.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
导读：引言：虽然冬天的天气很冷，但也要坚持送孩子去上幼儿园。一、为什么要这么做呢？孩子的好习惯是需要父母和孩子共同养成的，不能因为冬天的天气比较冷，父母就不送孩子去上幼儿园了。家长通过这个事情可以培养孩子良好品质，也能让孩子抵触这些情绪，如果一个
引言：虽然冬天的天气很冷，但也要坚持送孩子去上幼儿园。
一、为什么要这么做呢？孩子的好习惯是需要父母和孩子共同养成的，不能因为冬天的天气比较冷，父母就不送孩子去上幼儿园了。家长通过这个事情可以培养孩子良好品质，也能让孩子抵触这些情绪，如果一个孩子经常在户外活动的话，那么家长千万不能让孩子一直在家里，让孩子也没有办法去做些事情，虽然冬天的天气也比较冷，那么家长可以给孩子多穿一些，也不能让孩子学会一味的逃避这个孩子就不知道自己到底该做一些什么正确的事情，家长可以让孩子早一点休息，不要让孩子出现不想起床的现象，如果孩子经常迟到或者是有不好的影响，那么孩子的老师也会跟家长好好谈一谈，一定要让孩子在合适的时间内睡觉，不容易让孩子发生生病的现象。
二、总结有些家长早上都不给孩子吃饭，就把孩子送幼儿园了，孩子会非常的饿，每天你要规律好你的作息时间，在帮助孩子叫起床。家长可能会想着孩子还小，上不上学都无所谓，有这样的想法，孩子也会得到改变。有些家长其实跟孩子一样，每天一晚都是刷视频到很晚，那么等到第二天起床的时候家长也会起不来，所以说也会不愿意坚持，想在外面那么冷孩子上学都是受罪，如果你在小的时候不培养孩子这种品质的话，等孩子长大之后你就没有办法去纠正孩子的。家长一定要做好孩子的榜样，去让孩子得到好的发展，不管天气有多冷，家长一定要给孩子做好防护，一定要让孩子在车里面，这样孩子也会很舒服一些。早上千万不要太过着急，一定要开车开的慢一些。
引言：在冬天的时候，家长就比较担心孩子会冻着，从而引发感冒发烧，然后就不想把孩子送到幼儿园去了，但是要知道家长的这种做法是非常错误的。家长越是这样做越容易导致孩子免疫力低下以后生病的次数越来越多。家长越是这样做越容易导致孩子的免疫力下降，从而导致后期生病的次数越来越多。
一、冬天天很冷，要坚持送孩子上幼儿园，这样可以提高孩子的身体免疫力而且要知道孩子生病感冒是非常正常的事情，家长只要是做好预防，那么孩子是不会生病的。不能说冬天天冷就不送孩子去幼儿园，要知道幼儿园每天是有规律的室外活动的，这些室外活动都能够增强孩子的体质，让孩子少生病，而且经常让孩子到室外去呼吸一些新鲜的空气，有利于孩子更快的适应冷热变化，也能够提高孩子的免疫力，如果说就因为冷一直把孩子放在家里面，只会让孩子抵抗力越来越差，而不是让孩子的身体越来越好。而且要知道适当的室外活动，他能够去帮助孩子有个更加健康的身体。
二、能够培养孩子坚毅的品质而且要知道风雨无阻是能够培养孩子坚毅的品质的，他也不想去幼儿园，但是他不想去主要就是因为家长的心理暗示或者是要求，对于孩子来说他们其实喜欢和小伙伴待在一起，尤其是冬天的时候，可以去看看雪，去玩玩雪，不要总是强调客观因素而忽视它对我们行为的影响，要不然的话会导致孩子非常的娇气任性，而且自由散漫。孩子在幼儿园的时候可以说因为天冷不去送孩子上学，但是孩子上小学之后还可以，这样的肯定不行吧，但是孩子现在都没有打好基础，后期怎么可能适应冬天的上学气候呢？所以家长一定要坚持把孩子送到幼儿园里面去，让他去适应这个环境，而不是让环境去适应孩子。
宝宝生病要不要去幼儿园，家长一定要清楚宝宝得的是什么病，有些病可以上幼儿园，有些则建议不要送。
这种情况可以送
1、如果宝宝就是一点小感冒，流点清鼻涕，没有咳嗽，也没有任何发烧的迹象，精神状态良好，食欲与平日无异，这样是可以带药入园的。
2、非传染性的慢性病是可以正常入园的。比如季节性哮喘、过敏性鼻炎、慢性气管炎等。其实一些慢性病、过敏性的体质都是因为体质下降、免疫力不足造成的。上幼儿园有助于转移注意力，与小伙伴一起玩耍，孩子不舒服的感觉也能减轻。
这种情况不建议送
1、腹泻
家长要知道，造成腹泻的细菌有传染性，如果宝宝大便呈水状或黏液状，腹泻很频繁，偶尔还会出血，那就一定不能去幼儿园，以免传染给其他的小朋友。
如果宝宝上吐下泻，也不宜去幼儿园，因为这个时候宝宝很虚弱。如果呕吐停止，大便不再呈喷射的水状，宝宝感觉好很多时，就可以去幼儿园了。虽然还没彻底好，但是已经不具传染性了。
2、感冒和发烧
大部分感冒病菌不会像腹泻一样引起幼儿园的病菌大流行。如果宝宝流清鼻涕，人还是很自在，没有特别不舒服，只发一点低烧，这种情况下是可以去幼儿园的。如果宝宝鼻涕黏稠，呈**或者绿色，还伴随着发烧、耳朵疼、经常夜醒，精神也恹恹的，说明宝宝应该待在家里，宝宝有可能耳部或者鼻窦感染。
上幼儿园，肯定是要上的，因为这是让孩子社会化的一个关键环境。作为父母的我们，陪伴一程后，最终是要选择放手。
时间分离法，你可以从短短的1小时或是2小时开始，让孩子先适应新环境，坚定并温和的和孩子说再见，给孩子一个拥抱，告诉孩子妈妈一个小时回来。此时，需要提醒和警示自己的是，不要犹豫逗留，迅速离开孩子的视野。
因为，成人的“断舍难”，行为上的反复，反而更容易激化孩子内心的不安，促使孩子无法形成对你的信任。一个小时后准时出现在孩子面前，并及时告诉孩子：妈妈一个小时到了，现在回来接你了。这个信息很重要，让孩子学习和形成对妈妈的信任，同时开始学习时间概念。
2天后再增加一个小时，用同样的方式，只是时间要改为两小时。再过两天后，增加到3个小时。随着时间推移，继续增加到一天，这样一周到两周的过度，孩子会比较快适应新环境、新朋友和老师的。
还有一个方法是事件表格，是帮助孩子将语言和事件建立连接的好帮手。我们可以在具体的事件来临之前，利用日历，或者是自己制作一个简单的数字小表格。然后和孩子一起商讨，用什么样的方式来记录再次和妈妈相见的时间。
我和孩子共同商量后的决定是在自己制定的数字时间表上，每天早上起来后画勾，画5个勾，妈妈出差就回来了。如果是孩子上幼儿园，可以找老师要一份一日活动时间表。或者，参照时间表，妈妈帮助孩子回忆在幼儿园都会做哪些事情，然后，一起制定一个事件表。
做过一件事，画一个叉叉，这页的叉叉画完，妈妈就会来接你了。孩子不认识时间、不认识字，都没关系，可以让孩子用自己能够理解的绘画，或者是符号来代替。
经历过这样一个眼睛看的到、小手参与到、大脑能够理解到的过程，就是在帮助孩子进行心理的预设。以上两种方法为孩子做好了心理的准备，慢慢地，孩子就会比较容易走过分离焦虑的时期。
幼儿从家庭迈入幼儿园，环境有了巨大的改变，被称为“心理断乳期”。
(1)生活规律和生活习惯的改变
幼儿园有相对固定的一日生活时间表，什么时候吃饭，什么时候盥洗，什么时候上课，什么时候起床，而幼儿在家中的生活规律并不一定与此相符。
有的家庭中生活作息比较随意，一切以幼儿的意愿为中心；有的幼儿甚至有一些不良的生活规律和习惯，如晚上熬夜，早上睡懒觉等；有的幼儿则精力旺盛，没有睡午觉的习惯。据调查，一些幼儿就是因为怕在幼儿园睡中午觉而不愿意来园。
因此，在入园之初，幼儿不习惯固定化的生活制度。此外，幼儿园的饮食和饮水也和家中不同。一些幼儿在家中养成了挑食、偏食的不良饮食习惯，到幼儿园后不愿意进食一些食物。而有的幼儿则在家中从来不喝白开水，而在幼儿园提供的饮水都是白开水等。
(2)成人与幼儿的关系
幼儿入园之初，见到的教师和小伙伴是陌生的面孔，容易使幼儿感到不安全。由于幼儿园是集体教育，师生比例为1：15或者1：20。也就是说一位成人负责照顾15—20名幼儿，这和幼儿在家中的环境有着天壤之别。
幼儿不可能像在家里一样得到一对一甚至是几对一的无微不至的关怀和照顾。如许多幼儿在家中睡觉时要有大人陪伴和哄睡，而在幼儿园则需独自入睡，幼儿在入园之初感觉失去了亲情和温暖。
此外幼儿在幼儿园不可避免地会处于一种竞争的环境之中，如如何获得教师对自己的注意和关怀，如何占据自己喜欢的玩具等等。因此一些幼儿在入园之初会感到不知所措。
(3)陌生的活动室环境
当幼儿初次踏入活动室时，活动室的环境对他来讲是完全陌生的和新鲜的。无论是桌椅的摆放还是盟洗室的设备等都与家中不同。
这在使幼儿感到好奇和新鲜的同时，也会引起他的恐慌和不安。如有的幼儿在家中大便时使用坐式的尿盆或者抽水马桶，而幼儿园则是蹲式的，幼儿就感到不适应而引起心理上的压力。
(4)要求的提高
在幼儿园中教师要求幼儿具备一定的独立和自理能力，包括：自己吃饭、自己穿脱衣裤、自己上床睡觉、能控制大小便、遵守一定的规则等等。这些要求都可能使幼儿感到一种挑战和压力。
