请问哪有可以启发孩子乐意上幼儿园的可供下载的故事

2023-12-05 20:05:08 孩子 0 19

请问哪有可以启发孩子乐意上幼儿园的可供下载的故事,第1张

请问哪有可以启发孩子乐意上幼儿园的可供下载的故事
导读：七招让宝贝爱上幼儿园对幼儿而言，幼儿园是一个充满陌生的环境，心理上的杀戮战场。因为孩子一生中最大的“分离焦虑”是在幼儿园产生的。有些小儿不愿意入托，总是哭闹甚至拒食，家长怕委屈了孩子，结果是送送停停，三天打鱼两天晒网，孩子长期不能适应

七招让宝贝爱上幼儿园

对幼儿而言，幼儿园是一个充满陌生的环境，心理上的杀戮战场。因为孩子一生中最大的“分离焦虑”是在幼儿园产生的。

有些小儿不愿意入托，总是哭闹甚至拒食，家长怕委屈了孩子，结果是送送停停，三天打鱼两天晒网，孩子长期不能适应集体生活。

遇到这种情况，按以下几点来做当可以解决问题：

1、必须坚持天天送去，态度要坚决，要说“明天该去幼儿园了”，不要说，“明天去幼儿园好不好？”也不要哄骗孩子或者答应孩子的不合理要求，即使孩子天天哭闹也不能动摇。

2、把孩子送到班里立刻转身走，班里老师是有办法安慰孩子的。不要两眼泪汪汪，一步三回头，这种焦虑不安的情绪会感染孩子，使他更感到害怕和孤独。实际上，孩子哭几天就会好的。

3、若有可能，开始几天您可以稍早一点接孩子，以免只剩下1—2个人时，增加孩子孤单、想家之情。

4、如果您的孩子比较胆小、内向，可以先向老师介绍一下孩子的性格特点，请老师给孩子介绍一个活泼外向的小朋友一起玩耍，孩子会更容易适应。

5、向老师了解孩子一天的表现，有微小的进步都要给以表扬，这对孩子是一种精神安慰。

6、从幼儿园接回家后多与孩子谈谈幼儿园的生活，让他表演在幼儿园学的儿歌舞蹈，从正面引导孩子对园里生活的美好回忆。

7、切记不要以送幼儿园托儿所作为对孩子的威胁，这样他会加深对托儿所幼儿园的反感。

幼儿园对每个孩子都余悸犹存，只因为那是一个完全陌生、看不到亲人的地方。在妈咪离去时，疯狂地喊叫哭泣，无助地趴在地上，此种恐怖的记忆对孩子而言，有种被撕裂与割离的情愫。所以如何使孩子能开开心心上幼儿园，对父母而这是一道很重要而且必须要克服的难关，此时期的亲子教育对幼儿的心灵和心理发展有很大的影响，代表人生另一种转变与蜕变。

建立良好的人际关系与社会关系

其实，协助孩子愿意上幼儿园并非难事，只要稍微动一下脑筋，便可应付裕如。

以下的策略与方法可提供为人父母者参考：首先是为孩子找友伴，同龄的或大一、两岁的小孩。

每天抽空让孩子和左邻右舍年龄相近的孩子多相处，以建立良好的人际关系与社会关系，将来上幼儿园时，可以和自己的同伴一起上学，如此才不会感到孤独与无伴；其次是养成孩子的正常作息习惯。

早睡早起上二餐定时定量，中午要睡午觉；第三是常带孩子到户外运动、游戏，培养良好的生活习惯；第四是完成孩子大小便的训练。

让孩子学会自己照顾自己，增加其自我自信心；第五是培养孩子看书的兴趣。提供幼儿一些简单的图卡、画片以培养其阅读的习惯。在未上幼儿园时，先养成其规律生活的习惯与自动自发的生活，将来才能适应团体生活，不致于因为生活的改变而导致适应不良。

减少挫折、增强自信心

其次，良好习惯的养成，必须是点点滴滴累积而成。所以家长必须要花时间和心血，培养孩子良好的生活习惯，鼓励其多与其它小孩子认识，建立友伴与同侪关系。养成孩子正常作息和训练孩子大小便，最终目的在于使孩子适应团体生活，如果孩子没有养成这些习惯，很容易在团体生活中受到挫折，降低其自尊心；其次增加幼儿园老师的困扰，容易遭到同学们的讪笑，造成孩子幼小的心灵会造成很大的伤害，失去自信心而退缩畏怯，不敢轻易尝试与冒险，缺乏进取的精神。

所以在孩子上幼儿园之前，一定要让孩子学会自己上厕所。

例如，在儿子满四岁时，我让他开始上幼儿园小班。记得带儿子上学的第一天，一走进校门口，儿子就立刻松开我的手，开心的到处和小朋友打招呼，玩得好开心；第二天正式上课，儿子穿著幼儿园的制服，站在巷口等娃娃车，看他又期待又开心的模样，丝毫没有畏惧上学的样子。上幼儿园成为孩子每天最快乐的事。

现在的孩子大部分是独生子女，有条件的最好送去托儿所或幼儿园，让他们过一过集体生活，同龄儿相互之间有一种天然的亲和力，很快他们就会和谐愉快地生活在一起。刚去托儿所幼儿园的不适应，会很快过去，家长大可不必过于担心。

送孩子上学发朋友圈的句子有：

1、送孩子上学，大人心里也是舍不得，不习惯没有孩子在旁边闹腾的生活。

2、孩子，读书很辛苦，打游戏很快乐，但我宁愿，你现在多吃苦。

3、天下的妈妈都一样，都不舍得跟孩子分开，恨不得时时刻刻陪在孩子身边，不错过他成长的任何瞬间。

4、陪孩子们在一起是一种幸福，孩子们的笑容就是我最大的动力。

5、伴着凉爽的秋风，飘来阵阵学校的玲声，传来声声同学的笑语声。我的好朋友，开学啦，让我们为理想奋斗，永不停息！

6、踏上大学，送你一个大礼包。第一个是希望，任何时候都要好好努力学习。第二个很简单，就是要放松，做点你很想做但没有做过的事情，而且要很投入。

7、风是有了梦想才去追逐，云是有了梦想才去远足，花是有了梦想才会灿然，你是有了梦想才会步入大学校园，祝你学有所成，不好贪玩，勤学苦练，梦想实现！

8、大学新生活开始了，从此开启人生新的篇章。努力拼搏，争取成为对社会有贡献的人，为社会出力。

9、走进大学校门，一切从新开始，告别紧张学业，迎来自由生活，加入社团组织，培养管理能力，拥有好的人气，梦想从此打开，短信祝福送上，盼望学业有成，大学过得愉快！

10、下午都开车送他上学，到学校附近，孩子说：“我要跳伞了。”看他背双肩书包的样子，还真有点像背着降落伞。

第一教育推出“班主任”系列，邀请沪上多所学校的班主任为家长们的“带娃工作”支招。

游戏是孩子成长中绕不开的话题。游戏教育，也顺应孩子天性的发展。老师或者家长应该如何引导，让孩子从游戏中获益？

本期的话题围绕“ 游戏 ”展开：一场好的游戏，如何设计并开展？

作者 | 虹口区第三中心小学李莉

一游戏如何影响孩子大脑发育？

很多家长朋友也许会疑惑，游戏如何影响孩子的大脑发育？脑成像研究可以提供直观的证据。

认知能力的提高往往与大脑的灰质变化有关。

灰质（grey matter）是大脑和脊髓的重要组成部分，由神经系统的重要单位神经细胞和胶质细胞以及微血管组成。正如其名，它呈现灰色。

大脑皮层就是典型的灰质，而这恰恰是大脑对信息进行深入处理的区域。

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所以，认知能力的提高往往能在相关的大脑区域看到灰质体积的变化。

而这两个区域所位于的前额皮质，恰是负责执行能力的中心，特别是DLPFC这个区域被认为和推理和决策有密切关系。

当然，这仅仅是展现了游戏对于儿童推理和决策的重要意义，在其他方面，游戏同样有着重要的意义。

另一方面，游戏加强了神经元之间的联结，缺少游戏戏会使儿童大脑皮层的树突和突触的数量减少。同时，游戏也促进了儿童各种心理技能的发展。

二为什么游戏不是“低龄专属”？

还有不少家长会觉得，我家孩子不读幼儿园了，不适合玩游戏了。其实不然，小游戏中有大学问。

在实践的过程中，我们发现少年儿童在游戏中能学习认识社会和自我认知的本领，学会处理人际关系，遵守规则，明白做人处事的道理，培养品质，养成良好习惯，逐步提升综合能力等。

这些成长中宝贵的“精神财富”，绝非低龄专属。

在疫情常态化期间，考虑到孩子们的需求，我们就做了这样一份工作。

我们市、区“茉莉花”工作室的老师们以及学员所带领的校级工作室团队，在上海市学生德育发展中心的指导下，利用14天时间协同56位老师集思广益，依据室内活动的安全性、游戏准备的便捷性、游戏内容的趣味性、特别时期的卫生防疫规定等要求，遴选、创编了106 个安全、有益的课间小游戏。

这些小游戏包括32个桌面类、11个棋牌类、40个益智类和23个运动类游戏。106个游戏一经在学员们的班级里推广以后，我们惊喜地发现，孩子们在这种“精神财富”中获得了巨大的成长。

获得的第一种“财富”：

明白道理，增强意识

每一个游戏都需要学生理解、遵守它的规则，培养了学生遵守规则的意识；尤其当今的学生，个人意识比较强，团队协作的大局意识较为薄弱，很多游戏，成了培养孩子们团结协作意识、集体主义精神的好抓手。

场景一：“官兵捉贼”

藏有“官、兵、捉、贼”字样的四张纸折叠起来、打乱放在桌上，四位同学各自抽出一张。抽到“捉”字的人首先亮出自己的纸条，将执行“捉贼”任务。

谁是“贼”呢？“捉”同学可以问三个问题，可以凭借着其他三个人的面部表情、问答情况等，分辨真伪，想办法猜出谁拿的是“贼”字。如果找对了，则“贼”将被“惩罚”：唱首歌、背一首诗，讲一个笑话，鞠一个躬，原地跳十下等。但是如果错了，“捉”同学需要自己领受这些“惩罚”。“兵”同学需要全程监督。

教师评价：

这是一场关于角色扮演的游戏。过程中，每位参与的学生都要理解规则，各自承担并履行好自己角色的职责，发挥好团队协作作用。这对于学生明白角色意识、责任意识、如何担当好社会角色的责任都是一种自然而然的启蒙教育。

场景二：“看谁蒙眼做得好”

桌上放着一张纸、一支笔，几位同学围坐在桌前，戴上眼罩。另一位同学发出两条指令，让蒙上眼睛参加游戏的同学同时完成：

“请画一朵花”“请写一道23+45的算式，并算出它的答案”，最后，游戏者摘下眼罩或睁开眼睛，看看各自的作品，评选出最佳作品，并交流各自的游戏感受。

教师评价：

当灵敏的感官突然被限制，更能放大“认真”的意义。“看谁蒙眼做得好”的游戏能培养学生仔细听的习惯、听明白的理解能力，以及发出的指令能说清楚的表达能力。“迟钝”的反应中，隐藏着要做好一件事需要“专心致志”的意义。

获得的第二种“财富”：

促进学习，养成习惯

陶行知曾说：“最好的教育就是养成良好的习惯。”很多游戏，需要学生有仔细观察的习惯，学会巧记的方法，提升反应力、培养独立思考等能力，需要他们知道如何去提升理解力、逻辑推理力、判断能力、学习能力、探究能力、创造力等等。这些都是学生学习之路上需要养成的好习惯。

场景三：“小猫钓鱼”

用线将折成鱼钩状的回形针连接在小棒上，制成鱼竿；用记号笔在纸上画出若干颜色不同的“鱼”用剪刀剪下来，并在鱼嘴处挖一个稍大一点的洞，也可以在鱼嘴处串一枚回形针；把做好的小鱼放在盒中（当作鱼塘）。

最后用“鱼竿”钓起“鱼塘”中的小鱼，即为成功，看谁在规定时间里钓的小鱼多。

教师评价：

游戏前，需要学生准备一套有自己特色的“钓鱼器材”，这个过程也在培养学生的动手能力和创造能力。在游戏中，须“屏心静心”，才能有所收获，正好培养学生的专注力和耐力。

场景四：纸牌“建筑师”

取出一副较新的纸牌，试着用纸牌在平坦的桌面上，不借助外力堆叠起一座“建筑”。同学之间可以比一比，看谁堆叠的建筑更“厉害”。

教师评价：

纸牌“建筑师”的基本原理是要用纸牌构造各种“三角形”，依托三角形的稳定性，一层层构建“建筑”。这个过程，是激发学生探究三角形稳固性原理的过程，给了学生充分想象的空间，在比一比、赛一赛中激发学生自主研究和创造更多的“建筑”。在兴致勃勃地玩一玩中，发挥了学生的潜能，激发学生的探究力和创造力。

获得的第三种“财富”：

强身健体，愉悦身心

小学阶段，感统协调能力差的学生不少。

可能会出现注意力不集中，上课走神，做作业拖拉，身体平衡感差，动作迟缓，情绪不稳定，不自信，人际交往差，表达能力弱，反应迟钝等，这也给学生的生活和学习，老师的班级管理带来麻烦。

很多游戏，对孩子们的身心健康大有裨益。

场景五：“你打我接”

在教室外的走廊或教室内一角，两人面对面站好。一人用乒乓球拍发球，对面的人手拿小筐接球，一轮共 5 次。第二轮两人互换，谁接的球多谁获胜。

教师评价：

这是一个比较常规的运动类游戏。虽然看似简单，但它能让学生在趣味运动中，跑、跳、转、瞄准、移动等运动技能得到练习，而且在训练身体协调能力的同时，提高学生的预判和应变能力，强化做事的专注力。可以说，锻炼的形式有趣不枯燥。

场景六：“三打白骨精”

两位或两位以上同学相互背向而站，相距两步远。游戏开始时，一起说：“孙悟空三打白骨精！”边说边在原地双足并拢跳。

说到最后一个“精”字时，同时进行 180 度跳，在脚落地时随机做出“孙悟空”“唐僧”“白骨精”的动作。

其中的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前。一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一躬。

教师评价：

“三打白骨精”是由经典故事演化而来的一个传统体育游戏。在游戏中，学生通过思维和肢体配合，在双足跳之后做出角色造型动作进行比赛，发展了学生快速反应以及正确的判断能力。这个经典故事本身对学生充满吸引力，通过游戏也能帮助学生愉悦身心，学习经典文化故事，传承经典文化，丰富文化积累。

通过这些游戏，学生们在玩中逐步掌握了在日常生活和劳动中所需要的走、跑、跳、投、攀爬、搬运、瞄准等技能，也培养了学生的耐力。

在欢声笑语中消除了上节课的疲劳，调整好状态，积极愉快地投入到下节课的学习中，无形之中也提升了课堂学习效率。

三家长如何与孩子开展游戏？

如何让遴选的游戏更符合小学生年龄的特点和成长的需求？

在收集汇编过程中，团队的老师们有的上网查找资料，有的依据“安全、便捷”等要求自己设计或改编游戏，有的请教体育老师，更多的老师发动了家长和学生，甚至自家的孩子一起推荐小学生喜爱的游戏。因为“合适的就是最好的，喜欢的就是最好的”，博采众长中遴选的游戏更受孩子们的喜爱。

“来，我们一起玩一个‘抛接球’的游戏吧”，老师的一声呼唤，孩子们一定是积极响应、簇拥而至的，特别是带上那些内向的、胆小的、特殊的孩子一起玩，宽松和谐的氛围给师生间提供了更多了解、交流、鼓励的时机，拉进了心灵的距离。

家长是孩子的第一任老师，也是终生不会卸任的“老师”，面对新的教育形势，面对子女教育的伟大却复杂的系统工程，有时难免会感到力不从心。家长可以和孩子进行什么样的游戏互动呢？

场景七：“手口不一”

2人以上参与游戏，还可以分组派人PK形式。游戏开始，按照顺序从第一个人开始，用手比划出一个1-9之间的数字，同时嘴里喊出一个数字，比划的数字和嘴里说的要不一样，否则就算输。没有错误，就继续下去，速度可以加快。

教师评价：

在我们106个小游戏中，很多游戏同样可以作为家庭亲子游戏，“手口不一”就是其中之一。游戏过程就是希望亲子互动中让孩子感到身心愉悦：张开嘴巴、动起身体、放开情绪、投入感情、敞开心扉，家长和孩子在全身心参与中，既融洽了关系，也促进了家庭的和睦、幸福，在这样和谐的家庭氛围中开展的学习、生活和教育，一定也会在循序渐进中“水到渠成”的。

总而言之，游戏中的教育不是空洞乏味的说服式或说教式，而是有趣好玩的体验式教育；

不是容易引起孩子逆反对抗的训斥式教育、管束教育，而是春风化雨润物无声的有趣的游戏熏陶教育，无形无痕无声，润泽孩子幼小的心灵。

在如今“双减”形势下，我们不妨也可以开发更多有意义的游戏，让课后服务的校园生活多姿多彩。

希望这些游戏，能让更多的老师、家长、学生喜欢，为学生的健康成长、全面发展助力！

附：“快乐10分钟”106个课间小游戏

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送孩子上幼儿园前，应该适当的给宝宝讲述幼儿园的有趣之处，可以尽量的给宝宝描绘出孩子们一起上课，游戏的情景，使孩子的内心充满向往，恐惧便会减少许多。除此之外还应该带孩子先去熟悉一下新环境，要等孩子先适应了新的幼儿园的环境之后，才带他去上学，最好是上学之前先认识一下老师和小朋友，这样孩子会更快的融入集体。记得给孩子准备好他们所需要的日用品，比如毛巾和喝水的水壶等，这些都是上幼儿园需要准备的。很重要的一点就是妈妈在送孩子上幼儿园的时候，必须立刻离开，因为大部分孩子都会哭闹，但是老师会负责把孩子哄好。孩子哭，大人要做好安安抚的工作，不然孩子肯定不愿意上幼儿园了。家长要做的就是相信孩子，而且一定要坚持送他上幼儿园，让孩子形成习惯，让他自己有勇气去面对幼儿园。做到这些，相信孩子一定会在幼儿园里生活愉快。添加辅食时需要注意：1、选择健康的食材给宝宝尤其是年龄小的宝宝添加辅食一定要注意食材必须新鲜，最好是当天买当天吃。另外就是注意选择皮、壳比较容易处理的食物，尽量减少使宝宝摄入残留农药和其他细菌的机会。2、烹饪时要注意卫生制作前必须剪短指甲，用肥皂反复洗手；患传染病或手部发炎时，不要为宝宝做食物。用来制作和盛放食物的各种工具要提前洗净并用开水烫过。不管是蔬菜还是水果都最好反复清洗，另外可以给宝宝准备一套专用的工具，如榨汁机、研磨器、干净纱布等等，不要和成人的用具混用。3、制作辅食的注意事项注意根据宝宝的消化能力调节食物的形状和软硬度。开始时将食物处理成汤汁、泥糊状，慢慢地过渡到半固体、碎末状、小片成形的固体食物。烹饪时最好不要加调味料，香料、味精及刺激性强的调味料更是严禁使用。4、辅食要注意营养搭配不同事物的营养成分在互相搭配的时候会产生互补、增强和阻碍的作用。妈妈们在给宝宝准备辅食的时候同样要注意食材的搭配，给每一种食材找到它的“最佳搭档”，或者选择互补的食材，更利于宝宝营养的吸收。

每到开学季，幼儿园门口总会变成大型“生离死别现场”——孩子抱着家长不撒手，乱踢乱跳，哭喊着不让父母走，被老师强行抱进学校面对新入园儿童的分离焦虑，家长该如何应对呢？给大家分享三个亲子小游戏，帮你家宝宝缓解入园的分离焦虑。

一捉迷藏。在孩子上幼儿园之前，多和孩子玩捉迷藏的游戏，让孩子知道家长不见了，并不是消失了，是会回来的。也可以不时地离开孩子一会儿，比如去邻居家待一会儿或者快速地出门办点琐事。提前和孩子演习一下短暂的分离，用频繁的短暂的分离来让孩子逐渐适应。如果你要离开一段比较长的时间，一定要提前告诉孩子，让孩子有充分的心理准备，并约定回来的时间，一定要准时回来。

二用积木玩『上学游戏』。1妈妈先陪宝宝用积木搭出一个“家”。2找两个人物玩偶，妈妈和宝宝各拿一个。3妈妈和宝宝用玩具道具在积木搭出来的“家”里，扮演真实生活中的角色。在游戏中，妈妈扮演的角色要跟宝宝扮演的角色说再见。4在游戏中妈妈引导孩子说：“妈妈，我不要你走！”5妈妈先耐心安抚、认同宝宝的情绪，再拿着手里的玩具小人儿，跟宝宝手里的玩具小人儿模拟再见。6妈妈要用一个大大的拥抱来结束告别仪式。拥抱完以后，妈妈就要真的离开噢，千万别感到舍不得又回去，这样只会让孩子感到困惑。在游戏过程中，孩子会慢慢找到“和妈妈在一起”“和“妈妈分开”之间的平衡点。

三在家互换角色模拟『幼儿园生活』。1家长扮演老师，孩子扮演在学校的自己。家长像老师一样先点名，再给孩子讲一个绘本故事，或者模拟一节积木搭建课，让孩子像在学校里一样遵守纪律，不随便下位，不乱跑。2让孩子扮演老师，家长当学生，让孩子给家长上课，这时家长只需要配合孩子，当个乖乖的学生就好了。3模拟下课和送孩子离开幼儿园。昕昕特别喜欢这个游戏，在这个游戏中，他会模仿老师，这样就可以在不问他问题的情况下，知道他在幼儿园是怎么过的。经过几次这样的游戏之后，孩子将会渐渐适应幼儿园的生活。最重要的还是平时给予孩子充分的情感关注，在他需要时及时、积极地给予回应。另外家长们也要注意自己的心态，不要因为别人的孩子都不哭，只有自己的孩子哭而烦躁不已，我们一定要尊重孩子的情绪，理解孩子的崩溃，包容孩子的不完美。昕昕入园已经两个月了，从最开始的大声哭、全天哭变成现在的偶尔哭。老师说他这样的状态可能会持续一整个学期，但是不着急，每天比昨天少哭一次就是进步了，他一定会慢慢克服分离焦虑，爱上幼儿园的。你们还有什么克服分离焦虑的好方法吗？

送孩子上学是一件非常重要的事情，也是家长们日常生活中的一部分。如果你想在朋友圈分享这个时刻，可以考虑以下几种方式：

1照片记录：可以拍摄孩子出门前的准备、在路上的情景、进入学校的瞬间等照片，分享在朋友圈中，让朋友们一起感受这个重要的时刻。

2文字描述：可以用简短的文字描述送孩子上学的心情和感受，例如“送孩子上学，心情既激动又有些不舍”、“希望孩子在学校里能够开心学习，健康成长”等等。

3成长记录：可以将送孩子上学作为孩子成长的一个重要节点，分享孩子在这个过程中的成长和进步，例如“孩子今天第一次自己背书包上学，真的长大了”等等。

4感慨时间：可以感慨时间的飞逝，例如“不知不觉，孩子已经上小学了，时间过得真快啊”等等。

小班上学都第二个学期了，仍然能看到早上粘着妈妈不肯撒手的宝宝。

妈妈们坑蒙拐骗都使上了，最后还是得求助老师，用强硬的措施，给他强制抱进去。老师会说，虽然早上不肯去，但是小朋友在园的时候情绪都会很好。

小朋友这个时期有分离焦虑是很正常的状态。一直全职妈妈的人都知道，刚入园的时候，妈妈自己也得努力适应这个时期。只是小朋友靠他自己，适应起来稍微困难些。我们不妨帮帮他们。

我们分享的这个游戏，暂且叫它粘粘游戏，或者叫它再也分不开的游戏。随便孩子喜欢。

我自己两个小姑娘都超爱这个游戏，入园焦虑我们也有过，但是玩起这个游戏，就能每天很开心地去幼儿园了。

游戏很简单，就是简单的一个亲亲。孩子亲妈妈脸，或者妈妈亲孩子的脸。亲上之后，我们就粘在一起，先不要分开。

妈妈可以说：哦，天哪！我们粘在一起了，再也分不开了！那我们就粘着吧，不分开也好，反正我也不喜欢和你分开。等下我们就这样粘在一起吃饭，一起上厕所吧。（根据情境自己创造哦）