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导读：斑马AI课的口碑还是比较好的斑马AI课是专为2-8岁孩子提供多学科在线学习的智能教育平台，由猿辅导在线教育出品，腾讯投资。（）斑马AI课是教育和AI相结合的，主张是游戏学习或者说是快乐学习。受疫情的影响，在线教育模式大受欢迎，各种APP、在
斑马AI课的口碑还是比较好的
斑马AI课是专为2-8岁孩子提供多学科在线学习的智能教育平台，由猿辅导在线教育出品，腾讯投资。（）
斑马AI课是教育和AI相结合的，主张是游戏学习或者说是快乐学习。
受疫情的影响，在线教育模式大受欢迎，各种APP、在线教育平台更是如井喷式涌现，让家长在选择时不知道该怎么办。尤其是各种各样的在线教育，大班、小班、一对一视频版、AI互动班，总之各种名目，让家长眼花缭乱，不知道该如何选择。我也是在这种情况下选择斑马AI课的。
斑马AI课怎么样
之所以选择斑马AI课，还和我家亲戚有一定的关系。聊天的时候，我说到了这个事儿，我家亲戚就说她给她闺女报了斑马AI课，感觉还挺不错的，建议我试试。而且亲戚说这家还有体验课，就花几块钱就能体验一下，不好不合适也不要紧。我一听就心动了，毕竟相对于一上来就要几百、几千，还不知道效果的课程，像这种几块钱就能体验的课程，着实让我放心不少。
于是，我就下载了斑马AI课的APP，然后从里面挑选了两个感觉符合我儿子的课程。下订单之后，很快就显示物流发货了。斑马AI课是先发教具，然后再进行讲课的。所以，很快我几块钱就收到了一大堆的东西，着实让我惊喜不已，儿子也是喜欢得不得了。里面的卡通动画让我儿子非常喜欢，还没听课就先自己动手弄起来。
斑马AI课怎么样
后来，斑马AI课的老师打电话给我，说了一下自己的身份，然后说让我加一下她的微信，群里有一些内容分享。加好之后，里面很快就陆续加入很多家长，和我一样都是买了体验课的。在群里，老师讲了一下关于斑马AI课的情况，然后在正式开课之前，每天都会分享一些东西。
比如斑马英语，每天都发布一些小视频，字母动画，听起来很有意思，我儿子每天都听得津津有味，有时候一个视频还会反复播放好几倍。听了一段时间时候，有些地方我儿子就能跟着说、唱，非常有意思，也能看到我儿子的进步。正式听课的时候，老师也是做了自我介绍，课堂讲解也是非常有趣。尤其是一些小游戏、小舞蹈，更是让人看了就欢喜，儿子也是跟着做，越来越数量，说的英语也越来越娴熟。
斑马AI课怎么样
除了上课，在群里大家也是经常交流，很多家长都发自己孩子学习成长的感慨，还有小视频。看着里面一个个可爱的孩子快乐地学习，自己也是深有感触。我觉得，在斑马AI课，改变的不仅仅是孩子，还有家长。以前我总以为孩子太小，没有定性，肯定需要家长陪着、盯着学习，但自从有了斑马AI课之后，不用盯着，不用看着，只需要把手机课程点开，我儿子就一动不动地坐在那里听课、学习，而我可以放松或者是做点家务、做饭什么的，一点也不耽误。
就这一点就让我对斑马AI课十分感激，我觉得自从上了这个课程之后，轻松了不少，孩子也懂事了不少。有时候，斑马AI课会根据学生的情况推荐合适的课程，反馈报告，家长通过这些也能了解孩子在斑马AI课表现如何，真的是家长再也不用担心孩子学习了。
斑马AI课怎么样
关于“斑马AI课怎么样”，我就和大家分享这些，虽然有点啰嗦，也没有逻辑，但是这确实我真实的体验，希望在将来能够让儿子在斑马AI课学到更多的东西，不仅是为了让他有一个好成绩，更是希望他未来有一个好人生。
无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是我收集整理的大象童话作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大象童话作文 篇1大象本来就长得魁梧，所以他什么豺狼虎豹的都不怕，所以，大家都不担心森林学校的安全问题，谁要是想入侵森林，中只要一想到高高大大的大象校长，就退缩了。
这也是毛驴市长选派大象去当森林学校校长的一个理由。当然，还有一个理由，就是大象的字写得非常好看，一点都看不出是那么粗糙的大手写出来的。以前，大象在毛驴市长身边工作，一次，毛市长派他替自己去签署一份什么协议，结果，对方看了大象校长的字，连协议的内容都没看，就顺利地签字了，因为把自己的名字和那么漂亮的字写在一张纸上，是多么荣幸的事情啊！这件事以后，毛驴市长就更看重大象了，就派他到写字最多的地方——学校去工作。
这次，大象去巡山，没发现什么异常的情况，却看了一些好山好水。他拿着自己的相机，边走路边拍照。突然，镜头被挡住了，只听到“啊——”的一声惨叫。大象校长定睛一看，原来是一头野猪不小心掉进了“狼井”里。狼井是大狼奶奶为了找到自己的小孙子而挖掘的，狼奶奶的小孙子已经离家出逃好几个月了，他不喜欢狼奶奶严厉的管束，也不愿意总是写那些没完没了的作业。狼奶奶的眼睛因为想念小孙子哭得看不清东西了，她就挖了这么一个陷阱，只要路过这里的动物，狼奶奶都要确认一番才能放行。
大象把野猪从陷阱里拽出来，一起去见大狼奶奶，谁知，大狼奶奶在他们身上摸索了一番之后，放走了野猪，却死死拉住大象校长，对他说：“我可怜的孙子啊，我狠心的孙子啊，你一去不回都十二年了，这么些年你去哪儿了？”
原来，大狼奶奶太想念自己的孙子了，他听到大象和蔼亲切的声音，出现了幻觉，料定是自己的亲孙子回来了。
大象想：狼奶奶是爱孙心切，不如自己先和狼奶奶相认，等找到了狼孙子再做打算。
于是，大象把巡山的任务交给了斑马老师，自己现在狼奶奶家住了下来，照顾失明的狼奶奶。
大象童话作文 篇2森林里，一年一度的摔跤节开始了。按照比赛规则，所有动物都要报名参加。动物们都十分开心，你一言我一语地说着摔跤的经验，只有小蚂蚁在一旁哭泣。这时，它的好朋友小狗跑过来问到：“小蚂蚁，你为什么要哭呢你看大家都很高兴呀，你为什么不去和大家一起讨论摔跤经验呢”小蚂蚁难过地说到：“可是我太小了，连你我都摔不赢，还怎么和摔跤冠军——大象摔跤呢到时候只会丢脸!”说完小蚂蚁又伤心地哭了起来，小狗无奈地摇了摇头，离开了。
比赛开始了，只见大象一路过关斩将，把对手打得落花流水。最后只剩下小蚂蚁还没有和大象比赛。小蚂蚁战战兢兢地走上摔跤台，大象看着小蚂蚁，用轻蔑的口气说：“我只需要吹一口气就可以把你吹倒。”这时候，小蚂蚁鼓起勇气愤怒地说：“你等着，我一定会把你摔倒。”大象听了哈哈大笑，说道：“到时候你可别说我欺负你。”大象用足了劲，朝小蚂蚁吹了一口气，小蚂蚁灵巧地躲了过去，然后趁大象不注意，钻进大象的鼻孔里，在鼻孔里乱蹦乱跳，痒痒大象。大象痒得满地打滚，最后滚下了摔跤台。小蚂蚁从大象的鼻孔里钻了出来，大家看到小蚂蚁后，都高兴地喊到：“小蚂蚁获胜了!小蚂蚁获胜了!”
这次摔跤大赛之后，大象再也不敢小瞧任何小动物了，因为通过这次摔跤比赛，它知道了尺有所短，寸有所长的道理。每个人各有长短，不能以片面的眼光看待别人，要找出自己的短处，不断学习别人的长处，这样才能取得进步。
大象童话作文 篇3大象正在休息，一只狗熊摇摇摆摆的走过来，在大象面前张牙舞爪。大象不理睬他，他还以为大象是害怕他呢，便伸出手去拍大象。说时迟，那时快。狗熊一伸手，大象用鼻子一甩，只见狗熊连翻了几个跟头，断了脊梁，躺在地上直哼哼。
这场速战速决的较量被许多动物看在眼里，大家七嘴八舌地议论起来。
“大象的鼻子真有劲。有一次，我看见他用鼻子卷着一棵大树，轻轻一拔，就把那棵大树连根拔了起来。”
“他的鼻子又粗又长，使用起来却灵活极了。他用它摇铃铛，吹口琴，还能用它捡起地上的绣花针哩！”
“他的鼻子可厉害了，连狮子、老虎都不敢面对面惹他。如果惹怒了他，他用鼻子一抽，对手不死也残。狗熊不自量力，偏要去惹他，这不是自作自受？”
“不过，听说他很怕老鼠。老鼠如果钻进他的鼻孔里，他就完了。”这些谈话刚好被躲在草丛里的老鼠听见了，心里暗喜：哈哈！没想到大象居然怕我们老鼠。
第二天，大象在树阴下睡午觉，把鼻子拖在地上。老鼠见时机已到，立即飞快地溜过去，一下子钻进了大象的鼻孔。
大象正睡得香甜，突然感到鼻子里一阵奇痒，“啊嚏！”打了一个响响的喷嚏。老鼠像粒子弹一样从象鼻子中飞出，飞到半空中，又重重地摔到地上，摔成了一个肉饼。
大象童话作文 篇4在一个寒冷的冬天，冬姑娘来到了人间，她呼唤了雪神，让雪花降落到世界的各个地方。
大象看见冬天来了，急急忙忙地烧柴取暖。暖和后，大象去做了一个雪人。雪人有着一个肥嘟嘟的肚子，一个圆溜溜的脑袋，一个萝卜鼻子和一双红肿的眼睛。大象和它的小伙伴们打了一会儿雪仗后，觉得有点困了，就回去睡觉了。
大象很快进入了梦乡，可风娃娃开始调皮了。它吹走了人们的衣服，吹倒了可怜的小树。不一会儿，风娃娃来到了大象家里。大象家黑漆漆的，风娃娃好奇地点燃了一根火柴。可这时，它不小心把火柴刮落了，掉到了干草上。很快，大象家就着火了。正在睡觉的雪人醒了，看见家里面着火了，立刻跑进去救火。不久，大火灭了，可是雪人却牺牲了。大象醒了，看见地上都是灰，家里像是被火烧过的痕迹。它出去一看，发现雪人也不见了，大象似乎明白了刚才发生了什么。
望着窗外的雪花，大象想起了它的朋友——雪人。
大象童话作文 篇5有一天，大象伯伯生病了，几天不吃不喝，小动物们都为大象生病的事着急，这时候熊猫自告奋勇去去找老虎医生。
老虎医生风尘仆仆地赶来，首先给大象把脉，沉思了一会，老虎喃喃自语，大象中毒了，这种剧毒前所未有！动物们连忙问怎么能治好大象的病。
老虎又思考了一会：“除非，除非，把大象放进冰箱里。”大家七嘴八舌地说，那还不把大象冻死啊！老虎说，只要掌握好时间应该没问题。
于是森林里的动物们把自己家的钱拿了出来，定制了一台又高又大的冰箱。冰箱运来了，可是大象已经奄奄一息，走不动了。
熊猫连忙打开森林广播，把森林里的大力士都叫来了，有的搬大象的脚，有的推大象的头，有的用屁股拱大象的身体。终于把大象放了进去。黑熊连忙关上冰箱的大门。
20分钟后，冰箱最低温度达到零下40度，大家费了九牛二虎的力量，终于把大象拉了出来。
大象的病好了，小动物们围着大象又蹦又跳，开心极了。
大象童话作文 篇6今天是一个阳光明媚的好天气，许多大象都在一起玩耍，只有老鼠在家里呆呆的看着大行们一起玩耍。
老鼠很想和他们一起玩。可是，每当他到外面和大象一起玩时，大象们总是跑掉了，不和他玩。
有一天，有只大象带着无聊，想去小溪对面的森林去玩，可没有人和他去，他只好一个人去了。
他路过小溪时，看到了小草长在水里，小鱼在河里游着，是那么悠闲自在。他一边走着，一边吃着，一边玩。直到天黑他才到了森林。
他在森林里玩了好长时间，突然他想到了：我得回家了，可是这么晚了，又没有月亮，有这么黑，我也找不到回家的`路了。大象这下可着急了。不知怎么办才好。
就在这时老鼠不知在什么地方钻出来了，把大象吓了一跳，大象问：“你怎么在这里啊？”老鼠说：“我刚好经过，大象你怎么不回家啊？”大象说：“我，我·····我找不着路了。”老鼠说：“没关系，我带你回家！”就这样老鼠带着大象一起回家了。
第二天，老鼠和大象一起快乐地玩耍，一起吃东西，他们十分开心。
他们能成为了好朋友了！
在遇到困难时是朋友帮助了你，在你不开心时也是朋友把你逗笑，所以朋友是我们一生的最甜蜜的人！
大象童话作文 篇7童话——大象和老鼠一天清晨，太阳公公升起来了，天上的云飘呀飘呀，显得那么自由自在。忽然，从远处驶来了一辆马戏团的汽车
一天清晨，太阳公公升起来了，天上的云飘呀飘呀，显得那么自由自在。忽然，从远处驶来了一辆马戏团的汽车，有老虎，狮子，大象等，动物们显得十分凶猛。
马戏团表演的时间到了，正在表演的时候，跑来了一只小老鼠，小老鼠钻到了大象的休息领域，它不知道情况，想着就在这儿安家吧。谁知大象表演完回来了，小老鼠这时也看见了大象。大象看看这样的情形，立刻明白了是怎么回事，就对小老鼠说：“你最好赶快离开这里，不然，我会把你挤成肉饼。”说完看都不看它，就大笑起来。小老鼠轻轻地走开了，大象以为小老鼠不会再来，可它想错了。
下午，小老鼠又来了，这次大象变得不耐烦了，说：“快点儿走，这是我的地盘，”小老鼠听完不做声。大象又开始大声呵斥，小老鼠干脆躺到地上休息了，大象心里十分恼火。最终它们谁都不服气谁，就准备比赛决定胜负。比赛即将开始，大象心里很得意，心想：我这么魁梧，不会输的。谁知正当大象在得意时，小老鼠主动进攻，一下子跳到了大象的鼻子上，挠它鼻孔痒痒。大象毫无防备，痒得倒在地上打滚，实在坚持不住了，就向小老鼠认输。小老鼠出来说：“其实，我也不想占领你的地盘，就是你盛气凌人的态度让我受不了。”
当小老鼠走了几步后，转身对大象说：“以后不要以为自己身体庞大，就欺负弱小的朋友，骄傲使人落后，虚心使人进步！”大象听了，不好意思的低下了头。
大象童话作文 篇8在很久很久以前，茂密的大森林里，一只大象正在召开关于森林奥运会的会议。大家非常赞同开森林奥运会这个建议，大象也很高兴。就在那天晚上，一个黑影从大象家的门里闪了出来。啊！原来是狐狸，它手里还拿着象牙。第二天清晨，动物们被大象的尖叫声吵醒了。原来，大象发现了他的牙齿不见了。大象又召开了一次关于谁偷走了象牙的紧急会议。会议上，大家都说：“我们没偷。”大象生气地说：“如果谁偷了，把象牙还给我的话，我可以原谅他。如果偷了还说没偷，那就把他送到森林警察局里去。”大家还是说：“我们没偷。”大象更加生气了，他发誓要找出这个贼，他找到了森林里最有名的侦探——狗局长报了案。狗局长去了案发现场侦察，狗局长发现门上有狐狸的手印，便初步判断是狐狸干的。然后，他又发现了狐狸的毛和脚印，狗局长把嫌疑人确定为狐狸，狐狸也只好供认不讳，老实交待了自己的罪行。狐狸在森林警察局里呆了六年才被释放。
这个故事告诉我们偷窃是可耻的，没有好下场。
大象童话作文 篇9从前有一只小兔子正在吃自己亲手种的萝卜。
它吃得正香，一只老虎看上了小兔，它正准备攻击，大象看儿子的朋友要被吃了，它赶紧去帮小兔。小兔跳上了大象的背上，大象跑到了河边。大象过了河，老虎过不了河，吃不到兔子了。老虎很生气。
斑马美术《春天的果子》作品阐述怎么写
“春天的果子”是由日本插画家斑马美术所作的一幅插画作品。这幅作品主要运用了明亮欢快的色彩、可爱的人物形象和生动的场景,表现出了一个温馨而充满活力的春天场景。以下是对这幅作品的阐述:
1主题
这幅作品的主题是春天和收获。色彩鲜艳的水果和可爱的小动物,表达了春天的活力和生机,同时也传递了收获的喜悦。
2色彩运用
画面整体采用了明亮、鲜艳的颜色,突出了春天的温暖和充满活力的氛围。红色的草莓和樱桃、**的梨子和柠檬以及绿色的苹果和青蛙等色彩组合,让整个画面看起来十分生动鲜明。
3造型设计
画面中的人物形象都很可爱,青蛙有着圆滚滚的身体,在绵羊背上调皮地跳跃;小女孩手捧着水果,笑得很甜蜜。这些造型设计都符合整个作品的主题,增加了趣味性和亲和力。
4细节刻画
斑马美术的作品在细节方面非常讲究。比如,画面中的小动物和小花草都很精细,看起来十分真实;而通透的杯子和水滴的细节则体现了插画师的技术水平。
总体来说,“春天的果子”这幅作品通过色彩、造型、细节等方面,展现了春天的欢乐和收获的喜悦,很好地传达了作者的情感和主题。
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幼儿园中班语言教案——小猪变形记作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢下面是我为大家收集的幼儿园中班语言教案——小猪变形记,欢迎大家分享。
幼儿园中班语言教案——小猪变形记1
目标:
1、理解故事中小猪通过改变自己形态,寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣,掌握一些看书的基本技能。
准备:
小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点:引导幼儿积极参与讲述,培养良好的倾听、阅读能力。
活动难点:能抓住故事的教育点,激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。
过程:
一、熟悉主人公,启发想象
1、出示小猪指偶,引导幼儿和小猪问好。
2、看P2图。今天,小猪怎么了引导幼儿说说小猪会在想什么
师:小猪觉得做小猪一点也没劲,如果我能变成其他的动物就好了,你们猜猜它会变成谁
二、观察,感受变形的快乐。
1、小猪变成了谁
出示P4图,引导幼儿猜测小猪想变成谁利用揭示结果。
出示p8图,引导幼儿说说小猪想变成谁利用揭示结果。
出示p12图,引导幼儿说说小猪想变成谁利用揭示结果。
出示p16图,引导幼儿说说小猪想变成谁利用揭示结果。
出示P20图,引导幼儿说说小猪想变成谁利用揭示结果。
2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去,其中还发生了很多有趣的故事,今天老师给小朋友带来了一本书:这本书的名字就叫《小猪变形记》。
三、自主欣赏绘本《小猪变形记》
师:你们想知道小猪变成其他动物后,发生了什么有趣的事情吗答案都在这本书里面,大家要仔细地看哦,看的时候要安静,一页一页的看,自己动脑筋。等会把你发现的有趣事情讲给大家听。
1、幼儿自主看书。教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。
2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现,引导其他幼儿认真倾听。
四、完整阅读故事ppt,感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问:最后小猪觉得什么是最开心引发幼儿懂得做自己最快乐。
幼儿园中班语言教案——小猪变形记2
一、活动目标:
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。
2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历,进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己,最幸福的道理。
二、活动准备:
1、材料准备:手指操音乐:鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节
2、经验准备:幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
教学重点
:理解故事情节以及内容、了解故事含义
教学难点
:知道每个人拥有自己的特点,学会欣赏自己。
三、活动过程:
(一)、调整课堂秩序,激趣导入
1、小朋友们,请把你们干净的小手伸出来,我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》
2、今天我们的课堂上来了一位小客人,让我们猜猜他是谁,请大家听谜语:
嘴长耳朵大,一条小尾巴,光吃不劳动,饱了就睡下。(打一动物:小猪)
3、出示封面,你在封面上看到了什么有什么奇怪的地方(小猪有翅膀;字变形了)这几个变形的字你们认识吗这是这本书的题目叫"小猪变形记"。
(二)、阅读欣赏故事
(1)引导幼儿观察:你们猜小猪在干什么你猜它心里在想什么请你学学小猪无聊的样子。
(2)小猪碰到了谁长颈鹿在干什么小猪心里会怎么想
(3)小猪踩着高跷是要学谁啊它为什么要学长颈鹿呢现在的心情怎么样
(4)小猪现在像长颈鹿一样高了,心里很开心,它迫不及待地出门了,在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢斑马又会怎么说
(5)小猪怎么了你觉得小猪适合做长颈鹿吗没关系,小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢
(6)小猪斑马又遇到了谁大象在干什么呢小猪会对大象说什么大象会怎么回答它又会做什么呢
(7)大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁为什么小猪会想变大象
(8)它会怎么变大象
(9)大胆想象小猪的变形经历
(1)如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢为什么它会怎么变呢请你猜一猜。
(2)我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢我们一起去寻找答案吧,请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)
(三)、阅读后的小游戏:
小猪成功了吗它都变成了谁是怎么变的老师这儿有小猪每次变形的,请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队,老师等会看看哪组是天才记忆家。
(四)、回顾故事,教师总结
(1)原来小猪学了这么多动物,先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿,紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马,鼻子上系上塑料管,耳朵上挂上大树叶变成大象,又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠,接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉,小朋友们检查一下自己的顺序对了吗(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。
(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗我们一起来看看故事的结局。
(3)哇,原来可怜的小猪掉到泥塘里去了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢你有什么话想要对小猪说的吗
(4)明白道理:做自己最幸福
(5)小猪为什么又做回了自己
(6)小结:"小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的,希望小朋友们都最幸福的自己。"
幼儿园中班语言教案——小猪变形记3
一、活动目标:
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。
2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历,进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己,最幸福的道理。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
二、活动准备:
1、材料准备:手指操音乐:鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节
2、经验准备:幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
教学重点:理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点:知道每个人拥有自己的特点,学会欣赏自己。
三、活动过程:
(一)、调整课堂秩序,激趣导入1、小朋友们,请把你们干净的小手伸出来,我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》
2、今天我们的课堂上来了一位小客人,让我们猜猜他是谁,请大家听谜语:
嘴长耳朵大,一条小尾巴,光吃不劳动,饱了就睡下。(打一动物:小猪)3、出示封面,你在封面上看到了什么有什么奇怪的地方(小猪有翅膀;字变形了)这几个变形的字你们认识吗这是这本书的题目叫"小猪变形记"。
(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察:你们猜小猪在干什么你猜它心里在想什么请你学学小猪无聊的样子。
(2)小猪碰到了谁长颈鹿在干什么小猪心里会怎么想
(3)小猪踩着高跷是要学谁啊它为什么要学长颈鹿呢现在的心情怎么样
(4)小猪现在像长颈鹿一样高了,心里很开心,它迫不及待地出门了,在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢斑马又会怎么说
(5)小猪怎么了你觉得小猪适合做长颈鹿吗没关系,小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢
(6)小猪斑马又遇到了谁大象在干什么呢小猪会对大象说什么大象会怎么回答它又会做什么呢
(7)大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁为什么小猪会想变大象
(8)它会怎么变大象
(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢为什么它会怎么变呢请你猜一猜。
(2)我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢我们一起去寻找答案吧,请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)
(三)、阅读后的小游戏:
小猪成功了吗它都变成了谁是怎么变的老师这儿有小猪每次变形的,请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队,老师等会看看哪组是天才记忆家。
(四)、回顾故事,教师总结
(1)原来小猪学了这么多动物,先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿,紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马,鼻子上系上塑料管,耳朵上挂上大树叶变成大象,又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠,接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉,小朋友们检查一下自己的顺序对了吗(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。
(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗我们一起来看看故事的结局。
(3)哇,原来可怜的小猪掉到泥塘里去了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢你有什么话想要对小猪说的吗
(4)明白道理:做自己最幸福
(5)小猪为什么又做回了自己
(6)小结:"小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的,希望小朋友们都最幸福的自己。"
四、
反思
现在越来越多的绘本进入幼儿园,成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣,其中蕴含了深刻的道理,根据中班孩子的年龄特点,我设计了本节活动。结束以后,仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现,感觉本节活动的3个目标基本达到,孩子们在我的引导下,对故事的情节理解的比较好,并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物,课堂气氛比较活跃。
但是感觉还有一些地方把握的不够:
1、时间的控制。
整个活动进行了40多分钟,比较长,分析原因是,孩子们对于这个活动很感兴趣,特别喜欢模仿小猪变形后的动作,加上表演之后,时间就长了。
2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。
让孩子用“我是一只了不起的xxxx,我会xxxx”模仿小猪说话时,引导的还不够,应该给孩子们充分练习的时间,教师引导再到位一些。
幼儿园中班语言教案——小猪变形记4
活动目标
1仔细倾听故事并理解故事内容,学说人物对话。
2能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3懂得努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。
重点难点
活动重点:理解故事内容。
活动难点:能大胆讲述小猪变形的有趣经历。
活动准备
PPT《小猪变形记》
活动过程
一、创设情景,引出故事。
1出示PPT,引导幼儿观察。
指导语:今天我给小朋友带来了一位朋友。
提问:他是谁他为什么要变成这样
2引出故事。
指导语:原来它是一只小猪,那今天小猪到底发生了什么事呢我们一起仔细听一听,故事的名字叫《小猪变形记》。
(设计思考:这个环节通过出示直观的PPT导入活动,引出故事,激发孩子参与故事学习的兴趣。)
二、教师讲述,引导幼儿对故事内容有初步的印象。
(一)第一遍讲述故事,激发幼儿的学习兴趣。
提问:1故事的名字叫什么
2你听到故事中都有谁
指导语:故事中有这么多的小动物,那小猪先后遇到的是谁发生了什么事情呢我们一起看看PPT,再听一听故事。
(二)结合PPT完整的'讲述故事,帮助幼儿初步理解故事内容。
提问:1小猪先遇到谁了小猪想变成长颈鹿吗他是怎么变的
2接下来又遇到谁用了哪些东西变成大象的为什么小猪想变成大象
3最后又遇到谁了呢又是怎么变成鹦鹉呢为什么它想变成鹦鹉
4如果你是小猪,你想变成鹦鹉吗为什么
(三)再次结合PPT讲故事,引导幼儿理解故事当中的对话。
指导语:哇!原来小猪想变成这么多的小动物,那他们之间说了什么呢我们一起再来听一听故事吧!
提问:1小猪遇到大象时,它说了什么大象又是怎么回答的呢
2小猪遇到鹦鹉时,它说了什么鹦鹉怎么回答的呢
3最后,小猪和小猴子之间说了什么
(设计思考:能通过直观教具的展示和三层次的提问,仔细观察、深入的了解故事内容,学习故事中人物的对话,提升孩子的倾听能力和语言表达能力。)
三、教师通过PPT,运用多种方式引导幼儿共同讲述故事,帮助幼儿巩固故事中的人物对话。
指导语:小猪和小动物们发生了这么有趣的事情,那我们一起来讲讲这个有趣的故事吧!
提问:小猪变了这么多的小动物,你觉得变成谁最有趣为什么
(设计思考:能通过完整的欣赏故事,大胆清楚的表达自己对故事的感受,并通过教师旁白,幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话,提升孩子的语言表达能力。)
四、延伸活动。
指导语:小朋友讲的真棒,小猪很开心,它想邀请小朋友也来变形。
提问:如果你是小猪,你还想变谁
结束语:小朋友们想变成这么多的小动物呀!现在我们已经给大家准备好了,我们一起出去试试吧!
(设计思考:能主动迁移经验,在区域游戏中去体验小猪变形的乐趣,同时体验不怕困难和挫折的精神。
活动总结
《3-6岁儿童学习与发展指南》中班语言发展能力目标中提出:幼儿喜欢运用语言与人交往,大胆表达自己的愿望和要求;喜欢听故事,并能理解故事的主要情节,学说短句;能正确发音,并说完整句;能连贯、清楚的讲述一件事情。
根据以上目标,结合班级幼儿语言发展实际情况,发现班级幼儿在语言表达时主要存在以下问题:1大部分的幼儿能有想表达的意识,但是表达不完整。2能依据所处的情境使用恰当的语言,但在过程中发现他们的语言不够生动活泼。3喜欢听故事,但在讨论故事情节时,不能有条理的说出故事的主要内容。4有较强的表达意愿,别人讲话时能积极的给与回应,但喜欢随意的打断别人说话。所以我设计了此次活动,想通过此次活动帮助幼儿清晰、连贯有秩序的表达,在表达过程中能使用丰富的词语和恰当的语气,懂得按次序说话,不随意打断他人说话。因此我选择了《小猪变形记》这个故事活动,帮助班级幼儿提升语言表达能力及倾听习惯。
接下来我从以下几个方面对今天组织的语言故事活动进行了深入的反思:
1从选材方面进行反思:
我选择了英国插画家本科特的故事,这个故事描述了小猪想体验别的动物的生活,满脑子奇异的想法,用各种方法模仿长颈鹿、大象、鹦鹉等动物,但这些创举最后都以失败告终,正当小猪被一连串的失败打击得失去信心时,它一片泥潭里感受到了当小猪的快乐,找回了自信心,从新认识了自我,找到了真正属于猪的快乐,故事生动有趣、诙谐幽默、画面生动富有童趣,可以借助这则故事引导幼儿在生活中要勇于挑战,大胆创新,并要正确的认识与了解自我,从中发现自己的优点,所以故事的选材符合大班幼儿年龄特点,这些动物也是幼儿日常生活中有接触的,但这只小猪却突破了人的想象,想了很多方法去变形,很好的吸引了幼儿的兴趣,促进了幼儿主动去学习。
2从目标达成情况进行反思:
从今天的活动过程来看,目标1的达成情况较好,我通过有感情的讲述故事,很好的吸引了幼儿仔细倾听故事内容,在讲述时,大部分孩子能使用丰富的词语和恰当的语气进行讲述。目标2是本次活动的一个亮点,班级孩子大部分性格都比较安静,在集体面前表现得比较羞涩。而今天孩子在学着尝试说故事中的人物对话时,大部分孩子都能大胆的表述并加上了肢体动作来表现。但是我在引导孩子发现每个人都有自己的特点和长处时引导的还不够深入,还需要在做调整。
3从活动过程进行反思:
在本次活动过程中,我通过三层次的提问,引导幼儿理解故事内容和感受小猪变形的有趣经历,但在引导幼儿感受小猪变形的有趣上还不够,给幼儿思考的时间较少,如:在小猪变长颈鹿时,我可以先提问“小猪会怎样变成长颈鹿”呢充分的发挥幼儿的想象,然后在出示,让幼儿感觉“哦,原来小猪是做了一对高跷啊,太搞笑了”,这样可能会更好的引发幼儿的想象力。
在执教过程中还存在一些不足,比如如何将幼儿对故事的学习更深入一层,不仅仅是表面上的让幼儿理解故事内容或者是学习故事中的人物对话、句式等,而还应该激发幼儿在理解了故事的基础上,自己重新组织语言将故事所表达的内涵清晰的表达出来,这样才是真正的激发了幼儿的语言表达能力的提升,因此我需要在接下来加强故事教学的理论学习,并将理论知识运用在实践工作中,不断的提升自己的教学能力。
我为大家带来了斑马ai课思维课的评价，大家跟随我一起来了解一下吧。
斑马ai课教的好吗
家长说：斑马ai课是一款英语学习软件，做的是多学科的在线教育，包括语文，数学，英语等，针对于2－8岁的少儿，做的也就是启蒙这一块服务。机构的教学方式如其名，采用的也就是ai智能技术。ai多感官情景互动教学模式，教学相当灵活，采用多维的方式授课，趣味性相当强，教学内容丰富多彩，易于激发孩子的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
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S1级别课程是斑马思维的基础课程。
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S3级别课程是针对5-6岁学龄前儿童，为满足其今后的认知需求所设立的思维课程。
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