，或许是因为它给了善良的人们一个宣泄感情的端口。
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的《养母》教案，欢迎阅读与收藏。
《养母》教案1教学目标：
1、了解作者及相关的文学常识。
2、划分层次，把握文章的中心思想。
3、学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。
4、体会本文朴实无华却饱含深情的语言特色。体会父母的爱子之情。
教学重点：
1、划分层次，把握文章的中心思想。
2、学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。
教学难点：
1、学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。
2、体会本文朴实无华却饱含深情的语言特色。
教学方法：
1以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的写作技巧。教师只作必要的点拨指导。
2讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
课前准备：
搜集作者的相关资料;借助工具书，扫除字词障碍。将预习中发现问题记在卡片上。
课时安排：
1课时
教学过程：
[教学要点]
学生自读课文，理清作者的写作思路，进而理清文章的写作顺序;分析本文所运用的写作方法，联类引申，转化课堂所学知识。
一、导入新课
今天，我们一起走进杨兴雨的《养母》中再一次去体会那深深的母爱。
认知阅读
二、作者介绍
杨兴雨，男，出生于张家口市，祖籍山西五台。曾在国家机关工作，担任过大学教师，现任《都市》文学双月刊副主编，太原市作家协会常务副主席。有散文随笔《孤独仰望》等。
三、识记下列字词并给划线的字注音
拮据 微不足道 兄姊 吸溜 蹲稠 剜
庇护 祈祷 熬煎 深明大义 恩重如山
理解阅读
四、小组合作讨论下列问题
1、母亲是一个怎样的人
2、熟读“穷夫妇”要回孩子的那些段落，注意“穷夫妇”每次改变主意时得体的开场白和“正当”的理由。如果不是用对话加以表述，而是用类似于《背影》省略对话细节的叙述方式(如下文)，试品味阅读效果的差异，并把你对此的感受说给同学听听 。
(但是第二天，这位父亲带来二儿子要换回他们的长子，陈词恳切，理由也无懈可击。不料换走长子的当天傍晚，改由母亲出面，带来了女儿，又要换走二儿子。做母亲的先是颇难为情地表述了歉意，接着又可怜兮兮说了一番令人为之动容的理由。财主夫人看这母亲失魂落魄的样子，只好答应了。然而事情并未了结，第三天上午，两口子一起来到贵夫人跟前，一见面就啜泣起来。财主夫人一再追问，两口子才道出又想要回女儿的来意。自然道歉的话说得更为感人得体 ，对自己一再改变主意和差点舍弃亲生骨肉的做法又是解释，又是自责;边哭边说，其情切切，其状惨然。穷夫妇 的一颗“父母之心”深深打动了贵夫人。最后自然是归还了孩子，连当初奉赠的钱也不要他们归还了。)
3、《养母》写了养母的许多“小气”之处，结尾却说，养母是个“纯粹的人”，结合《养母》中有关“小气”问题所发的议论，联系《背影》、《慈母深情》中父母的某些表现，再谈谈你对“纯粹的人”的理解。
拓展阅读
五、拓展延伸
某所中学的政教处，站着两位学生(打人者和被打者)和他们的母亲。打人者的母亲极力为自己的孩子开脱责任。被打者的母亲也据理力争
(1)谈谈你对这两位同学母亲的看法。
(2)假如你是政教处的负责人，你将怎样与这两位同学的母亲谈话。
六、布置作业
自填配套练习本课的练习题。
板书设计
养母的形象：
(一) 很“小气”爱争吵
(二) 无私忘我
《养母》教案2学习目标：
1、自读课文，体会作者如何抓住人物的特点，选取典型事例来表现养母的品格。
2、品读文章中的细节描写，从中体会人物的情感。
3、学习欲扬先抑的写作手法。
学习重点：目标1
学习难点：目标2、3
教学媒体：投影仪，小黑板。
教学方法：圈点勾画，讨论归纳。
教学课时: 一课时
教学过程：
一、导入新课
亲情是人类感情中最崇高的部分，其中最博大，最无私的莫过于父母对子女的爱，这种爱很朴实，很实在，是朴素的，是自然的。今天我们再来学习一篇有关母爱的文章，这篇文章中的母亲不是作者的生母，而是位养母，可是表达的爱却不亚于生母，让我们一起来学习。板书课题《养母》。
二、出示学习目标
学生齐读目标
三、初读课文，整体感知
1、说说从题目中读出了哪些信息？
2、学生自由读课文，利用工具书，解决字词。教师出示易错的字词，提问学生。
拮据（ ） 燥热（ ） 剜（ ） 庇护（ ）
掺玉米轴（ ）（ ） 祈祷（ ） 服侍（ ）
读完课文后，养母给你的初步印象是一个怎样的人？
四、探究课文内容
出示自学指导1
学生再读课文，每四个人一组，进行思考讨论以下问题：
1、课文中从哪几件事说明养母是个很“小气”的人？在文中找出 相应的句子回答：
2、养母有是如何对待家人的？在文中找出相应的事例来回答
3、文章结尾说“养母是一个纯粹的人”，“纯粹的人”是什么意思？
学生讨论后发言，兵教兵，教师点拨，指正。
五、品味语言
出示自学指导2
同学们，让我们再读文章，看看那些细节最让你感动，并把它划出来，想一想，为什么？写上你的批注，然后交流。
六、出示课堂作业
1、《养母》写了许多养母的小气之处，结尾却说，养母是个“纯粹的人”，结合《养母》中有关“小气”问题所发的议论，联系《背影》《慈母情深》中父母的某些表现，谈谈你对纯粹的人的理解。
2、仿写母爱，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰。
母爱，就像______________，能________________。
母爱，就像______________，能________________。
七、教师小结
同学们！我们都是在父母之爱的呵护下成长的，可是粗心的我们，往往没有发觉，如一句叮咛，我们有时嫌啰嗦，一顿可口的饭菜，我们嫌不好吃，可是，我们要知道这是父母点点滴滴的爱啊！其实，只要我们在平时忽略了的地方稍加注意，多多领悟，就会理解父母的一片良苦用心，并会试着报答父母的爱。
八、布置作业
回家后为父母做一件事表达你对他们的孝心，并把它写下来。
板书：
养 母
为小事与邻居争吵
小气（对别人） 挨家挨户找一件普通的衣服
应付客人
先抑后扬
好吃的留给家人 深情怀念
无私（对自己的亲人） 自己吃掺了玉米轴的玉米 由衷赞美
为奍父和我祈祷
《养母》教案3一．解题：
生母给了我生母，养母哺育我成人，在一份博大、无私的爱的包围下，我们才能逐步成长。著名作家杨新雨以朴实的语言表达了对养母的一片真情。共同走进文本，看养母是怎样的人？(新颖而又富有美感的导语激起学生学习本文的乐趣)
二、字词：
拮据 庇护 纯粹 深明大义 姊妹 汹涌 祈祷 恩重如山
剜 掺杂 煎熬 (基础字词的落实，让学生熟记字音、字形、字义)
三、通过阅读文章，总结养母是个怎样的人？
1对别人： 小气的人(觉得吃亏、叫嚷、找衣服)
2对亲人： 无私、关爱（看亲人吃饭、服侍养父、应付客人、祷告、用眼剜我）
3对自己： 忘我（流泪回来、吃玉米轴）
（本环节让学生自由讨论交流，最后老师明确答案并板书）
4师：用具体的事例来写人，人物形象才能真实、有生活气息，才能深深打动人，从本文中找出能体现养母形象的具体事例（不同的事例反映养母不同的形象）
（此环节让学生自由讨论，深层品读文本内容。）
5文章哪些地方直接抒发了对养母的感情？
学生自由讨论交流，最后老师明确答案：第九段，表达了作者的赞美、感激、尊敬之情。
6联系你的生活中你的身边有没有这样关爱你的人？
学生可以联系到自己并的父母对自己的关爱。老师借此机会对学生进行感恩教育。并布置课下作业：周日回家写一封信《给妈妈的一封信》并念给妈妈听。
《养母》教案4比较·探究养母 杨新雨
教学目标 （一）整体感知，学习作者抓住人物特点，选取典型事例表现人物的写作手法，《养母》教案。（二）品读文章细节描写，从中体会人物的情感。（三）体会浓浓的亲情，学会理解。
教学重难点 重点：理解文中所说的“小气”和“纯粹的人”。难点：品读文章细节描写，从中体会人物的情感。
教学方法 1．以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的写作技巧。教师只作必要的点拨指导。2．讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
教学时数 2课时
课前准备 搜集作者的相关资料；借助工具书，扫除字词障碍。将预习中发现问题记在卡片上。
教学过程第一课时
（一）设境导入同学们，在上这一课之前，我们已经上了三篇有关父爱，母爱的文章，同学们还能回忆一下吗？（同学们一起回忆《背影》，《慈母情深》及《父母的心》的有关内容）好，不管是父母对子女深沉的爱，还是子女对父母的感念，他们所表达的都是亲情，我们说亲情是人类感情中最崇高的部分，其中最博大，最无私的莫过于父母对子女的爱，这种爱很朴实，很实在，是朴素的，是自然的，今天我们再来学习一片有关母爱的文章，这篇文章中的母亲不是作者的生母，而是位养母，可是表达的爱却不亚于生母！让我们一起来学习。
（二）检查预习请同学们说说预习的生字生词情况。学生汇报，教师补充：拮据（jié jǖ）煞费心机（shà）庇护（bì）唏溜（xī）
（三）自由朗读全文，感知文章的内容思考，讨论：想一想，作品中的养母有着怎样的性格，作者又是选取哪些典型事例来表现的？学生回答，教师明确：1、小气：第一自然段中的“豆腐好像少了”，“杏子好像被人偷了”，“婶婶家的鸡进了菜园”，还有第四段中的找衣服，也是小气的表现，对客人的应付等，教案《《养母》教案》。2、对家人是大方和无私的：挨家挨户为我找衣服，好吃的自己不吃而是留给家人，对客人的应付实质上是对家人爱的付出，对养父和我的祷告等。总结：通过对别人的小气和对家人的无私，表现了养母对家人尤其是对我深深的爱。
（四）品读文中的细节，体会养母的亲情。
1、同学们抓住了养母的特点，而且都找出了文中典型的事例，这样，这位农村善良的，既可爱又小气的养母形象在我们的眼前逐渐清晰起来，她的所作所为，所思所想，深深的打动了我们。同学们，让我们再读文章，看看哪些细节最让你感动，想一想，为什么？（做好阅读批注）学生做批注交流，教师作点拨，补充：（1）第五自然段，她那看着亲人吃饭的神态，这段传神的描写，把养母那种独特的爱淋漓尽致的表达了出来，可以说到了不要自尊的程度！这段中的五个动词最形象：如“站”“看”“张合”“唏溜”“蹲”等。养母的爱就是通过这几个动词表达出来的，就像《背影》中父亲为儿子买桔子爬月台时的那段描写中的“攀”“缩”“倾”等几个动词，把人物感人的形象很好的展现给我们。（2）第十二自然段吃玉米轴，把好吃的留给家人，多好的一位母亲啊。
2、在课文中找出养母和一般的母亲，特别是和《慈母情深》中的母亲相比，有哪些显得特别不同？思考并做出批注。点拨：《慈母情深》中的母亲她有着高贵的尊严，她自尊、不无高贵、不乏智慧；本文的养母身上却有许多缺点和毛病，她无私的爱是和狭隘联系在一起的。同学们，养母身上集渺小和伟大，无私和自私于一身，但这相反相成，构成了这个母亲的伟大。现在，让我们把5自然段再读一遍，细细体悟这位养母独特而深深的爱！
第二课时
（五）合作讨论，深入探究分四人小组，合作讨论：文章的开篇写了养母的“小气”，结尾却说养母是个“纯粹的人”请同学们结合《养母》中有关“小气”的问题所发出的议论，联系《背影》，《慈母情深》中的父母的某些表现，谈谈你对“纯粹的人”的理解？交流，指导：
1、在《背影》中父亲对儿子无私的爱，如不顾自己已经力不从心，还给儿子爬月台买桔子；《慈母情深》中，对我的无私的爱，如毫不犹豫的两次给我钱买书；因此，“纯粹的人”应该是一个非常关爱自己家人的人。
2、《背影》中对自己小气，如与脚夫讲价钱，为我拣座位等。《慈母情深》中对自己小气，如为我讨回小人书，少一本也不行。因此，我认为“纯粹的人”应该是一个不装腔作势，感情非常真实的人。《慈母情深》中，对自己小气还有不让我给她买罐头。因此，“纯粹的人”应该是一个在家里毫不利己，专门利人的人。归纳：A、面对家庭，面对亲人，他（她）具有“毫不利己”之心，其实在这样的亲人、家庭范围内，也具有“专门利人”之心。B、尽管他（她）们都有“小气”之类的缺点，但他（她）们是最称职、最本色的父母，乃至是家庭中最具有牺牲精神的家庭主妇，每个家庭都因此而有着最真切的幸福。因此，他们（她们）“纯粹”在为父母的本色，也就是做人的本色上。
（六）延伸交流这篇文章的母亲不是作者的亲生母亲，而是一位养母，可表达的爱却不亚于生母，同学们在日常生活中耳闻目睹，或亲身经历过如文中所述的故事吗？或者你和自己的妈妈之间的故事又是什么样的呢？好，现在就请同学们在小组内先交流一下，然后再给大家说说，好吗？
（七）布置作业，巩固成果。将课堂上交流的故事写成一篇短文，字数不少于300字。附板书设计养 母a、与邻居的各种矛盾1、小气b、找衣服a、挨家挨户为我找衣服b、好吃的自己不吃而是留给家人2、无私 c、对客人的应付实质上是对家人爱的付出d、对养父和我的祷告通过对比表现养母对我无私的、深深的爱。
《养母》教案5教学目标
1、学习作者抓住人物特点，选取典型事例表现人物的写作手法。
2品读文章细节描写，从中体会人物的情感。
3体会浓浓的亲情，学会理解并接受亲人的爱。
教学重点
1体会本文朴实无华却饱含深情的语言特色。
2 品读文章细节描写，从中体会人物的情感。
教学步骤
一设境引入
同学们，在上这一课之前，我们已经上了三篇有关父爱，母爱的文章，同学们还能回忆一下吗？（回忆《背影》，《慈母情深》及《父母的心》的有关内容）不管是父母对子女深沉的爱，还是子女对父母的感念，他们所表达的都是亲情，我们说亲情是人类感情中最崇高的部分，其中最博大，最无私的莫过于父母对子女的爱，这种爱很朴实，很实在，是朴素的，是自然的，今天我们再来学习一片有关母爱的文章，这篇文章中的母亲不是作者的生母，而是位养母，可是表达的爱却不亚于生母，让我们一起来学习！
二、检查预习情况：
拮据 煞费心机 庇护 唏溜
三、讲授新课：
1、现在让我们学习课文，首先看题目，你能看出什么吗？
（1）从题目看，这是写有关母爱的一篇文章；文中的妈妈不是自己的生母；我看出，这是一篇写人记事的文章。很好，同学们，大家都能从不同的角度来分析题目，有的是从文章内容来说，有的是从作者的立意来说，有的`是从文章的体裁来说，不管从哪个方面来讲，同学们都能谈出自己的理解，这是非常好的学习方法。
2、接下来就请同学们大声自由朗读全文，感知文章的内容，想一想，作者是如何抓住人物特点，选取典型事例表现人的？在此基础上自己再找出比较难理解的问题，我们共同探讨。开始！ （自由朗读全文）
现在请大家谈谈，作者抓住人物的什么特点，选取那些典型事例来表现的？
（1）：我找出了养母的“小气”这一特点。例子有第一自然段中的“豆腐好像少了”，“杏子好像被人偷了”，“婶婶家的鸡进了菜园”,
（2）：还有第四段中的找衣服，也是小气的表现。
（3）：养母实质上对家人的爱是无私的，深沉的。如好吃的自己不吃而是留给家人，对客人的应付实质上是对家人爱的付出。
（4）：还有第十二自然段的吃玉米轴以及后文对养父和我的祷告，读来很感人的呀。
师总结：非常好，同学们抓住了养母的特点，而且都找出了文中典型的事例，这样，这位农村善良的，既可爱又小气的养母形象在我们的眼前逐渐清晰起来，她的所作所为所思所想，深深的打动了我们。
3、那同学们想一想，打动我们的仅仅是文中的文字吗？不，是作者的“情致”，好，同学们，让我们再读文章，看看那些细节最让你感动，想一想，为什么？
（1）、第五自然段，我觉着这位养母挺可怜的，她那看着亲人吃饭的神态太让我感动了！
师：是啊，这段传神的描写，把养母那种独特的爱淋漓尽致的表达了出来，可以说到了不要自尊的程度！
（2）：这段中的五个动词最形象:如“站”“看”“张合”“吸溜”“蹲”等。
小结：养母的爱就是通过这几个动词表达出来的，就像《背影》中父亲为儿子买桔子爬月台时的那段描写中的“攀”“缩”“倾”等几个动词，把人物感人的形象很好的展现给我们，好，同学们，现在，让我们把这一自然段再读一遍，细细体悟这位养母独特而深深的爱！
（3）第十二自然段也很感人的，特别是吃玉米轴，把好吃的留给家人，多好的一位母亲啊。是的，这一自然段读来确实让我们黯然神伤，只想掉眼泪，那么，让我们再次走进这位“小气”养母的心灵！
4、合作探究：
当我们被这位养母博大，无私，不要自尊的爱深深的感动，只想掉眼泪时，作者却在文章的结尾做了如此的倾诉：“养母，我恩重如山的母亲，您没有文化，而我如今身处都市文化圈，却再很难再见到您这样纯粹的人。”，文章的开篇写了养母的“小气”，结尾却说养母是个“纯粹的人”请同学们结合《养母》中有关“小气”的问题所发出的议论，联系《背影》，《慈母情深》中的父母的某些表现，谈谈你对“纯粹的人”的理解？
（1）、在《背影》中父亲对儿子无私的爱，如不顾自己已经力不从心，还给儿子爬月台买桔子；《慈母情深》中，对我的无私的爱，如毫不犹豫的两次给我钱买书；因此， “纯粹的人”应该是一个非常关爱自己家人的人。
（2）：《背影》中对自己小气，如与脚夫讲价钱，为我拣座位等。《慈母情深》中对自己小气，如为我讨回小人书，少一本也不行。因此， “纯粹的人”应该是一个不装腔作势，感情非常真实的人。
（3）：《慈母情深》中，对自己小气还有不让我给她买罐头。因此， “纯粹的人”应该是一个在家里毫不利己，专门利人的人。
小结：同学们：在我们的家里，就有这样一位真实，非常关心自己家人的人，她敢于表达自己的真实感情，虽然有“小气”之类这样的缺点，可是他们是最本色，最称职的父母，也正因为有了这样的人，我们的家才显得有了真正的温馨与幸福！
课外延伸：
同学们在日常生活中耳闻目睹，或亲身经历过如文中所述的故事吗？或者你和自己的妈妈之间的故事又是什么样的呢？好，现在就请同学们在小组内先交流一下，然后再给大家说说。
例：
1：我妈到现在还为我在半夜盖被子！
1：妈妈每天凌晨五点为我做早餐!
3：有一次，我和妈闹矛盾，离家出走，妈妈竟然一夜未归！第二天重……重感冒，送进了医院！
师小结：，至爱亲情，血浓与水。只要我们好好学习，以实际行动来报答碧海还深的母爱，好吗？同学们还记的诗人孟郊的《游子吟》吗？大家背一背，体会一下这首诗中的母爱，和养母的爱有什么不同吗？
杜笑笑，《樱桃红之袖珍妈妈》中的人物，周兰的生女，杜娟的养女。
杜笑笑在杜鹃的努力下，将她送进舞蹈学校学习，虚荣的她却开始嫌弃母亲，杜鹃帮她找到生母并把她送回去。
在新家没有得到想要的生活，她受到周家人排挤，眼睛更是在一次意外中受伤，面临失明危险。笑笑开始怀念养母杜鹃，要回到杜鹃身边。杜鹃也通过努力为笑笑治好眼睛，最终和笑笑重拾母女亲情。
《樱桃红之袖珍妈妈》是并由王振宏执导，朱洁、范雷、李静、王天泽等人主演。本剧叙述了一位袖珍妈妈和义女爱恨纠葛的感人故事。
上世纪70年代末，拥有小孩身高及容颜的年近30的杜娟收养了一个女孩，取名笑笑。为了笑笑的舞蹈梦，杜鹃开始在城里创业，做起小吃生意。历经几年的拼搏，杜鹃的生意步入正轨，她也将笑笑送进了专业的舞蹈学校。然而虚荣的笑笑却开始对杜鹃渐生嫌隙。为了不连累笑笑，杜鹃踏上找寻笑笑亲生父母之路，一只多年前遗留的小舞鞋，让笑笑的身世谜团露出水面。为了笑笑发展前途，杜鹃选择将笑笑送到生母舞蹈老师周兰身旁，并依旧默默地守护着笑笑，笑笑在新家没有获得想要的生活，她遭受周家人挤兑，眼睛更是在一次意外中负伤，面临失明危险。笑笑逐渐怀念养母杜鹃，要重回杜鹃身旁。杜鹃也通过努力为笑笑治好双眼，最终和笑笑重拾母女亲情。
《樱桃红之袖珍妈妈》这样的作品风格低调、质地朴实，但是人物形象鲜明，情感饱满，表现大时代中的小人物的精神坚守，呼唤大爱精神，歌颂真善美，感人而不做作成为它遭受观众喜爱的重要原因。
