送了领导一盒茶叶，他发现茶叶盒下面有价格很生气怎么办？

2023-12-05 18:41:46老师036

送了领导一盒茶叶，他发现茶叶盒下面有价格很生气怎么办？,第1张

送了领导一盒茶叶，他发现茶叶盒下面有价格很生气怎么办？
导读：有个朋友刚到公司，想送礼跟领导搞好关系，就带了一盒名贵茶叶光明正大地走进了老板办公室，当时老板正在忙工作，跟她客气了几句后，直接拒绝了。而就这一分钟不到的功夫，被全办公室的人都看到了，当天晚上下班时就有不太熟的同事，路过她身边时意味深长地问

有个朋友刚到公司，想送礼跟领导搞好关系，就带了一盒名贵茶叶光明正大地走进了老板办公室，当时老板正在忙工作，跟她客气了几句后，直接拒绝了。

而就这一分钟不到的功夫，被全办公室的人都看到了，当天晚上下班时就有不太熟的同事，路过她身边时意味深长地问她：“XXX，茶叶挺贵的吧？”弄得她尴尬不已，在公司算是丢尽了脸面。

不得不说，这可真是一个职场小白，完全没有掌握给领导送礼的技巧，把送礼雷区踩了个遍。

送礼，可不是字面意思这么简单，把礼物送过去就行的，真正聪明的人，都懂得这几点送礼技巧，越送领导越喜欢。

一、第一次送礼时别送太贵重的

按照一般人的想法，赠送太过昂贵的礼物会让领导觉得你的目的性太强，使领导有了心理负担，收也不是不收也不是，结果就是礼物越贵越遭人嫌弃。

所以说最好的办法就是循序渐进，先从日常生活时的小东西开始，并且是老板正好缺的东西。

通过这些小礼物，领导绝对会认为你是一个细心又靠谱的人，把你放身边绝对合适。

二、送礼也需要慢慢经营

很多小白都有一个误区，就是要等到“有事了”才知道送礼。

比如，平时什么也没给领导送过，一到过节，又或者有什么晋升机会来了，就突然给领导来个大礼，只要是正常人都能明白背后目的，这种情况领导一般都不会收，也不敢收，因为领导也会担心公司里的同事对他的非议。

所以最好的情况就是平时少量多次的送点小礼物，节日送个大礼也不会让领导感到突兀。

人和人的感情都需要认真经营，所有的关系都是从日常的一点一滴经营起来的，没有什么关系会因为突然送个大礼就能变好的。

这时我们就得明白职场送礼的一个原则问题：平常最好尽量和领导老板们混脸熟，这样到了真正该送礼的时候，也不会觉得突兀和尴尬。

三、在没有摸清领导脾气性格时不要盲目送礼

这一点对于那些刚踏入公司不久的新人来说非常重要，都还没有上班多久，互相都还不熟悉，就去送礼，这对于送礼方和收礼方来说都很尴尬。

一是送不对路，二是你觉得送不好意思，领导也不好意思收。

所以新人可以先和领导在一起吃吃饭，在日常工作中磨合一段时间，至少得了解这个领导的脾气和性格是什么样的，才能去考虑送礼这个事，不然弄得两方都为难，得不偿失。

如果你想和领导搞好平常的关系，让他能在工作时多多照顾你一些，就得给你的直属上级送礼。而如果你想在职位上有所晋升或调整，那你就得选一个肯办实事的主管领导去送礼。

四、送礼的时间地点千万不能弄错

给领导送礼一定不要当着同事在的时候送，当然我们第一点说到的那些小礼物除外。

同事之间的感情大多都像塑料，一捏就碎，你也永远不会知道他们会有多少小心思。

被同事看到你给领导送礼可能会引起他们的嫉妒，并且如果有许多同事在场，领导拒绝你的送礼，更能体现领导是一个刚正不阿的人。

所以在这种情况下，你的礼物基本上都会被婉拒。

送礼，一定得找好机会，私下里给你的领导送礼，也一定得注意送礼时领导的心情，当领导比较轻松没什么工作要操心，特别高兴的时候，送礼的成功机率会非常高。

一、创设互动环节，激发家长的互动兴趣．我们在亲子活动的固定流程中，每次都安排15分钟的自选游戏活动，孩子可以根据喜好自主选择玩具材料。每次自选环节，孩子大约能玩2～3种游戏材料，教师的要求是：每次只选一个玩具耐心地玩一会儿，玩好后再换其他玩具。自选游戏中，家长有自主发起亲子互动的机会，而且可以针对具体的游戏，在互动中做出指导，孩子的游戏兴趣、发展收获也会相应增加。如，豆豆在玩“穿项链”游戏，妈妈坐在豆豆身后。豆豆低头、一言不发地快速将“项链”穿好一遍，然后全部放回筐子里，接着就想把材料送回玩具柜。教师让豆豆等一等，问妈妈：“你可以问豆豆喜欢哪颗珠子，看看豆豆拿得对不对!让豆豆穿一串你喜欢的项链送给你吧!”妈妈立即明白了，说：“**的方方的珠子。”豆豆拿出正确的珠子穿好后，妈妈又说：“红色的爱心珠子。”……当豆豆将“项链”穿好后，妈妈带上“项链”，让豆豆领着给其他宝宝看一看。．在每个亲子游戏中，我们也会设置亲子互动的环节，如家长和孩子面对面念儿歌、做动作，家长陪孩子玩膝上童谣、集体舞、体育游戏等。教师则通过游戏玩法磨合家长的互动意识和技巧。教师努力在游戏的外部设计上给予家长和孩子充分的互动机会和时间。如，“小老鼠的游戏”中，除固定流程外，还有随乐手指游戏“小老鼠上灯台”(家长用手指表示“小老鼠”，在孩子身上做出手指游戏)，制作“毛线老鼠”(家长引导孩子用即时贴“老鼠”粘毛线)，“踩尾巴”(家长拖动“小老鼠”，孩子看准“尾巴”抬脚踩一踩)等亲子互动游戏环节。二、提高家长的参与度，引导家长主动互动．引导家长理解孩子的游戏意图，发现适宜的互动时机。观察是一种学习方法，是知觉的一种特殊形式，它是从一定的目的和任务出发，有目的、有计划地感知某种对象的过程。我们引导家长有目的地观察教师示范，倾听教师介绍游戏的价值，在观察中逐渐发现、明确游戏对于婴幼儿发展的促进意义。家长有了自己的认识后，才能知道自己要做什么、怎么做，才能实现有意义的亲子互动。如在“奶粉勺舀球”活动中，舀的动作是典型的手腕动作。教师请家长观看这个动作后，积极思考，发现和用汤勺舀海洋球的相似点，都是练习手腕转动。在教师的动作和语言提示下，家长发现活动中互动的时机，用语言提醒孩子：“勺子盖住小球，小手一转，小球进来了，舀进另一只小碗里。”也有家长帮助孩子将碗倾斜，让孩子更容易舀到弹珠；或者鼓励孩子舀完所有小球后，换只手再舀。．引导家长观察孩子的游戏反应，探索创造性的互动方法。每个亲子活动都有不同的重难点，其难易程度直接影响家长和孩子的互动兴趣和效果。比如，过于简单、缺少挑战的游戏，孩子无兴趣，亲子互动容易流于形式；过于困难的游戏，孩子缺少成功的体验，容易放弃。所以，家长要观察孩子在活动中的反应，了解孩子的需要，孩子坐着不动、不想玩或者求助都可能是遇到困难的信号。此时，家长可以向教师求教，或模仿教师的语言、动作、行为和孩子互动，帮助孩子解决问题。对孩子已熟悉的游戏，教师可以鼓励家长大胆尝试，探索创造性的互动方法。如，在“纱巾游戏”中，教师采取不示范，让家长试一试自己创编“纱巾藏在哪里”的方法。有的家长想出藏在手心、怀里，有的想出藏在腋下、裤管、袜子、腿下等不同位置。这些位置是否合适孩子能否找到家长逐一尝试后，根据孩子的反应自己做出结论。最后，教师适时总结：根据孩子的年龄特点，在孩子的视线范围内、触手可及的地方最合适，这样孩子才有寻找、反复游戏的兴趣，和家长的互动才积极。．引导家长挖掘游戏玩法，创造互动机会。为了引导家长自己建构有效的互动策略和方法，教师会提出开放式的问题，因为家长的建构不是教师单方面“教”就能实现的。如果教师直接告知答案，就会阻碍家长的思考，家长会只按照教师的想法去做。因此，教师只是提出问题，引起家长思考，引导家长尝试探究适宜的亲子互动方法。如，“芸豆玩玩”活动中，教师给每个孩子提供一盆芸豆、一个茶叶盒、一个饮料瓶制作的“漏斗”。游戏过程是家长鼓励孩子反复进行装豆子的活动，尽量让豆子不撒到外面，提高手部动作的准确性。教师介绍完游戏价值后，提出问题：“这些材料可以怎么玩”家长思考后和孩子一起互动游戏。在活动中，家长根据孩子的能力和喜好，设计了不同玩法。有的家长和孩子一起玩，分别用盖子和漏斗舀芸豆装进茶叶罐里、饮料瓶里；有的家长和孩子一起用手抓芸豆．看谁抓得多、先装满；有的家长帮助孩子拿瓶子，让孩子装得准；有的只动嘴，不动手，帮孩子数装了几次就能装满瓶子……游戏动作、方法的多样化让教师颇感意外。三、增加交流机会，使家长提高信心．活动前交流，提高家长分享学习的能力。教师经常在活动前提出问题：“活动中怎样让孩子和你一起玩”引发家长思考，亲子互动的目的在于和孩子玩到一起。通过活动前的倾听和对比，家长在活动中分别尝试自己和他人的想法，逐渐有意识地提高互动的有效性。如，家长和孩子面对面玩球时，有的家长就建议和孩子面对面，因为可以看到孩子的游戏情况，容易找到机会和孩子一起玩；有的家长则建议自己先玩，边玩边吸引孩子的注意力，再进一步引导孩子参与游戏。活动中，我们看到，有的家长一边和孩子玩，一边交流球的特点——圆圆的、滑滑的、硬硬的，丰富孩子相关的语言经验；有的家长则观察孩子对球的兴趣，和孩子相互滚球；有的家长将球滚远后，让孩子追回来……．活动中反馈，提高家长针对性互动的能力。亲子活动中，教师往往根据具体情况，将交流放在活动过程中，给予家长进一步和孩子互动游戏的启发和建议。如玩“舀球大赛”时，有的孩子动手能力强，如果动作没什么难度，玩了一会儿后就不玩了。此时，教师组织大家停下来交流孩子的游戏反应，在交流过程中给予指导。这样，家长根据孩子的理解能力，迸一步找到了不同玩法及其价值。有的家长和孩子轮流舀，培养孩子的等待意识；有的家长要求孩子舀起一样的球，培养孩子听清指令完成任务的能力；有的家长要求孩子舀起一个球倒进家长的勺子里，练习孩子的手腕运动的精确性。．活动后介绍经验，树立榜样，在不干扰已有互动行为的前提下，给予家长进一步的思考和调整空间。如，在“穿项链”活动中，教师发现悦悦妈妈很会和悦悦一起玩，悦悦玩的积极性很高，而且总是在和妈妈一起玩。老师就在活动讲评时总结介绍她的做法：首先，观察孩子是怎么穿珠的，能不能把串珠穿进去，用哪只手穿，哪只手拉线；接着，根据孩子完成情况进行语言和动作的互动；最后，注意帮助悦悦抓住绳子的另一头，以防穿好的珠子滑落，让悦悦能够很好地保持作品，有成功的体验。这些具体的做法立即引起了其他家长的共鸣。其他家长对自己的想法和做法进行梳理，逐渐明晰自己的想法，强化自己所获得的新经验的目的。．活动后交流，满足家长不同的需要。个别交流、小型座谈会交流都是个性化的交流形式，同伴的经验碰撞更容易引起家长进一步的思考。教师在组织小型座谈会时，要观察那些不主动参加交流的家长，分析其原因，帮助其整理讲述的内容，为其制造发表意见的机会。对于有想法的家长，教师围绕活动的话题架设讨论的桥梁，倾听不同家长的发现，从交流中提取出让家长产生争论的话题，找到有价值的信息和经验，辅以“你发现了什么”、“你觉得孩子的困难在哪里”、“你是怎么做的”、“这种做法有效果吗”这类问题，将家长推向更激烈、更开放的思考、探索中去。只有家长真正体验到交流的话题对自己和他人的意义，才能积极参与交流，为自己和孩子的有效互动寻找途径和方法。我们在实施的过程中还应注意以下四点。第一，教师在指导家长之前，首先要观察孩子，分析家长行为和孩子表现之间的关系，给家长提的建议要适合孩子的情况，指导亲子互动才会有效。第二，注意互动形式的个体差异。有的家长因为自身的经验和能力的原因，在亲子活动中会碰到一些困难，致使互动无法进行。教师要善于观察、及时发现并提供必要的帮助，否则，家长有可能会放弃游戏，失去互动信心。第三，互动不是家长处处包，要让家长理解孩子才是游戏的主人，家长应该让孩子在游戏中处于主要操作地位，应该让孩子充分发挥能力。第四，倡导亲子游戏向家庭延伸，鼓励家长把亲子互动游戏引进家庭，形成民主、平等和富有趣味的家庭生活气氛。。。。。

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的幼儿园中班益智游戏教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班益智游戏教案1

　准备材料：米口袋提圈2个、黄绸缎或布块l块、软泡沫若干、小橡皮筋3根。

　制作方法：

　1．取废弃茶叶盒中**绸缎，将绸缎中央部分填充入软泡沫，用2根小橡皮筋分别在软泡沫两侧将绸缎扎出鱼的两个眼球。

　2．拆开“提圈”固定在两鱼眼下方，作为鱼身体部分，同时向身体部分填充软泡沫，将“提圈”合拢固定。

　3．用l根橡皮筋扎紧“提圈”下面散开的黄绸缎，身下则露出飘逸的飞鱼尾部。

　游戏方法：

　1．健康活动

　(1)幼儿手持“提圈飞鱼”向前、向上、向后练习定向投掷；或两人一组对抛、对接，练习手眼协调能力。

　(2)将“提圈飞鱼”顶在头顶进行壹走、绕物走等平衡练习。

　(3)两人一组双脚夹飞鱼，弹跳抛出飞鱼，练习弹跳技能。

　(4)双膝夹飞鱼，连续兔跳，练习跳的技能。

　2．角色活动：用作动物园内鱼池的成品材料。

　3．表演区活动：作为孩子们进行“金鱼与农夫”木偶故事表演的道具。

　4．计算区域活动：用飞鱼进行点数与分类练习。

幼儿园中班益智游戏教案2

　 制作方法：

　1．将两个米口袋提圈上部分保留，并用胶布粘上，做房顶、房屋备用。

　2．其余提圈一律只留提圈部分，进行自由组合。

　 游戏方法：

　1．建构活动：

　将半成品材料组合成房间、房顶，再用单纯的提圈围合即成水晶房。

　2．思维活动：

　孩子们按提圈的颜色，进行有规律的拼图。锻炼思维灵活性、创造性。

　3．手工活动：

　(1)用提圈进行绕毛线的手工活动，锻炼孩子们小肌肉群的灵活性。

　(2)将提圈拆开，粘贴在自纸上，再在提圈周围进行添画活动。

幼儿园中班益智游戏教案3

　 玩法：

　1．请5名幼儿提着篮子扮演“摸鱼人”站在池塘边，其余幼儿围坐一圈作池塘。

　2．将小鱼放在池塘内，并请5名摸鱼人观察好小鱼的位置。

　3．将5名摸鱼人戴上蒙眼布。

　4．请他们跳进池塘摸鱼。

　5．摸完后数一数，摸得多的为胜者。

　6．然后换人（胜利者可继续参加游戏），游戏重新开始。

　 准备：

　蒙眼布5块，小篮子5只、塑料小鱼玩具若干。

　 提示：

　1．培养幼儿的辨别能力和观察力。

　2．为了更具有趣味儿，增强竞赛意识，可在游戏开始前，先规定好摸几条鱼，谁最先摸到规定的数目，且上岸坐在位子上的为胜者。

幼儿园中班益智游戏教案4

　准备材料：米口袋提圈1个，长塑辩吸管1个、毛线8根、硬卡纸l张。

　制作方法：

　1．拆开“米袋提圈”，只取上半部分有孔的待用，随后在提圈四周有孔处加入毛线饰物并固定。

　2．将“米袋提圈”中部加入一块硬纸，再在硬纸中央部分串入一根塑料吸管固定。

　3．将拆分开的上下“米袋提圈”合二为一即成。

　游戏方法：

　1．健康活动：双手用劲搓塑料吸管，当“提圈飞碟”飞快旋转起来时，双手顺势往前方猛地伸出，并同时放手，“提圈飞碟”就会旋转着向前、向上飞去。可单人玩、也可双人一组玩、还可以进行接力活动。

　2．建筑活动：可以用于游乐园“转转乐”的修建。在毛线尾端系上小筐，变成成品材料投放到建筑活动中。将“小人”或“小动物”放入筐中，进行“转转乐”的修建与游乐。

幼儿园中班益智游戏教案5

　 活动名称：红蓝魔方

　 活动目标

　1、培养幼儿手、眼、口协调能力及反应能力。

　2、锻炼幼儿一物多玩的探索能力。

　3、培养幼儿的想象力和互相合作精神。

　 活动准备

　红蓝魔方各6个、音乐、绳子3条。

　 活动过程

　一、《找对应》

　教师将红蓝魔方随意摆放到圈中，当老师说到10以内的加减法算式时，例如：2+2，红队幼儿和蓝队幼儿要将正确得数的魔方放到自己队伍的圆圈中，哪队最先完成就为获胜，这个游戏不仅可以锻炼孩子运算能力，在活动中还可以提高孩子的反应能力。

　二、《比多少》

　教师将红蓝魔方随意摆放到圈中，红队、蓝队幼儿听到音乐后立即将红蓝魔方放回自己队伍的圆圈中，音乐停止后哪队的魔方多，就为获胜队，主要锻炼孩子们的配合能力和反应能力。

　[游戏规则]

　1、游戏前将孩子分成红蓝两队。

　2、游戏开始后每队幼儿必须将红蓝魔方分别放到自己队伍的圆圈中。

　三、《扭扭走》

　教师引导孩子将红蓝魔方按规律摆放成一条直线，进行S线行走，主要锻炼孩子的按规律排序和身体协调性。

　[游戏规则]

　首先孩子要将红蓝魔方按照红蓝红蓝……的'规律摆放成一条直线，并且每个魔方中间要有一定间隔，能够绕S线走。

　四、《跳跳跨跨》

　在上一个游戏的基础上，教师引导孩子将红蓝魔方变换一种方式按照红红、蓝蓝的规律进行摆放，练习双脚跳跃和分脚跳跃，主要锻炼孩子的跳跃能力

　[游戏规则]

　孩子在第二关游戏之前，要将魔方重新按照红红蓝蓝……的规律按一定间隔摆放好，看到红色的魔方就双脚从魔方上面跳过，看到蓝色的魔方就要双脚分开从魔方侧面跳过。

　五、《叠叠高》

　教师引导孩子将红蓝盒子两两重叠摆放，进行跨跳练习，锻炼孩子的跨跳能力。

　[游戏规则]

　孩子在第三关游戏时，要将魔方两两重叠摆到一起，孩子从魔方前面起跑跨跳，跨过魔方。

　六、《搭建城堡》

　红队幼儿和蓝队幼儿分别拿自己队伍中的6个魔方进行城堡的搭建，哪对搭建的高又不会倒塌就为获胜组，主要锻炼孩子们之间的配合能力和丰富的想象能力。

　[游戏规则]

　1、幼师再次将孩子分成红蓝两队，请小朋友用自己队伍中的魔方来共同配合搭建城堡。

　2、在搭建城堡过程中小朋友不能走出自己队的圆圈中，看看那队的小朋友搭建的城堡最高，并且还能最快搭建完。

幼儿园中班益智游戏教案6

　准备材料：米口袋提圈lO个、宽松紧带20根、彩色卡纸。

　制作方法：

　取2个米袋提圈，将2根宽松紧带连接米袋提圈，形成一个拉力器。

　游戏方法：

　1．健康活动：

　(1)儿童自由用双臂使用拉力器，进行扩胸活动。

　(2)将提圈拉力器一头固定在活动场地的柱子上，进行单臂射箭活动，或一脚踩住拉力器一端，一手使劲往肩上拉，练习单臂肌肉。

　(3)两人一组玩开火车的游戏。

　(4)将拉力器横放于地面，充当小河等障碍物，进行单腿或双腿跳的练习。

　2思维训练活动：

　(1)将各色提圈拉力器悬空挂成一排。

　(2)幼儿蹦跳触物，并根据相应色彩模仿动物的声音或动植物的形态。如触摸到黑和白的挂饰，可模仿奶牛一边叫一边走回来，或模仿斑马哒哒地跑回来；如果触摸到绿色的提圈挂饰，可模仿柳枝飘回来；如果触摸到红色的提圈挂饰，可模仿花朵，唱着红花的歌走回来……

　3．建构活动：作为马路的隔离带或围合动物园的成品材料使用。

幼儿园中班益智游戏教案7

游戏目的

　发展幼儿的比较能力，促进思维的发展。

　愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

准备材料

　大小不同的圈个、底柱个。

　 游戏步骤

　成人先将个圈按大小顺序放在底柱旁，引导幼儿把圈套在柱子上，大的在上面，小的在下面，依次套。

　将圈任意混放在桌上，引导幼儿依次套在柱子上，从大到小、从小到大均可。

　也可将圈依次叠高。

游戏提示

　底柱应稳定地放在桌上。开始游戏时，可用上下有粗细的柱子，以便让幼儿知道是否放得对，以后改用上下一样粗细的柱子。

　游戏中成人可适当提示。

　教学反思：

　爱游戏是孩子的天性，选择孩子喜欢的内容，让孩子通过自己喜欢的方式进行活动，是一个活动成功的基础。给孩子展示的机会和舞台，让每个孩子都能自信地在集体面前表演，让每个孩子都能体验到成功，是这个活动的一个重要目标。在这个过程中，孩子一开始的以自我为中心的情况慢慢减少，取而代之是同伴之间的互相协调和合作。孩子出现了问题，不是教师指出的，是同伴指出的；不是恶意指出的，而是善意指出的，这对于孩子来说感受是完全不同的。这是一种同伴之间的资源利用，一种同伴间的互动。通过互相的提醒，孩子们不断地调整自己的行为，在不知不觉中学到了很多很多。

幼儿园中班益智游戏教案8

　玩法

　1．两名幼儿相对而坐，都把手放在后面。

　2．大家一起边念儿歌边做相应的动作，念到最后一个字时，就把右手伸出来，玩“包剪锤”的游戏。

　附儿歌《金苹果，银苹果》

　金苹果，银苹果，

　上上，下下，左左，右右，

　前前，后后，骨碌骨碌锤。

幼儿园中班益智游戏教案9

　 一、目标

　1．引导幼儿认识街道上的各种常用字。

　2．培养幼儿想象力和连贯的语言表达能力。

　 二、准备

　一幅街道图形的棋盘、一盒数字卡片、棋子若干

　 三、游戏过程

　1．每人拿一个棋子放在印有街道图形棋盘的起点上，经猜拳游戏决定抽卡片的顺序。

　2．抽出一张数字卡片，把棋子放在上相应的场所，并讲出该公共场所的名称。(例如，抽到数字3，棋子走3格，这格的或汉字是**院，该幼儿必须说出，这是什么地方，可以去干什么的短句。)所有参加者按顺序抽签游戏。

　3．如认不出汉字或说不出完整短句，就算输，停抽卡片一次。最后谁的棋子先到终点，谁就赢得胜利。

　 四、提示与建议

　此游戏可供一名或几名幼儿共同游戏，也可与父母一同游戏。

幼儿园中班益智游戏教案10

　活动目标

　1、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。

　2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

　3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　活动准备

　① 红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

　② 各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

　③ 小星星的音乐

　活动过程

　一、出示，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识

　二、送球宝宝回家：

　"颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了"教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，"星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧"幼儿把球放到相应的筐子里。

　三、找颜色"颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了"咱们一起去找找它好吗"引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。

　四、表演《小星星》

　"太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧!"幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。"星宝宝你在哪里快点回家了"幼儿把星宝宝送回自己的家。

　五、送自己回家"我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧!"教师："我是红色宝宝，我的家在这里!"幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，游戏结束

　教学反思：

　乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来，在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作。

幼儿园中班益智游戏教案11

　 游戏目标：

　1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。

　2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。

　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　 游戏准备：

　1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡（没有图的卡片）。

　2、布置好动物园场地（可在地上标出树、草地、池塘、山等）。

　 游戏过程：

　1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。