东莞常平莱恩学校好不好

2023-12-06 21:51:59 老师 0 53

东莞常平莱恩学校好不好,第1张

东莞常平莱恩学校好不好
导读：东莞常平莱恩学校是一所很好的学校，无论从教育课程、教育模式、教育特色等方面表现的都不错，具体为：1、教育课程。学校小一到初三课程属九连一贯，简体课程英文选用香港教材，其它各科教材选用国内通用教材，供来自中国大陆、香港、台湾及外国的学生按需选

东莞常平莱恩学校是一所很好的学校，无论从教育课程、教育模式、教育特色等方面表现的都不错，具体为：

1、教育课程。学校小一到初三课程属九连一贯，简体课程英文选用香港教材，其它各科教材选用国内通用教材，供来自中国大陆、香港、台湾及外国的学生按需选择。

2、教育模式。学校实施小班教学（每班学生约30人），教师能更有效照顾个别学生的学习进度，及有更多空间发挥他们的潜能。

3、教育特色。学校由外籍教师教授学生标准的口语发音，培训学生参加剑桥英语考试，并安排不同形式的多元化英文活动，促使学生有高水平的英文听、说、读、写的能力。

东莞常平莱恩学校基本情况简介。

东莞市常平莱恩学校为莱恩（中国）教育机构旗下学校，分校遍布香港及大陆各地。本校创办于1999年，为一所全日制中英文学校，致力为不同国家儿童提供优质的国际化和多元化教育。学校开设剑桥国际小学及初中课程，提供小学至初中的自然衔接。

学校校获得了东莞市人民政府颁发的无毒学校；2004年11月，我校被东莞市卫生局授予“食品卫生A级单位”。

以上内容参考东莞常平莱恩学校——学校简介

幼儿园接送交谈由于其“短、频、快”的鲜明特点，成为家园沟通的有效方式，并受到广大教师和家长的热烈欢迎。但是在实际工作中，还存在着交谈过程短暂、交谈主动缺失、交谈对象偏差、交谈角色错位等误区。为此，教师在接送交谈中，应通过制定计划、细致观察、丰富知识、提升技能等，以提高其实效性。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园合作是幼儿园搞好各项工作，促进幼儿全面发展的有效途径。家园共育的关键在“沟通”二字，家园双方通过交流彼此的观点、感情，求得相互理解和相互支持。其中，利用家长接送幼儿时间加强家园联系，因其“短、频、快”的鲜明特点，起到了很好的协调和沟通作用，受到广大教师和家长的热烈欢迎。但是在实际工作中，在接送交谈中还存在一些误区，本文尝试对造成这些误区的原因进行分析，以探求其对策。

交谈过程的短暂

小莉刚入园不久，还没适应幼儿园的生活。所以，小莉的妈妈想在接送的时候和老师交流一下。可是，早上送孩子的时候老师怕影响孩子的情绪，常委婉地拒绝她：“小莉，跟妈妈说再见。”希望家长快走。下午接得早，老师又怕影响别的孩子的情绪，又说不了几句。偶尔接得晚，老师又要下班了，小莉的妈妈也不好意思说了。

教师和家长之间未能进行充分的交谈，一是时间短促。入园时整个接送过程往往发生在短短几分钟内，老师无暇和家长交谈，离园时大多是老师看到家长便喊孩子的名字，然后把孩子交给家长，家长接到孩子就离开幼儿园。二是分工不当。在接送时，一般只有一位教师接待家长，即使教师和家长都想与对方交谈，但在人员集中、场面混乱的情况下，单独交流是不现实的。

针对这种情况，幼儿园可实行相关制度，计划好一个月内第一周与哪些家长沟通，第二周与哪些家长沟通……尽量做到一个月内与每位家长都能沟通一至两次；也可在接送高峰到来之前，一位老师负责组织孩子活动，另一位老师负责接待家长，就可以充分利用接送时间。

交谈主动的缺陷

蓉蓉的妈妈很想和教师沟通，但每次都是她主动发起和教师的交谈，并且总是她问一句老师答一句，而且答得非常简洁，要不就海阔天空地聊一些空泛的教育经。至于蓉蓉在这个班集体中的各方面表现，日常教学中琐碎而又精彩的细节，老师好像总是说不上来。

教师不主动与家长交谈，一是疏于观察。在日常教育活动中，教师对孩子没有细致观察，所以会“言之无物”，只能空泛地说教育经。二是技巧缺乏。有些教师不太善于与家长进行沟通和交流，面对孩子的时候还自如一些，而面对幼儿家长时却往往不知说什么好，怕暴露自己的缺陷。三是知识欠缺。有些教师害怕家长咨询教育问题，因而不能主动地与家长探讨教育问题，以免暴露自己职业知识的不足。四是自信不足。维护自我形象是人的本性的要求，有些家长的地位、学历等较高，教师与家长在地位、知识、价值观念、生活方式等方面存在较大差异，因而产生自卑心理，害怕被对方轻视，惟恐交谈失误而影响自己在家长心中的形象。

幼儿教师与家长建立良好的伙伴关系是一个过程。为提高接送交谈的有效性，教师在工作中应做有心人，对孩子的各方面表现要做到“心中有数”。要细心观察记录孩子一天的表现，如吃饭、睡觉、喝水、游戏等，及时跟家长交流。要加强学习，提升自身的素质及教育教学水平，尽快学会与不同类型的家长进行沟通。如对爱挑剔的家长，教师不能简单地敷衍了事，更不能置之不理或以消极的态度对待。教师应尽量满足家长的要求，主动向家长介绍孩子在园的表现；对“多事儿”的家长，教师要以一颗平等而细致的耐心来对待家长的质询，以宽广的胸怀来接受孩子家长的不同意见，以积极的态度和方法来改变家长的埋怨；对总不放心孩子的父母，教师要主动帮助其调整好教子心态，向家长推荐有关家教方面的文章，经常与家长交谈。只有沟通有效，我们的家园共育才能真正发挥作用。

交谈对象的偏差

圆圆是个内向的孩子，平常在幼儿园总是不太爱说话。圆圆妈妈很希望能和老师多沟通，让老师在幼儿园给予孩子更多与同伴交往的机会，使孩子活泼开朗起来。但每次圆圆妈妈询问老师孩子在园表现时，老师总是回答：“很好，很好。”似乎不愿多说，却主动和别的家长交谈，且侃侃而谈。

产生这种现象的原因在于：教师观念的偏向。如果某一幼儿在班中被忽略，那么其家长也往往被忽视。即使家长主动沟通，教师也可能要么轻描淡写，要么只谈孩子的不规范行为。有的教师甚至偏向于与那些孩子在园表现较好，或有一定社会地位并对幼儿园有所贡献的家长进行沟通，具有很强的功利性。

我们教师在与家长交谈时应做到机会均等。所谓沟通机会均等是指沟通的次数均等或者教师很乐意与任何家长沟通。教师、幼儿、家长是对幼儿实施素质教育的三个主体，三者之间是平等、互助、相互尊重、相互支持的关系。教师要认同家长也是实施教育的主体，要尊重家长、信任家长，要从赞赏的基础上进行家园多主体对话，同时要建立一种亲密的感情。而这一切首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱，对工作的责任感，对家长的尊重和理解。当家长感受到教师喜爱和关心自己的孩子、工作尽心尽责时，自然会产生很大的信任感，并由衷地尊重老师；当家长感受到教师以平等、友好的态度对待自己，理解和尊重自己，就会消除心理上的距离，就会乐于与教师接近，愿意与教师沟通和配合。教师与家长之间如果架起了情感的桥梁，就会为家园沟通和合作奠定坚实的基础。

交谈角色的错位

童童的爸爸来接童童时，老师反映：“童童在幼儿园吃饭时老爱挑食。”童童爸爸刚想说：“可童童在家吃饭就很……”老师就打断他的话：“我们现在关键要培养孩子良好的饮食习惯，家长在家也要以身作则……”“哦，好。”童童爸爸只得答应着。

尽管有很大一部分的教师和家长都认为家长有能力参与幼儿园的教育和管理工作，而事实上教师和家长在互动中都不自觉地扮演了某个单一的角色。幼儿教师扮演的是“权威者”的角色，家长扮演的是“接受者”的角色，且这种角色定位一直左右、影响着幼儿教师与家长的每次互动。幼儿教师习惯了“主动出击”，对家长要求这、要求那，而家长似乎也心甘情愿地接受种种要求。这种双方单一的角色定位、这种单一的“要求与接受”的互动关系，必然会对积极的互动效果产生影响。而从互动本质来看，幼儿教师与家长在互动中就是双主体的地位，彼此之间只有通过多重角色互动，才能进行充分的理解和沟通，才能进行有效互动。

教师只有与家长保持平等关系，才能保证交流渠道的畅通。要做到这点，一是确立平等意识。教师要避免以教育专家自居，或是在与家长交谈过程中使用过多的专业术语，给人以高高在上的感觉。要利用家长接送幼儿之际，面对面交谈，彼此将孩子的情况反馈给对方，及时交流教育过程中存在的问题，共同商议解决的办法。并能够把最复杂的道理用最浅显最易懂的语言表达出来，达到沟通的目的。二是及时捕捉信息。教师不仅要会说，还要学会倾听，及时捕捉家长发出的信息，并能够用家长的视角来看同一个问题，只有这样，才能够双向流动。三是唤起主体意识。教师要唤起家长的主人翁意识，鼓励家长积极参与教育活动，真正成为幼儿园的合作伙伴。在与家长的交谈过程中，教师本着尊重的原则，尽量从家长的角度去思考问题；在指导家庭教育时，教师可以帮助孩子的家长，共同分析原因，选择适当的教育方法，但不是去替代家长履行教育的职责。教师应促使家长重视自己的角色，提高家庭教育的水平。

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”所以，幼儿教师要充分利用接送时间，加强与家长之间的沟通、互动，以求全面了解孩子发展的情况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。

感恩节分享幼儿园如下：

1、您的音容笑貌，时时闪此刻我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

2、教师是火种，点燃了学生的心灵之火。教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

3、没有人比您更值得如此深厚的谢意。仅这一天远不足以表达对您的感激之情。

4、我们衷心感谢幼儿园的老师及教育过、关心过、帮助过我儿的所有老师，感谢园长的辛勤工作，感谢园长领导出这样出色的幼儿园。

5、老师，您如燃烧的太阳，照亮了我们前进的方向，在黑暗里为我们送来曙光。

6、孩子的点滴进步，离不开你的教育，你对孩子的关心、耐心，让我不知如何感激。

7、愿我的祝福像朵小花，永远盛开在这温馨的收获季节，替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。

8、老师的思想，老师的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇，在我们的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪。

9、老师的教育，让我从孩子的身上看到了希望，看到了孩子的未来。

10、老师，您一直兢兢业业，勤勤恳恳，每次去幼儿园接送孩子，总看到您在忙这忙那，没有歇息的时候，您默默无闻、任劳任怨，用汗水浇灌，用心血滋润。微笑，挂在孩子的脸上。感激，流进我们的心窝。

11、没有人比您更值得如此深厚的谢意。仅这一天远不足以表达对您的感激之情。

12、我们要感谢老师给了孩子知识。感谢老师对孩子的精心培养，让孩子认识了许多完美的事物。

13、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，谢谢您，最敬爱的老师。忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥。忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，对您的感谢将终生放我心底。

14、老师您的胸怀像天空那样高远，老师您的恩情像大山那样深重，老师您的品格像蜡烛那样高尚。

15、您的工作普通，却被誉为阳光下最光辉的职业。您的工作很寻常，却被称作人类灵魂的工程师。你就就是我们敬爱的老师，祝您快乐。

这所学样学校老师包吃包住。

是为了解决老师的后顾之忧，让老师能够更专注于教学工作。学校提供的宿舍环境舒适，设施齐全，免费班车接送老师上下班，让老师能够更好地投入教学工作。力迈国际学校致力于打造一个优秀的教育团队，为学生的成长提供更好的支持。

东莞常平中心幼儿园好。东莞常平中心幼儿园是公立的幼儿园学费少，幼儿园师资力量雄厚，对每一个孩都照顾得很周到，温寒问暖，每一位老师把幼儿学生当着自已的孩子一样照顾，每顿饭菜都很新鲜，卫生干净，学校环境也非常优雅，有严格的管理制度，也得到了社会一致好评。

基础教育

常平镇普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的目标已提前实现。该镇有公办学校20所，初级中学2所、高级中学、职业中学各1所，小学16所；民办学校10所，镇村两级幼儿园16所，民办幼儿园13所，在校学生38220万多人。学前一年幼儿入园率达100%；小学适龄儿童入学率达100%，小学毕业生升学率达100%；初等教育完成率达100%，升学率达97%；2006年普高就读率5776%。　　常平镇20所中小学中，常平中学已于2007年通过了“国家级示范性高中”的初评，于2008年5月进行终评，黄水职业中学已于2007年升格为“国家级重点职业高中”；常平初级中学、振兴中学为省一级学校；16所小学中，等级学校有12所，其中中心小学、第一小学为省一级学校，其余为市一级学校；市一级成人文化技术学校1所，市一级幼儿园2所。　　随着小学教育投入大幅增加，特别是2007年两级办学之后，毕业生合格率等级学校96%以上，其余学校90%以上，达到了省规定的标准。此外，艺术成为常平小学教育的特色，在东莞市第六届少儿艺术花会比赛中，获得“一金、两银、两铜”的好成绩，学生节目在全国小学生艺术比赛中，获得金奖等等。　　到2007年常平镇初中增加了8个班。作为省一级学校的常平初级中学和振兴中学，近几年初中升学率均超过95%，其中常平初级中学2006年、2007年中考分别超过市平均分18分、16分；全镇初中毕业生升学率为5776%，比2002年高出近一倍；近几年初中毕业生均有100多人考入市属中学，比2003年高出近一倍。2013年常平中学高中招生分数线是565分，在东莞市镇一级学校中录取分数线排在前列，择校生超过了500人。

2006年常平中学高考上大专A线155人，比2002年增长314%，增长人数居全市八大校第二位；2004年高考上大专A线181人，比2003年增长168%，2004年上本科线143人，录取人数324人，录取率达96%；2005年高考考生录取人数308人，其中大专A线154人，本科78人，重点本科18人。常平中学被评为“省一级学校”。

成人教育

常平镇政府提出要把学校建设成东莞东部的职教中心、专业技能培训与考核中心、信息技术应用推广中心。黄水职业中学自2003年被评为“广东省重点职业中学”之后，又于2007年升格为“国家重点职业中学”，吸纳了周边多个镇区的生源，对周边镇区起到了较大的辐射和影响作用。该校已形成了以会计、计算机及应用为骨干专业，以物业管理、物流管理为特色专业的专业体系，2006年又开辟了工科校区，增加了汽车维修、模具等工科专业，其中会计、物业管理、物流管理、汽车维修等几个专业是东莞市中职学校重点建设专业。职业技能培训与考核是该镇职业教育的重头戏，设有全国计算机等级考试、全国公共英语等级考试等专业技能考试考点，该镇已逐步成为东莞市东部地区技能培训与考核中心。该镇职中学生参加各类专业技能等级考试以及参加职教类高考，成绩连年大幅度提高，处与东莞市高职类学校前列。　　常平镇现有镇级成人文化技术学校1所，校址设在职业中学内。该镇职教、成教相互衔接沟通，资源优势互补，充分发挥了学历教育、非学历教育、继续教育、职业技术培训等多种功能，构建起覆盖全镇的职业教育与成人教育网络，自2010年来，举办了近1000学员的9个大专函授班，举办了达11000人次的岗位培训班65期，文化技术培训达30000余人次，培养了大批初中级实用型专业技术人才。2005年，常平职业中学被评为“东莞市示范性成人文化技术学校”。

师资力量

常平镇中小学教师人数已发展至1069人，民办教师687人。通过学历进修、骨干培训，业务学习、教学比赛等形式，多渠道地提升教师整体水平。该镇已初步形成一支以中青年为骨干，学历、职称达标，结构合理的教师队伍。小学、初中、普高、职高专任教师学历达标均为100%。研究生毕业的有2人，获得硕士学位的有20人，在读的有28人。截至2013年，全镇已有20人和4人分别参加市的名教师、名校长培训，4人参加国家、省的名教师、名校长培训。有6名英语教师参加教育局组织的赴英国培训。在2007年“东莞市学科带头人”评选中，该镇有8位教师入选，占全市近十分之一。在校长、教导主任队伍建设方面，2003年、2004年、2007年，通过四次公选，分别选出了16名年轻优秀、综合素质较高的中小学校长、副校长和4名小学教导主任。建国前，常平镇农村缺医少药（只有个别大村有中医中药铺），流行病十分严重，以天花、疟疾、鼠疫为最。1908年鼠疫，仅袁山贝村死于是疫者有四、五十人。1929 、1939 春天，两次天花盛行，死者极多（常平圩亦如此）。常平最早的医疗单位是积厚善堂（在今常平体育馆侧），约于1900年创办，创始人黄鹏骞，主持人早期袁子森，后期黄云山，该堂系行善性质，赠医施药，经费来源于华侨、绅士捐助。由于经济条件所限，受惠者极微。光绪32年，屋厦乡人倡办“仁济赠医院”，该院禀县立案。

1938年，由中医谢晋阶（住“广缘庵”）叶耀桑、萧汉光七位善长仁翁接收积厚善堂，组成见行善堂，赠医赠药，并办义祠（在中元街旧农业银行左侧）买下朗贝的开花岭建义冢，施棺殓葬无家可归而病死于义祠者，其经费来源与积厚善堂同。

建国前，常平圩西医有姚秋、麦振廷、叶挺标、周庆钧等，有名望的中医是周树勋、周沛棠、周国宸，此外还有利蟠洲、萧国华、谢晋阶、梁镇伯（外科）等人。

建国初，中西医生都是个人开业，其后由梁介眉、姚秋组成人民诊所，后改称一区人民诊所，李云任所长。1951年5月，由保健、益群、永和三个诊所联合组成保健联合诊所（所址在中元街旧农业银行侧）， “四个药箱”起家就是指此事。其原委乃叶挺标、周庆钧、姚秋、梁介眉四位中西医，各自带医药器材、药物，联合部分医生组成联合诊所，业务院长叶挺标，此为东莞第一间乡集体所有制医院，后改称常平区卫生院，即是常平医院的前身。1959年洪水为患区卫生院倒塌，区政府于是在木棆村土名“三兜榄”处兴建今日的旧常平医院。

建国后至60年代农村仍缺医少药，有病要到常平医院就诊，直至1966年合作医疗实行后才有所改观。1964年全镇挑选170 人在司马大队集训，成为农村第一批卫生人员。1965年培训“赤医”（赤脚医生）27 人，当时常平区27 个大队，分设27 个站，称合作医疗站。“赤医”报酬系记工分，社员看病不用付钱（年终结算时，以户为单位，扣除少量医疗费），当时较好的赤脚医生有：司马尹德恩、土塘黄铁坚、还珠沥叶就洪。27 个站中大部分成为后来各管理区卫生站的前身。

80年代，常平有镇级医院一间，乡村卫生站31 间，接生站31 间，接生员38 人，全镇医务卫生人员266 人（内含卫生站医生51 人），其中主治医师10 人。建立全镇卫生防疫网，对新生儿和儿童乙肝预防注射，对结核病及流行病进行全面管治，收到良好防治效果。天花、疟疾、鼠疫等传染病已彻底消灭。产妇死亡率降到万分之11 ，婴儿死亡率在千分之53以下。

进入90年代以后，常平镇的医疗卫生事业，以常平医院建设为中心，开展医疗、卫生、防疫、保健等工作。1998年，投资6000多万元的常平新医院落成并投入使用。新医院拥有多种先进的医疗设备，进行颅腔、腹腔、胸腔等各种外科手术项目也相继取得成功，内科可治疗多种高难度的高危病例，使危急重症病人的抢救成功率明显提高。

进入21世纪后，常平医院与中山大学医学院等多家单位进行交流，并邀请教授前来坐诊，使医疗服务技术水平进一步提高。

依托常平医院开展的全镇的预防保健工作卓有成效。严重危害人民的烈性传染病和慢性病有的被消灭，有的被控制，脑膜炎、痢疾、疟疾、肺结核等传染病和食物中毒、职业病等发病率也有了下降，人民的健康水平大大提高。1998年卫生防疫档案管理达到市级标准，1999年起儿童计划免疫实行电脑管理。2002年底，常平镇儿童计划免疫入册建证率达100%，儿童五苗（卡介苗、糖丸、百白咳、麻苗、乙肝苗等）基础免疫合格接种率和乙脑苗基础免疫接种率在96%以上，儿童六苗加强免疫接种率95%以上。法定传染病的发病率为170/10万，未发生大的食物中毒事件。

职业卫生、学校卫生工作逐步开展，职业卫生工作纳入法制管理轨道，职业体检逐步开展，未发生大的职业中毒事件。慢性病防治工作也取得了较好的成绩：结核病纳入了全市结核项目管理，1995年基本消灭麻风病，现存麻风治愈康复48人，精神病得到了有效管治。

在全镇范围内建立和健全农村妇幼保健网，实现了村村有妇幼保健员，村村有妇幼保健站。2002年常平镇（常住人口）全年孕产妇保健覆盖率100%；孕产妇住院分娩率999%；孕产妇死亡率为0；7岁以下儿童保健覆盖率951%；婴儿死亡率88‰。2000年顺利通过了全省二级以上医院产科质量评估。

农村卫生建设及社区医疗卫生服务取得新的突破。从2001年8月起在白石岗社区卫生服务中心开始试点，至2005年已在全镇范围内设立了4个社区卫生服务中心，开展预防接种、慢病防治、妇幼保健、老年保健、健康教育、双向转诊等服务，为社区居民建立健康档案，建档率达956%。

“九五”期间医疗事业得到新发展。以常平新医院为中心，全镇医疗网络已形成。常平医院经不断完善，医疗水平不断提高。该院占地100多亩，建设总面积约50000平方米。医院有医务人员350人，其中具有高级职称的17 人，中级职称的53人。开放床位210张，拥有螺旋全身CT机、500毫安X光机、彩色B超、全自动生化分析仪、高压氧舱等先进医疗设备，设备资产总值2074万元，是一家集医疗、保健、预防、康复于一体的综合性医院，1999年获“市文明单位”和“市园林式单位”称号。另外全镇设有31间卫生站，共有乡村医生71人。

在大力发展医疗事业的同时，常平镇对公共卫生事业也极度重视。2003年，常平镇加强城市管理力度，抓好市政管理，成立了常平镇公用事业服务中心，并制定《常平镇环境卫生管理规定》、《常平镇市政道路管理暂行规定》、《常平镇园林绿化管理规定》等规章制度；整治了河滨花园，把河滨花园的养护工作以承包的形式进行市场化运作，对垃圾清运处理实行有偿服务。加强建筑管理，依法有序地推进违章建筑的整治工作；认真做好工地美化，要求对建筑工地实行封闭管理，施工现场要建立卫生责任制度。加强公共卫生管理，增设公厕、垃圾桶、机动扫路车等公共卫生设施，完善垃圾中转站内的卫生设施改造；开展以清除卫生死角为主要内容的爱国卫生运动；加强对一次性塑料餐具、塑料袋等“白色垃圾”的专项治理；加强对医疗废水和医疗垃圾的处理工作，防止出现二次污染。建立长效管理机制，努力形成一个公共卫生“快速反应网络”，提高应对各种危机的能力。2003年，顺利获得省卫生镇称号。

2003年初“非典”疫情爆发时，常平镇委、镇政府高度重视，把抗击“非典”作为重中之重摆上了议事日程，迅速成立了协调领导小组，协调各有关单位，制定详尽的防治方案，实行“一层抓一层，层层抓落实”的工作制度。一是做好宣传解释工作，通过各种渠道向群众宣传“非典”可防可控可治，不可怕，稳定了企业的生产和经营。同时，严格控制外来工返乡和企业招收、辞退外来工，以防潜伏期带病者流动，引致人群交叉感染。二是做好检测监控工作，组织购买了红外线测温仪，进一步加强了对两个火车站、两个汽车站及口岸人流的监控，认真把好源头关，对发现的可疑病情早通报、早隔离、早治疗，切实做到不漏报、不瞒报、不迟报。三是保障供给，平抑物价。切实加强了市场监管力度，通过打击伪劣假冒和哄抬物价行为，维护市场物价稳定。“非典”疫情期间，全镇无发现一例疑似或“非典”病例，确保了人民群众身体健康，保持了社会稳定和经济持续发展的良好势头。

2005年，常平镇建立健全镇社区医疗服务网络，完善了重大疫情的防控运行机制，进一步提高了医疗服务水平。铁路

常平铁路枢纽分设东莞站、东莞东站和东莞铁路口岸。东莞站、东莞东站原为常平站、常平东站，1997年底经国家铁道部门批准更名为东莞站现名；东莞站是广深线中途的二级大站，设有东莞铁路口岸，原为东莞常平铁路客运口岸，是1994年开通的国家一类口岸，1997年底经国务院批准更为现名。东莞站客运口岸每天有56班列车停靠，日均客流量超过1万多人次，1997年5月19日开通的京九、沪九直通旅客列车在这里查验出入境，开通初期每天有一对列车，2002经该口岸出入境的旅客共55万人次；东莞站货场设有铁路货运口岸，货运能力250万吨，国际集装箱可编组专列，查检后直接发往香港。东莞铁路口岸于1996年被评为全国文明口岸。东莞东站于1997年1月18日开通客运业务，于1997年4月开始发江西九江直快旅客列车。从东莞东站可以直达北京、南京、成都、南昌、阜阳、衡阳、长沙、岳阳、汕头等大中城市。2002年每天有43班次，日经客流量2万多人次， 2007年春运从2月3日至3月14日，共40天，节前公路客运疏送返乡旅客 90063 人次，铁路疏送返乡旅客 502338 人次，节后疏散火车东站回流旅客 1477030 人次。

口岸运输

常平镇是中国南方新型的铁路枢纽城市，京九铁路、广梅汕铁路、广深铁路交汇于此，是中国铁路上唯一同时拥有大型铁路口岸，铁路客运口岸的城市。每天有140多班次列车在常平停靠，年接送旅客1500多万人次，口岸出入境人数60多万人次。银坑森林公园是常平镇比较知名的旅游景点。

家长和老师沟通是门艺术，如果掌握的好，可以起到促进作用，反之亦然。

1有针对性的和老师沟通

每个孩子的表现和能力都是不一样的，所以问题也是不一样的，根据自己的情况来有针对性的和老师沟通，目的要明确，而不是随意的聊几句。

2长话短说，抓住重点

老师很忙，时间很宝贵，一般来说早上送园的时候，几乎都没有交谈的时间，每次接孩子的时候可以和老师沟通。

所以要珍惜交谈的时间，尽量语言简练，不要让长篇大论说一些无关紧要的事情，例如和老师套近乎、联络感情等，这个不是最适宜的时机。

如果家长担心抓不住重点，可以提前简单罗列构思一下。

3尊重信任老师

在和老师交谈时，家长要坚持在相互理解、相互信任的原则上沟通，不要质疑或否定老师，更不能指责老师。如果交流的话题需要进一步沟通，可以另外预约时间，

4注意沟通频率