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导读：一：“农村大学生读大学掏空了家庭，毕业后却找不到合适的工作，怎么解决心理问题？”这样的现象想必在农村比比皆是，尤其是在农村，望子成龙，望女成凤的思想更为严重，把希望寄托在子女身上，就是希望子女能够多读点书，读好书，这样之后进到社会工作，不至
一：
“农村大学生读大学掏空了家庭，毕业后却找不到合适的工作，怎么解决心理问题？”这样的现象想必在农村比比皆是，尤其是在农村，望子成龙，望女成凤的思想更为严重，把希望寄托在子女身上，就是希望子女能够多读点书，读好书，这样之后进到社会工作，不至于收入低，不至于做很辛苦的活，这是很多农村家庭中父母的想法，所以，宁愿拼尽全力，倾家荡产让自己的孩子可以多读书，接受高等教育，因为孩子读书，家里的积蓄也是花的差不多了；
但是如果孩子毕业以后，没有自己所预想的，那么不用考虑生计的问题，反而是需要为了找一份合适的工作去奔波，读了那么多书，花了那么多钱好像都是白费的？！千万不要有这样的心里想法，需要调节一下自己，摆正心态，首先，多读书肯定是没错的，至于难找工作，更何况是一份合适的工作就更难了，要相信水到渠成，不管结果有多坏，千万不要失去相信自己的信心，这样就很糟糕！
二：
其实这是一个很残酷的问题。好多家庭都以为供出来一个大学生就能光宗耀祖扬眉吐气。很多农村父母以为，当孩子大学毕业后就会有好工作，应该是公务员，医生，教师等等光荣的职业。以后是否能过上好日子，是否可以在亲朋好友面前倍有面子，就靠家里的这位大学生了，所以，砸锅卖铁也要供出一个大学生。
而对农村出身的学子来说，自己是很明白家里对自己的期望的，等着自己回去长脸，等着自己以后有一分体面的工作，殊不知，哪有这么容易？先不说现在的竞争大不大，作为农村孩子，来到大城市读书，会自然而然觉得低人一等，自卑感渐渐的就出来了。我承认作为农村孩子考上大学，必定是付出了很大的努力，成绩肯定是很优异的，但是大学里不是光成绩好就算数的。
当班级里竞选班干部的时候，来自农村的孩子大多害羞，内向，甚至连普通话都说不好，更没有自信去竞选班干。当看着那些来自城里的家庭经济条件比较富裕的孩子在讲台上落落大方的展现自己时，来自农村的孩子眼里只有羡慕，甚至嫉妒。
以后注定自己在班上就是默默无闻的一类，四年毕业后被人很快遗忘的一类。
三：
都说寒门出学子，但现实都是，家庭经济不好的家庭为了供一个大学生读书，往往都是倾尽家中积蓄，还要背上债务，才能够供一个大学生读完四年大学。
农村里出一个大学生不容易。一旦考上，家里人就算是拼了命也要送。因为家里出了一个大学生，在村里来说可以一件很光彩，很荣耀的事情，十里八乡都会知道。父母出门在外脸上都有光。可是送一个孩子读完四年大学真的是太困难了。很多寒门学子，心理大多数都很卑微，觉得是自己拖累了家里。
所以在毕业后都想马上出来工作，挣钱回报父母，以减轻心理的愧疚感。但是因为自己是家里倾尽积蓄供出来的大学生，觉得因为自己父母受了很多苦。在面对一些基层工作，或者薪资不高的工作时，就不愿意去做。这是部分大学生找不到工作的原因。
四：
很多举全家之力供养出来的农村大学生，毕业以后，东闯西撞好像找不来合适的工作。于是，心中倍感失落，看着父母无奈的眼神，和乡亲们冷冷的嘲讽。他们羞愧交加，无地自容。
其实 ，造成这样的后果，有社会的原因，还有他们本身的实力就不强。文凭不过硬，又没有关系，想找好工作，确实不太容易。然后，大钱挣不来，小钱不愿挣。弄得上不上，下不下。但是，这并不是他们消沉下去的借口。
因为父母的内心比他们还要着急。要想走出困境，首先要抱着破釜沉舟的决心。不喜欢干的工作硬着头皮也要干，不愿意听的难听话只当耳旁风。先不要给自己定过高的目标，干着干着，就会体验到工作的乐趣，从而减轻思想的压力。请记住 :挣钱多少无所谓，给父母多少钱也无所谓。父母不会计较，更不会打击你的积极性。他们只要看到你照农村俗语说的，在“干正事”，“走正道”他们内心里只会感到欣慰。感到孩子长大懂事了。
五：
无论城市还是农村，培养一个大学生都会花费不少的人力物力，但对于农村家庭而言，这笔开销就显得更为珍贵了。首先，我们简单做个算术题，以自身为例，大学本科4年住校32000元，每个月1000元，4年将近10万元。这笔支出对于农村家庭来说是一笔不小的开销。再者，我们分析下产生这样心理的原因，对于本科生而言，大学4年差不多花费的10万元支出，如果毕业时，可以找到合适的工作，那这10万元及大学4年的时间是可以慢慢回收的。但很多毕业即失业，社会遍及大学生，那这时间和金钱又应该怎样算，尤其是当未上大学的同龄人在外打工同样的4年赚到相应的钱时，许多人开始渐渐觉得上不上大学没必要了。
事实果真如此吗，首先，大学生活是学校和社会的过渡期，在步入社会时，给你的一个缓冲，怎样学会与人相处，大学的生活是潜移默化的提升你个人素养，很多大学生毕业了会说，大学里我什么都没学到，学到的东西什么也没用上，只是你没发觉而已
六：
毕业找不到工作，归咎2个方面。第一，大家从小学到高中，这一段的课业已让学生很负累了，一步入大学就彻底放松了，在学校学不到所学知识，这需要学校的把控，虽然大学都是成人，但从小在学校长大的学生，心智还不足以用成年人来评判，仍需学校指引。
第二，大学生普遍的眼高手低，不愿从底层做起，很难找到适合自己的工作。这需要大学生转变自己的心态，眼可以高，但手不能低。尤其是农村大学生毕业了，首先需要找个工作解决自己的衣食住行，而不再是依靠父母，在此基础上考虑赚钱减轻家人负担。
为了确保工作或事情顺利进行，我们需要事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是我精心整理的“公益行”活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
“公益行”活动方案1一、活动主题：
金马之家百万爱心献老区
关键词：公益活动舆论宣传经营人心促销
活动目的：公益性与商业性相结合的义拍义卖营销活动
响应政府“建设社会主义新农村”号召和“青春家园建设”关爱行动，与共青团武汉市委、武汉市关心下一代工作委员会、武汉市青少年发展基金会、武汉市农业局、武汉市文化局、武汉市卫生局、武汉晚报社、武汉市广播电视局、武汉晚报社、武汉爱心文化传播中心等单位联手，推出大型公益活动“金马之家百万爱心献老区”。
联合政府机构、社会团体、新闻媒体共同举办，增强该活动的性、公益性、新闻性和可信度，这是企业组织公益活动的关键问题。
在即将到来的销售淡季，推出与金马之家经营项目和营销活动紧密相连的大型公益活动，寻找挖掘新闻点，吸引大众眼球，提升品牌形象，带动淡季的人流和销售，并为旺季销售做铺垫。
活动意义：
1、提升品牌知名度和美誉度：义拍助学是一项大众关注度极高的公益活动，开展这次活动有几个好处，因为是公益活动，所以受众面较广，能快速推广品牌，且大众认知较快;
2、舆论宣传导向和新闻炒作：作为公益活动本身就有一定的新闻价值，通过合理的炒作为金马之家营销活动造势，增强大众对金马之家这一品牌的记忆、认知和好感。
3、提升企业形象及实际销售额：对于一个企业来说，获得大众认知便是企业的无形资产，社会效应越好，越能带动公司业绩飞升。
4、符合公司的经营理念：肖凯旋总裁曾多次在公司的会议上提出过企业使命感，在我们以全方位的产品定位解决了消费者的家装痛苦同时，我们同样要在公众心中媒体眼中塑造一个公益形象，营造优秀的企业文化，树立员工的价值观，通过经营人心的宏伟工程，为企业长足发展打下坚实的基础。
5、经济效益和社会效益双赢：
(1)通过整合优势资源，有效开展品牌形象战略目标;
(2)义卖(义拍)活动能有效吸引客流到卖场，从而提升经济效益，公众对于公益事业的热情较高，通过长期的公益活动，能获得良好的社会效益;
(3)因公益事业是政府部门极为关注的一项长久性事业，本次活动又联合了多家政府职能部门，从而树立良好的政府形象工程;
(4)事半功倍的营销推广效果：本次活动主题突出，题材鲜明，受大众及媒体、政府部门关注程度高;且活动本身易于操作，炒作空间大;又与商户互动，投入少，能取得事半功倍的品牌推广效果。
二、义卖(义拍)活动分析：
1活动内容：
金马之家联合商户提供近百万价值的义卖产品，义卖款项作为爱心专款全部捐献革命老区的福利机构和弱势群体。
2活动时间：20xx年5月开始启动，至，在近一年的时间里开展一系列爱心义卖义拍及捐赠活动。
3义卖产品来源：
(1)由金马之家商户赞助义拍义卖商品，尤其是卫浴、地板、磁砖、橱柜、电器、家具等全国知名品牌的厂家有较强的品牌推广意识，赞助投入产品的积极性高，同意以公益赞助为由头，做商业促销活动。
(2)目前公司的武湖基地尚有一批库存家具、床上用品等，可以作为义卖商品。
(3)在近一年的时间里，组织8-10次公益性主题促销和若干次捐赠活动，估计每次需提供价值1-5万元的家具建材商品进行义卖，作为捐赠款项资助革命老区。
4活动难度：这项活动需要部分厂商配合，提供义拍商品。但是参与此次活动能给商家带来多项有形的回报，因此，说服商家提供拍卖品是可行的。
5活动启动时间：5月27日、28日，每日一次，每天拍卖时间约为2小时。
以后每月1-2个周末定点举行义拍义卖公益活动。
三、扶助对象
以湖北省大别山革命老区为主要扶助对象，可以深入到大别山老区如：红安、麻城、大悟、罗田、英山、黄陂、新洲等地，根据不同时段，组织品牌磁砖、地板、洁具、橱柜橱配等厂家参与，推出相关主题促销活动，例如可做如下主题活动：
17-8月，高考后推出资助老区高考状元
29月，九九重阳节，如到老将军故里，为老将军或者其后人亲属献爱心
310月，为革命老区的福利机构献爱心
四、媒体支持
1《武汉晚报》扶助行动栏目
2《武汉晨报》
3武汉电视台《百姓连线》
4湖北广播电台
五、本次拍卖活动操作细则：
1本次义拍活动为无底价义拍，即所有拍品0元起价，参与竞拍者自由叫价，最低喊价幅度为50元人民币。
2本次拍卖会拍品由金马之家的商户提供，主要拍品有床、床垫、沙发、餐桌椅、沙发床等拍卖品。
3本次拍卖会所得款项用于资助革命老区弱势群体。
4本次拍卖会在金马之家建材家居门前广场举行。
5本次拍卖为无底价拍卖，最终得主由工作人员带到收银台缴款;
6本次拍卖活动拟定于5月27-28日下午3点进行，提前展示拍卖品，由主持人现场详细介绍其品牌、功能等
7拍卖师宣布拍卖开始，参与拍卖者开始出价。
8每次叫价，拍卖师现场喊价3次，如没有人加价，拍卖师落锤，宣布成交。
9工作人员现场将最后竞拍得主请上舞台，有电台、电视台进行现场采访。
10由产品厂商代表恭贺该消费者成为金马之家爱心大使。
“公益行”活动方案2一、指导思想
为在我校师生中进一步倡导扶残助残的良好风尚，树立理解、尊重、关心帮助残疾人的新观念，积极发展特殊教育事业，构建和谐教育，进我校研究决定，结合今年第二十个“全国助残日”，在我校师生中开展扶残助学募捐活动。
二、活动主题
关爱残疾孩子，发展特殊教育。
三、组织领导
组长：
副组长：
成员：
四、活动对象
全校师生
五、活动时间
5月4日——5月13日
六、活动安排
1、学校成立领导小组，并制定方案。(5月4日)
2、学校在醒目处挂出宣传横幅，并利用晨会时间宣读扶残助学倡议书。(5月5日)
3、各班办一期以“节省一天零花钱，资助残疾小伙伴”为主题的黑板报。(5月6日——5月7日)
4、各班组织募捐。(5月10日——5月12日)
5、各班召开募捐主题班会。(5月12日)
6、学校举行募捐仪式，然后对本次募捐活动进行小结，表扬在本次募捐活动中表现突出的学生。(5月13日)
“公益行”活动方案3一、活动背景：
在中国农村有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，为国家经济发展和社会稳定作贡献，但是作为子女的他们却被留在了农村家里，一年难得跟父母见次面。同样在内地城市也有这么一批儿童，他们的父母双双在外奔波，生理和心理正在成长需要父疼母爱的他们集中起来就变成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。根据调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。572%的留守儿童是父母一方外出，428%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的797%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，73%为不确定或无人监护。
调查显示，由于父母均外出打工，与留守儿童聚少离多，远远不能尽其作为监护人的义务。而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意之处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。主要表现在内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。
随着农村外出务工人员的增多，农村“留守儿童”问题已成为当前基础教育的一个重要问题。“留守儿童”缺少父母的爱，在对他们的管教上很容易出现“三多”和“三缺”问题：隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱;生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导。“留守儿童”问题成了为基础教育和社会存在的一个大问题。
以上分析尽管不尽全面，但是足以引起社会、家庭、学校的重视。就有这样一个组织走进了“留守儿童”这个弱势群体，她就是红十字会。“留守儿童”问题深深地牵动着红十字的心。红十字以发扬人道主义精神和保护人的生命和健康为宗旨，以最易受损集体为服务对象，开展各种相关志愿活动。为了解决“留守儿童”存在的问题，红十字会做了大量的工作，派遣相关人员深入其中了解实际情况，调查这些孩子问题的存在以及策划解决问题的相关办法。红十字会从多方面入手，积极展开相关活动，尽努力帮助这些孩子。红十字会积极组织青年志愿者以及当地红十字青少年与“留守儿童”开展结对帮扶活动，组织孩子们参观世园会、古城西安，让他们感受新时代的气息以及城市文化和城市生活;开展儿童趣味运动会以及儿童才艺比赛活动，让孩子们体味童年的快乐，享受生活的美好;到儿童们的家里送温暖，让他们体味爱的含义;组织厨艺大赛，培养孩子们的动手能力等等相关活动。
二、活动目的：
1、关爱农村民工子女及留守儿童，为他们提供力所能及的帮助
2、号召社会各界关注农民工子女及留守儿童
3、为社会有爱心的人士提供志愿服务的机会
4、通过志愿活动,给贫困地区的孩子带去新知识、新的思想、新的理念，给他们送爱心，送关怀,从而对他们的人生观,价值观起到正确的引导作用。
5、发扬红十字会的宗旨，从小培养孩子们的爱心，责任心，为他们将来做国家的合格接班人而打好结实的基础。
三、活动意义:
1、是维护社会稳定的需要，是化解矛盾、促进和谐的很好举措。
2、是农村留守儿童作为祖国未来的特殊群体，必须特殊关爱。
四、期望效果：
在红十字会的统一组织下，倡导并组织青年志愿者及其他社会爱心人士对留守儿童提供全面的志愿服务，使他们得到关爱，接受心理方面的辅导，学习上取得进步，心理上健康，行为上端正，成为一个独立，自强，自信的人。同时也给志愿者们一个锻炼自我的机会。向社会展示红十字会的宗旨、当代志愿者的风采，吸引更多的社会人士来关注留守儿童的成长问题。
五、活动优势分析：
1、从人力资源上分析：此活动由西安红十字会主办，招募社会上的青年志愿者及爱心人士参加，故人手充足，活动可行
2、从物力资源上分析：招募社会上的志愿者，经费不需要很多，赠与留守儿童们的礼品可以通过有能力的个人或者企业厂家爱心捐赠，物质的支出可接受的，活动可行。
3、从社会现状上分析：留守儿童的问题越来越严重，社会上给予的关注越来越多，媒体的报道以及大众的参与将会使这次活动顺利达到预期目的，活动可行。
六、活动主题：
手拉手关爱留守儿童，心连心呵护祖国花朵
七、活动口号：
情寄留守，爱暖童心
八、主办单位：
西安红十字会
承办单位：长安花公益联盟
支持媒体:西安晚报、华商报、安徽房产网、三秦都市报陕西电视台西安电视台西部网大秦网、172校园活动网、大学生精英论坛
九、活动宣传：
1、每次活动的策划都有关老师指导修改，形成规范的指导性文件，以的方式给相关部门，以便对活动提出相关建议，使我们的行动有实际意义。
2、在留守学校进行展板或者集会宣传，与当地学校校长做好联系工作。
3、尽可能的使用各种媒体形式，将我们的活动进行全面的宣传，引起社会的广泛关注。
4、借助各种媒体的力量发布征集志愿者的信息，以吸纳更多有能力的爱心人士投身于关注留守儿童的活动中来。
十、活动前期准备：
1、与心理健康中心的相关专家取得联系，请老师就“留守儿童心理成长问题”对参加活动的志愿者们进行活动前的指导。
2、志愿者们做好与座谈会相关的材料准备，对参加活动的留守儿童的情况进行全面的了解。
3、每个志愿者分配一至两名留守儿童，负责照顾他们的生活起居和心理成长。
十一、活动内容
“公益行”活动方案4为进一步凝聚社会力量做好脱贫攻坚工作，进一步在全社会弘扬扶危济困、互助进步的传统美德和奉献爱心、助人为乐的社会风尚，帮助更多的寒门学子圆梦大学，结合X县脱贫攻坚工作部署，以建档立卡贫困户及困难职工家庭中20xx年应届高考大学新生为重点资助对象，启动实施“扶贫扶智--X县20xx年脱贫攻坚助学活动”，制定本方案。
一、活动主题
扶贫扶智助学圆梦
二、资助对象
1“全国扶贫业务管理子系统”建档立卡户(下同)中20xx年高考考入国家大专及以上并被录取的大学新生(军校、师范及委培等免费生不享受资助政策);
2建档困难职工家庭中20xx年高考考入国家大专及以上并被正式录取的大学新生(下同)。
三、资助标准
根据募集资金确定资助标准。
四、申请条件
1家庭确实贫困，且系建档立卡贫困家庭或困难职工家庭中20xx年应届高考录取的大学新生;
2遵纪守法，品学兼优;
3未获得其它奖学金、助学金资助，实际入学的大学新生。
五、申请程序
8月10日前，符合申请条件的大学新生填写对应申请表、提供相关材料到对应单位进行申请。
(一)建档立卡贫困户家庭大学新生
1、个人申请。通过X县政府网X公告栏下载并填写《“扶贫扶智--X县20xx年脱贫攻坚助学活动”助学金申请表》(附件2)，也可向所在学校资助中心或乡镇团委领取申请表。填写完整后，将申请表、录取通知书复印件(或录取信息截图)、身份证复印件、建档立卡证明复印件(四份材料各一式两份)交到所在乡镇团委，由乡镇团委统一收集上报，原则上不接受学生个人到县扶贫办、县教体局加盖公章。
2、初审汇总。各乡镇团委统一收集汇总并填写《“扶贫扶智--X县20xx年脱贫攻坚助学活动”学生基本信息统计表》(附件3)，并提交乡镇扶贫办初审公示后，将统计表及每名学生的申请表、录取通知书复印件(或录取信息截图)、身份证复印件、建档立卡证明复印件交到团县委办公室，电子版发送至团县委邮箱X
3、核查审定。经县教体局资助中心查询录取情况、核对学生身份信息，县扶贫办信息中心核准建档立卡贫困情况后，确定拟资助对象，提交“扶贫扶智——X县20xx年脱贫攻坚助学活动”领导小组(附件1)予以审定受资助人员名单。
4、资金发放。经审核符合条件的对象进入助学档案，助学领导小组办公室将委托有关单位，采取银行转账集中发放的形式发放助学金。
(二)符合条件的困难职工家庭大学新生
向监护人所在单位工会组织提交资助申请，并填写相关申请表格。各单位将登记表、录取通知书复印件、身份证复印件、家庭情况说明等相关证明材料一并报送至县总工会帮扶中心，电子版发送至X。经县总工会审核公示后，提交“扶贫扶智——X县20xx年脱贫攻坚助学活动”领导小组予以审定受资助人员名单，由县总工会统一发放助学金。
六、活动安排
(一)宣传发动(7月5日—7月15日)
各乡镇(街道办事处)、各单位及各帮扶责任人要针对贫困学子家庭的实际困难，开展有针对性的宣传，展现他们自强不息的精神，报道他们渴望用知识改变现状的强烈愿望;积极发动身边爱心企业、社会团体、杰出人士捐资助学，通过多种宣传途径，广泛传播“扶贫扶智”活动的思想理念，引起社会共鸣。
(二)组织实施(7月15日—8月15日)
各乡镇(街道办事处)、各相关单位要积极行动、密切配合，凝聚力量，形成合力。县委宣传部负责活动的宣传和典型事迹及人物的报道。县委统战部统筹活动的开展，整合各部门助学资金，通过线上线下多种渠道筹集善款。县工商联负责积极动员爱心企业及个人踊跃捐助善款，做好捐赠资金的管理、拨付等工作。县总工会、团县委、县妇联、慈善总会、红十字会等单位积极发动爱心企业、爱心人士捐资助学，组织受助学子与资助方座谈、爱心企业为贫困学生提供勤工俭学岗位、组织开展假期社会实践等多种形式，丰富圆梦助学内容。县扶贫办负责审核学生家庭建档立卡情况。县教体局负责受助学生入学情况及相关信息审核。X高中、X一中等高中要广泛宣川，建立受助学生信息库，及时更新学生信息，做好本校受助学生助学金及时全额发放，开展感恩教育主题活动等。县文广新局、县文联协同各单位负责筹备相关节目，举办助学金发放仪式。各乡镇(街道办事处)根据学生录取情况及时、准确、快速地核定资助对象的相关信息，建立受助学生档案。
(三)总结深化(8月15日—8月31日)
举办助学金发放仪式，表彰爱心企业(个人)，帮助受助学生表达圆梦心情、讲述感恩心声。各乡镇(街道办事处)、潢高、一中等高中以“六个一”(附件4)为载体开展感恩教育主题活动，长期关注受助学生健康成长，引导受助学生坚定信念、懂得感恩。
七、活动要求
(一)统一活动，务求实效。各乡镇(街道办事处)、各单位要充分发挥组织优势，积极行动，统一主题，统一口号，统一步调，确保“扶贫扶智——X县20xx年脱贫攻坚助学活动”取得实际效果。
(二)注重宣传，扩大影响。充分发挥主要媒体的宣传优势，利用微信群、微博、网站、报纸、电视等载体，大容量、高密度地开展“扶贫扶智——X县20xx年脱贫攻坚助学活动”主题宣传活动，解读当前精准扶贫工作中家庭贫困的大学新生面临的困难，凝聚社会各界对贫困学生的关爱，有效引导社会爱心人士和单位伸出援助之手，协助解决贫困大学新生面临的困难和问题。
(三)发掘典型，展现形象。充分挖掘家贫志坚的优秀学生典型，以寻访励志故事为主，真实反映当代贫困大学生的生活状态，通过捐资助学、捐岗助学等方式，整合社会资源，争取各界爱心人士和单位的支持。对活动中涌现出来的感人故事和事迹、助学典型要大力宣传报道，树立助人自助的公益理念，倡导助人为乐的社会新风。
(四)明确职责，严明纪律。各乡镇要及时广泛宣传，各帮扶责任人要积极协助申报，确保不漏一人，上报信息必须层层把关、层层负责。8月10日之后一般不再受理助学申请。各有关单位务必保证受助方信息真实，数据准确，不泄露个人信息。募集的捐款均通过X县企业扶贫协会进入全县统一的助学平台，要加强资金管理，自觉接受监督，确保爱心善款专款专用、捐资工作公开透明、资金拨付安全快捷。
(五)爱心互动，回馈社会。受助学生要客观正视目前存在的困难，自觉树立自强自立、乐观向上的积极心态，同社会各界一同树立打赢打好脱贫攻坚的信心，用优异的表现回馈社会关切。
农民工孩子在外面读书，有两种情况，我目前在广东中山市为列。
第一种上民办学校，只要在当地办理了居住证，买社保了，每学期政府补助六百多块。其它的基本上没有什么补助了，现实很残酷，而且学费还很高。第二种情况读公办学校，学费不要。采用积分入学，当然每个地方规定有所不同，这里离不开，文化程度，居住时间，买社保时间，是否有房，这些都有关系。不是普通农民工能积分，进入公办学校的。本人在中山市火炬开发区，工作20年，买社保己15年积分入学上公办都上不了。一句话农民工，就是农民工，所以农民工带孩子在外读书，需了解当地的政策，否则民办学校学费贵，家有几个孩子，很难承担起。
我在一所私立学校教书，学校里也有很多农民工子女，就你说的优惠政策，我来详细说一说。
在外地读书，上公办是最省钱的，但是要学区房，即使不要学区房也得要你交社保，两个条件必要一个满足。很多外来人口满足不了，只能到私立来读书。
私立学校，因为是私人的，所以是要收学费的。一年级入学要稍微贵一点，我们这边所有加起来一个学期接近六千了，这里面包括保险、书本费、校服费、晚托费（每个人都要晚托）。
学费比起公办不要钱的是有些高的。那么如果你有低保证明或者贫困证明的，当地教育局会有相应的补助。我们班一个小孩是单亲家庭，从小爸爸就不在了，妈妈一个人带着他，他有低保证明，他每个月可以领到午餐补助。
还有一个补助就是每个有学籍的学生都有的学籍补助了。这个补助每个学期都有，一个学期可以领到325元。
这就是外来务工人员子女在外地读书的一些优惠政策。希望能帮到你。
随着武汉外来务工人员的大量增加,如何在武汉入学成了不少家长面临的问题。很多父母不知道孩子能否到武汉就读中小学,也不知道需要哪些资料和转学手续,对整个转学入学的流程也并不清楚。为了帮助外地家长们能够顺利带孩子在武汉入学,我为大家整理了武汉市外来人口子女上学相关政策,相信对大家有所帮助。
一、小学
1、随迁入学的条件有哪些
持有我市居住证、就业证明(或经营许可证)的随迁子女,可在居住地所在区申请接受义务教育。没有办理居住证或居住证还在办理过程中、或仅持有居住证但没有就业证明(或经营许可证)的非本市户籍人员,其子女不符合在我市接受义务教育条件,不能在我市公办义务教育学校入学就读。就业证明以人社部门开具的为准。
居住证、务工证(或经营许可证)
符合条件的随迁子女,由学生父母(或其他法定监护人)于5月31日前,按所在区要求到指定地点登记,由区教育局统筹安排入学,与本市户籍子女一样发放《义务教育入学通知书》。凡在5月31日前未按要求进行登记的,统一于8月30日一天,到各区教育局补办手续,由区教育局统筹安排入学。
登记时,除提供学生父母(或其他法定监护人)的居住证、就业证明(或经营许可证)外,还需要提供随迁子女的户口本、出生证明、预防接种证等材料。其他具体要求见各区教育局通知规定。
2、居住证要提前多久办理
这个问题特别提醒各位非武汉市户口的家长,一定要提前半年去登记,湖北省流动人口居住证管理信息系统办理居住登记满半年的流动人口才能办理居住证。
3、随迁入学的地址依据
随迁入学的依据,就是你居住证上的地址,你要在哪里入学先要想清楚哟,然后再登记具体的相关信息。特别提醒注意的是,有的小学不招生随迁入学的学生,所以你租房的地方也要清楚的关注这一点。
二、初中
1、武汉市户口非武汉市学籍如何就读武汉初中
要求户籍所在地升学的家长,应持户口本、房产证等相关材料到户籍所在区教育局提出书面申请。由户籍所在区教育局根据有关规定,经审查同意后,按其户口安排生源未满且相对较近的接收学校,并办理学生档案材料移交手续。
2、外地户口如何就读武汉初中
第一种情况:学生已取得武汉学生学籍。
学生可以享受武汉本地户籍学生一个待遇,依照小学的对口学校,直接升入初中即可。中考填报志愿、分配生录取时,他们与“武汉伢”享受同等待遇。
第二种情况:学生未取得武汉学生学籍。
1、外地户口随迁子女由学生家长或其他监护人在规定时间内,持武汉市居住证、务工证(或经营许可证),到所属区教育局指定的对口服务学校办理入学手续;公办教育资源不足的地方,由区教育局协调安排其入学。只要班级有学额、只要符合入学条件,允许随时插班;只要有正当理由,允许随时转学。
2、购买房产,帮孩子将户口转到武汉市,再依据户口所在区教育局的安排,就近入学。
3、在民办学校就读,比如:华一寄宿、枫叶国际、大方学校,为明学校等可以直接参加学校举办的考试,考过即可就读。
4、办理借读手续(难度较高)。从政策层面来说,借读是违规的,也是教育局明令禁止的。借读有风险,请大家务必谨慎选择。
三、随迁子女在武汉参加中考
1、具有武汉市学籍的随迁子女应届初中毕业生可以在我市报名参加中考。
2、我市中考报名时间在每年3-4月份。随迁子女可在规定的时间内在学籍所在学校办理报名手续,并按要求完成综合素质评价、体育考试、理化生实验技能操作考查。
3、符合条件的农民工随迁子女不仅可以在武汉市参加中考,而且可以享受政策性优录。武汉市流动人口中市外农村独生女、双女绝育户女孩,中考升学同等优录政策。
四、关于随迁子女在汉参加普通高考
(一)符合下列条件的非我市户籍进城务工人员随迁子女(以下简称随迁子女)可以在我市申请高考报名。
1遵守中华人民共和国宪法和法律;
2具有我市高级中等教育阶段学籍,并在我市完成三年的普通高级中等教育或者中等职业教育学习;
3父(母)或法定监护人持有我市居住证,在我市有合法稳定职业、在我市现居住地有合法稳定住所(含租赁);
4身体健康。
(二)符合报考条件的应届随迁子女在学籍所在地教育考试机构报名;符合报考条件的往届随迁子女在其父(母)或法定监护人工作所在区教育考试机构进行报名。
(三)应届随迁子女及其父(母)或法定监护人资格审核由考生学籍所在区教育考试机构负责,往届随迁子女及其父(母)或法定监护人的资格审查由其父(母)或法定监护人工作所在区教育考试机构负全责。
(四)普通高考报名时间一般安排在高考前一年的11月份。考生在报名资格审查时必须提交相关材料。
1应届随迁子女须提交以下材料:本人报名申请;本人户口簿、二代居民身份证;我市高中(中职)学籍档案原件及复印件;我市高中(中职)学籍证明材料,须由就读学校及主管的教育行政部门审核盖章。
2往届随迁子女须提交以下材料:本人报名申请;本人户口簿、二代居民身份证;我市高中(中职)学籍档案、我市高中(中职)毕业证书原件及复印件;我市高中(中职)毕业证证明材料;同上高中(中职)学籍证明材料,须由就读学校及主管的教育行政部门审核盖章。
3随迁子女父(母)或法定监护人需提供房产证或由我市居住地派出所或社区居委会出具的居住证明材料。
近年来,针对外出务工人员子女的入学问题,各地方都出台了诸多惠民政策,且总体上呈现越来越放开的态势,但具体到各个地方,政策还是有所区别,相信大家在阅读以上相关内容后对武汉市外来人口子女上学相关政策已经非常清楚,希望我的整理能帮助到大家。
来源：《教育发展研究》 2009年第6期
一、农民工随迁子女教育问题：从义务教育到义务后教育
上世纪80年代中期以来，随着大批农民工进入城市，农民工子女教育问题逐渐凸显。在“两为主”政策(以流入地区政府管理为主，以全日制公办中小学为主)实施之前，这一问题集中体现为义务教育阶段的“入学难”。随着2001年以来“两为主”政策的实施，农民工随迁子女在城市义务教育阶段的“入学难”问题很大程度上得到了缓解。有关资料表明，截至2008年5月，北京市义务教育阶段共有40．5万流动儿童就读，其中66％(约26．6万人)在公办学校。[1]中央教科所课题组的调查也表明：截止2007年底，在所调查的l2个城市中，除广州、义乌外，其他10个被调查城市的公办学校接收农民工子女的比例均超过50％，其中，郑州、无锡、顺德的比例达80％以上，而沈阳、石家庄的比例高达l00％。[2]这表明当前很多城市已经有效落实了“以公办学校接收为主”的政策，使得农民工随迁子女进入公办学校学习变得相对容易。
随着义务教育阶段入学问题的解决，越来越多的农民工随迁子女进入城市公办学校读书。而随着这些儿童年龄的增长，其义务后教育阶段的问题逐渐显现，即如何升入高中和如何参加大学招生考试报名的问题。调查表明，目前农民工随迁子女接受义务后教育的意愿难以实现。中央教科所课题组2007年的一项调查的，有相当一部分农民工家长希望子女初中毕业后继续在流入地读高中，尤其是公办学校中有这种愿望的农民工子女家长占到了58．25％。[3]这表明，农民工家长希望子女继续在流入地高中学习，享受城市的优质教育。然而，农民工家长的这种愿望与现行的升学制度和高考制度是相矛盾的，当前流入地很难向农民工子女开放普通高中教育，农民工随迁子女无法在迁入城市接受高中教育和参加高考报名成为了一个难题。对此，大多数农民工只能选择把子女送回家乡读高中，其余少部分或者去公办高中借读，或者去民办高中，或者去职业中学。而选择在城市读高中的一般是少数经济富裕的农民工子女。还有一定数量的孩子不再上学，开始进入社会就业。除此之外，还有一些学生则仍处于迷茫之中，不知下一步该往哪里走。
对于那些回到家乡读高中的孩子来说，由于其之前一直在城市接受教育，所以回到家乡读书会对他们产生多方面的影响：
首先，会面临着在流入地所受教育与家乡教育的衔接问题。由于两地之间的教育水平、教学方式、课程教材等方面的差异，回到家乡后的孩子其学业成绩往往会受到影响，他们将来考入大学的可能性也会降低。而对于那些有幸在迁入城市继续读高中的农民工子女来说，根据现行的高考报名规定，他们也必须回原籍参加高考报名。从目前我国高考制度改革情况来看，已经有十几个省份单独命题，全国各省(区)从2007年起陆续实施了新课程标准，各省(区)独立高考，省统考与全国统考之间、省与省之间，高考的内容、方式、方法肯定有差异。学生在迁入地读高中、回户籍地高考，成绩必然会受到影响。
其次，对于一直在城市接受义务教育的农民工子女来说，他们可能已适应城市学校的学习氛围和学习方式，其学习态度、生活态度乃至生活方式也发生了深刻变化。返乡学习会对其学习观和生活观造成较大冲击。换言之，在城市中学习和生活了相当一段时间的农民工子女，极有可能不再适应原有的生活方式。回乡继续接受教育反而会带来新的融入农村教育的问题。
可以说，初中毕业后的继续教育已成为农民工随迁子女教育中的一个重要问题，这充分表明，农民工随迁子女在义务后教育机会获得上的不平等，不仅造成其接受高一等级教育的困难，还预示着其在将来就业进而在未来收入分配中也有可能处于弱势。也就是说其很有可能成为未来新的城市贫困群体。随着时间的推移，上述问题将会成为我国今后一段时期内教育领域的一大难题，也将成为继义务教育“入学难”问题之后我国农民工子女教育问题中的最大难题。因此，对这一问题的关注和解决刻不容缓。
二、义务后教育问题产生的原因
农民工随迁子女难以在城市接受义务后教育的根本原因在于现有户籍制度、城乡二元教育体制和相关教育政策的限制。具体分析如下：
1．户籍制度的影响
我国现有的户籍制度是造成农民工随迁子女义务后教育难题的根本原因，这一点已经取得了共识。具体说来，户籍制度对农民工子女义务后教育的影响主要体现在：改革开放以来，尽管政府逐步放宽了对人口流动的限制性政策，农民工及其子女有了进城务工、上学的自由。但城乡二元的户籍制度并没有得到根本改变，城市户口与农村户口之间仍存在着难以逾越的屏障，特别是由户籍管理制度所衍生的教育不平等制度使得农民工子女与城市学生地位上的差异越来越大。由此来看义务后教育问题，城市学生可以凭个人成绩顺利进入高中接受教育，并顺其自然地在本地参加高考报名。而对于农民工随迁子女来说，虽然其可能从小就跟随父母在迁入城市接受教育，但仅仅因为其户籍在农村就不能在迁入城市接受高中教育和参加高考报名。
2．城乡二元教育体制的影响
我国的教育如同经济社会结构一样，存在着差距巨大的城乡“二元”现象。在城乡二元教育体制下，城市中小学教育经费主要来源于市、区教育财政拨款、城市教育附加费和学生的学杂费。在农村，义务教育的经费则主要由县、乡(镇)两级财政拨款、农村教育附加费、学杂费和社会捐助集资等构成。城市教育只能由城市居民享用，而农村教育由于投入不足造成的发展落后的结果也只能由农民来独立承担，农村学生和城市学生互相不能跨区域接受教育。
在二元教育格局下，城乡教育处于一种非均衡发展的状态，差距日益扩大，无论是从政府投资、学校条件或是师资力量上，城市教育都处于优势。如在教育经费的投入上，农村义务教育在校学生总人数占到了全国义务教育在校学生人数的61．8％，理论上应成为国家教育投入的主要部分，但在2002年的5800多亿教育投资中，农村只得到23％的份额，而城市却得到了77％的份额。[4]在学校条件上，不论是从生均校舍面积、计算机数量、图书藏量以及固定资产总值等各个方面，农村都远远落后于城市水平。在师资力量上，城乡教育经费的差距直接导致城乡师资力量的不同，仅从2003年来看，农村的师生比为211，即每个教师需要负担211个学生，比城市的师生比高出l8(城市为193)。[5]
这种城乡间教育的差距客观上吸引农村学生进入城市就读，以享受较为优质的教育资源。同时，大量农民工子女的涌入又增加了城市公办学校财政、管理等方面的压力，由此降低了城市公办学校接纳农民工子女就读的积极性。虽然“两为主”政策的实施使农民工随迁子女在城市接受义务教育的问题得到了很大程度上的缓解，但对其义务后教育问题则还没有明确的政策。而且，由于城乡二元教育体制的影响，城市和农村在教育发展上并不同步，由此造成两种体制下的教育衔接困难。
另外，城乡二元教育体制带来的农民工对子女教育投资的负激励也是农民工随迁子女在城市接受义务后教育的重要障碍。城乡二元教育体制对农村人力资本造成的负面影响更深层次地体现在对农村教育需求的缩减方面。二元教育形成了农村教育的高成本、低质量，使农民工子女的学校教育成为高风险、低回报的投资，再加上城乡劳动力市场的分割，农民看不到教育投资带来的收益，于是便降低了对子女教育的投资意愿，导致农民工子女义务后教育阶段的高辍学率。如从2002届华东、东北、华北和中南的17所农村初中看，毕业生的辍学率达到了429％，这意味着有将近一半的学生没有继续进入更高一级的教育机构学习。[6]这种对子女教育的低投资意愿使得农民工不愿把金钱、时间和精力等放在其子女的学习上，由此也影响到农民工子女的义务后阶段教育。
3．“依户籍所在地入学”教育政策的限制
从教育政策的角度来看，我国《义务教育法》明确规定了公民接受教育的入学条件，即“依户籍所在地入学”。①这种把儿童接受教育的权利同户籍制度结合起来的做法实质上是把农民工子女隔离在城市教育大门之外。近年来，政府虽然通过“两为主”政策很大程度上解决了农民工子女在城市接受义务教育的问题，但对于其义务后教育的问题还未有明确政策。更重要的是，在近些年来政府对教育政策的改革中，并没有对这种“依户籍所在地入学”的规定有何松动或改变，依然把户籍制度作为儿童接受教育的一个基本条件。如在2006年新修订的《义务教育法》中依然强调了这一原则，其第12条规定：“地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学”。这意味着农民工随迁子女在城市接受义务后教育的制度障碍依然存在。
三、解决农民工随迁子女义务后教育问题的长远措施和过渡性措施
1．长远措施：深化户籍制度改革和促进城乡教育的一体化、均衡化发展
现有户籍制度是影响农民工随迁子女在城市接受义务后教育的核心因素，其他所有影响因素都与户籍制度有着因果上的联系。因此，对户籍制度进行改革成为解决农民工随迁子女义务后教育问题的关键。最近几年，各地纷纷进行了户籍制度改革，但由于户籍制度改革牵一发而动全身，因此全国性的关于户籍制度改革的措施尚未出台。但目前我国户籍制度改革的大方向已确定，即逐步破除二元结构，取消农村户口，执行按居住地登记户籍管理，建立城乡统一的“居民户口”。[7]对于户籍改革什么时候可以出台实施规范的问题，目前还没有明确答案。由于我国各地在经济和社会发展上存在着较大差异，情况非常复杂，各地在户籍制度上所附加的社会福利和权利的内容也各不相同，因此要在短期内对全国各地的户籍制度进行统一改革存在较大困难。户籍制度的改革将是个长期的渐进过程。这里的关键是，如何通过户籍制度的改革给包括农民工子女在内的所有人提供平等的公共教育和福利保障制度，从根本上保障农民工随迁子女在城市平等地接受义务后教育。
另外，城乡二元教育体制也是造成农民工随迁子女义务后教育难题的重要原因。因此，迫切需要对这种体制进行改革，以实现我国城乡教育的一体化和均衡化发展。其中最根本的就是要改革和完善现行的教育投资体制，建立健全政府教育公共投资制度。首先，要提高中央和省级政府对教育公共投资和财政的供给水平，增加国家对教育的公共投资，尤其是加大对农村地区的教育投入。其次，强化中央和省级政府的投资责任，改变当前中央和省(市)两级政府在教育公共投资中比例过低的状况。再次，建立规范的基础教育转移支付制度。规范的转移支付制度是政府解决地区间教育发展差异问题的主要政策手段，通过义务教育阶段的转移支付制度建设，可以在客观上促进不同区域高中教育的发展，缩小城乡间的教育差距，从而在根本上解决农民工随迁子女在城市接受义务后教育的问题。
2．过渡性措施：改革农民工随迁子女的升学和考试制度
农民工随迁子女接受义务后教育是摆在眼前的现实问题，为此，需要寻找一些能够在当前户籍制依然存在、教育体制没有根本变动的情况下解决农民工随迁子女义务后教育问题的过渡性措施。
笔者认为，从教育政策来看，目前农民工随迁子女义务后教育中存在的一个最大问题就是“依户籍所在地”的政策规定。对于这些在城市接受了义务教育的学生来说，再让其回到原户籍所在地去接受高中教育和参加高考，其劣势是明显的。在短期内户籍制度不可能有彻底改革的情况下，也可以尝试采取一种过渡性的措施来解决这一难题，这就是按照“在本地居住年限+在当地连续受教育年限”的方法，即农民工子女只要按照此方法满足了一定的标准，即可与城市学生一样接受高中教育和在城市参加高考报名。
这种方法的优点和可行性在于它可以不受户籍限制，只要农民工随迁子女在迁入城市连续居住达到一定年限，就具备了在此城市接受高中教育和参加高考报名的条件之一。这实际上也是当前我国户籍制度改革的方向，在全国统一的户籍制度正式改革开始之前，不妨先在农民工随迁子女义务后教育领域中引入这种做法，以作为过渡。因为农民工随迁子女一般是随其父母一起居住的，一旦农民工子女在某个城市达到了一定的居住年限，就意味着其父母已经对该城市的经济和社会发展做出了一定贡献，就应该有权利享有本城市的公共福利制度，包括子女教育的福利。当然，仅有在当地城市的居住年限还不够，因为根据教育规律来看，教育本身具有内在的连贯性规律，而城市政府和学校出于对学生教育质量和学校升学率的考虑，可能会对农民工随迁子女在其高中教育之前的教育情况有所顾虑，因此可以在这种准入条件中加入“在当地连续受教育年限”这一条件。
关于具体的“年限”，可由地方政府根据当地具体情况制定相应措施。需要指出的是，在迁入城市参加高考报名的门槛条件的设置应该比接受高中教育的条件和起点要高。因为，根据现有的高考报名和大学录取政策，有的城市对本地户籍考生有一定录取分数优惠，一旦这些地方无条件放开了高考报名条件，很可能会有大量考生为了低录取分数线而涌向这些城市，这其中也包括原来就存在的高考移民群体会趁机“搭便车”。因此，关于解决农民工随迁子女高考报名问题的政策，可在“在本地居住年限”和“在当地连续受教育年限”条件上设置比高中教育更高的门槛条件，以顾及其他群体的教育公平。
注释
①1985年颁布的《义务教育法》第9条规定：“地方各级人民政府应当……使儿童、少年就近入学”。2006年新修订的《义务教育法》依然强调了这一原则，其第12条规定：“地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学”。
参考文献
[1]程义峰北京市近7成流动儿童在公办学校就读[EB／OL]．新华网，2008-09-26．
[2][3]中央教科所课题组．进城务工农民随迁子女教育状况调研报告[J]．教育研究，2008，(4)．
[4]青连斌．教育公平是合理社会流动的保证[N]．学习时报，2005-03-23．
[5]石绍宾．城乡基础教育均等均等化供给研究[D]．济南：山东大学，2007．
[6]韩秀华．中国二元教育下的农村劳动力转移研究[D]．西安：西北大学，2006．
[7]户籍改革确定大方向，拟实行按居住地登记[N]．城市快报，2008-12-13．
