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导读：1、太原市聋人学校位于山西省太原市小店区王村北街9号，始建于1957年，两次迁址，目前占地面积5400余平方米，建筑面积18850余平方米，是一所集小学、初中、高中为一体的聋人特殊教育学校。现有27个教学班，分九年义务教育和高中职业教育两个
1、太原市聋人学校
位于山西省太原市小店区王村北街9号，始建于1957年，两次迁址，目前占地面积5400余平方米，建筑面积18850余平方米，是一所集小学、初中、高中为一体的聋人特殊教育学校。现有27个教学班，分九年义务教育和高中职业教育两个学段，学制为12年。
经过半个世纪的建设和发展，逐步形成了“素质教育为主线、文化教育为基础、职业教育为依托”的办学特色，如今已成为省内师资力量雄厚、办学体系完善的一所现代化特殊教育学校。
2、太原市盲童学校
是山西省唯一一所义务教育（全日制寄宿制）盲校，面向全省招收视觉障碍儿童及青少年入学，承担全省盲及低视力学生教育教学任务。
现设小学、初中、按摩职业高中等学段，在校学生160余人。太原市盲童学校始建于上世纪50年代。学校极力创造良好的教育教学环境，从学生的实际出发，为视障学生提供最需要的教育，为学生融入主流社会、自食其力、终身发展奠定坚实的基础。
3、迎泽区特殊教育中心学校
成立于1986年，是太原市建立较早的培智学校。2007年9月，学校正式迁入了水西关南一巷的新校区，3占地056平方米，建筑面积2110平方米。学校设有九个教学班，学制九年。
教职工20位，现任校长张晓霞，专任教师16人，学生74人。作为太原市迎泽区唯一一所面向智力障碍儿童的公办的特教学校，学校以“让每个孩子能自理、会生活，自信地走向社会”为培养目标。
设置了基础课程包括生活语文、生活数学、生活适应、劳动与技能、唱游与律动、绘画与手工、运动与保健，另外还开设了信息技术、艺术欣赏、康复训练、特奥训练、生活技能训练、感觉统合训练等选择性课程。
4、太原市杏花岭区特殊教育中心学校
学校多年来积极宣传特教理念，推动社会各界对智障儿童的关注，营造包容接纳残疾儿童的社会氛围。学校工作得到社会各界的高度评价。近年来，先后被国务院残工委授予全国“残疾人之家”荣誉称号；被省教育厅、民政厅、省残联评为特殊教育先进学校。
5、太原市尖草坪区培智学校
学校坚持“以人为本、依法治校、科研兴校”的办学理念，以科学发展观统领和指导学校教育教学工作，牢固树立育人意识、质量意识、创新意识、服务意识和拼搏意识，改革创新，锐意进取。
先后获得“山西省特殊教育示范学校”、“三晋特殊教育文化艺术品牌学校”、“太原市德育工作模范学校”、“全国特艺人才培养基地”、“国家十一五教师科研基金先进实验校”。
——太原市聋人学校
——太原市盲童学校
——迎泽区特殊教育中心学校
山西省残疾人联合会官网——太原市杏花岭区特殊教育中心学校举办2018年全民终身学习周活动
中国新闻网——山西太原新增三所特教学校 今秋正式开课
孩子叛逆期送去全封闭学校会怎么样
孩子叛逆期送去全封闭学校会怎么样，叛逆期是我们每个人成长的必经之路，但是每个人的叛逆程度都不一样，很多小孩叛逆起来家长们都管制不住，这个时候家长们就会想把孩子放到全封闭学习让专业老师管制，那么孩子叛逆期送去全封闭学校会怎么样一起来看看吧。
孩子叛逆期送去全封闭学校会怎么样1
叛逆期的孩子要送去封闭式学校吗
要视孩子叛逆的程度而定。
如果孩子只是偶尔不听父母的话，那么还是可以理解的，毕竟孩子处于青春期，容易引起情绪起伏，这倒不用很担心。
但时如果孩子出现了厌学，逃课上网等情况的话，可以考虑将孩子送去封闭式学校哦!
中学生容易产生逆反心理的因素有社会影响、学校教育、家庭条件、个人知识和个人经历，其直接影响通常是三个心理因素：
因为，认识不一，还有对教育的不信任态度。
有强烈的自我表现欲望和虚荣心，不能正确估计自己，过于自信和自负。
如果孩子有好奇心，在纠正策略的实施过程中，有必要对症状进行补救，分析叛逆情况，采取对正确的应对方法来指导孩子。
如果孩子在青春期有这些情况发生的话，建议多关心孩子，不要忽略孩子的想法!
青春期还是父母对孩子早期管教不力而埋下的问题的总爆发期，这种爆发期与孩子生长发育过程中自然的反抗期的结合，就会酿成悲剧。青少年时期的孩子也不是说完全就不听任何话，他们只是思想认知有点偏差，所以就出现了这些这样的叛逆行为。
叛逆期的孩子不听话到了哪种程度才算严重
1、打骂父母、仇视父母，不把父母放在眼里
2、玩游戏玩到废寝忘食，父母如何劝说都没用
3、为了干父母反对的事，偷钱多次，屡教不改
4、厌学、逃学和社会人士交往等等。
只要孩子在叛逆期出现多次不良行为，而父母管教，仍然不改和，都可以定义为叛逆严重，例如：抽烟、喝酒、打架等。
为什么会说这些行为很严重
1、十四五岁的'青少年没有收入来源，如果形成了抽烟、喝酒的行为，势必要比平时的开销多很多。这会导致一系列的不良行为，如：偷、抢、夺等。
2、在青少年时期有叛逆行为的孩子，都不会把父母放在眼里，这就意味着随着孩子的年龄增长，他的叛逆程度只会越来越严重。
那么这种叛逆严重的孩子送去青少年学校到底好不好呢
当然是好的，父母自己解决不了的问题就要交给专业的人去做，青少年学校采用全封闭式、军事化管理的特殊教育学校,特殊学校的存在，就一定有其存在的优势，很多特别叛逆的孩子能在青少年学校得到良好的转化，但网上也有曝光一部份的孩子受到了地狱般的待遇，学校选的好，孩子的叛逆问题得已解决，学校选得不好，可能会使孩子更加叛逆，往严重点来说，可能还会使孩子心理留下不可磨灭的创伤，甚至痛恨父母。
孩子叛逆期送去全封闭学校会怎么样2孩子叛逆期的三个阶段
第一、2——3岁
这是孩子第一个叛逆期，从婴儿过度到幼儿。2岁之前，孩子会很听父母的话，基本上你叫他做什么就做什么。但是2岁之后，就会变成了愤怒的小鸟，随时和你烦着来。我孩子现在就两岁，基本上属于和你反着来的类型，你叫做的不做，不叫做的偏偏要做。
第二、7——9岁
这时的孩子，不喜欢收拾房间、作业拖沓、经常只是喜欢看电视等，他们学习到了一定的知识，有和父母对着干的“本领”。
第三、12——15岁
青春期的孩子叛逆我们大家都知道，这个时候的孩子他们认为自己长大了，任何事情都要自己做主了，可是父母不愿意，任何事情都要干涉孩子，所以孩子就反了。
孩子叛逆期怎么应对
虽然在不同的时期，孩子叛逆期的做法和思想都不太一样，但是核心思想是不变的，只是在教育的过程中，需要以不同的姿态，语气去教育孩子。
1、控制自己的情绪。
在孩子处于叛逆期，与孩子交流沟通时，不要因为一点不顺心的小事就发怒火，呵斥和指责孩子，而应该控制自己的情绪。因为对孩子越是斥责，越会造成孩子叛逆的心理。
2、细心温柔对待孩子。
在孩子叛逆期时，需要的是父母温柔以待，倾听孩子的内心想法，而不是一味地训斥孩子，同时还要鼓励孩子，才能让孩子逐渐度过叛逆期。
3、学会理解和尊重。
父母要学会去理解和尊重孩子，试着从孩子的角度出发，换位思考有喜爱，孩子为什么会那么做，多关注孩子内心的想法。当孩子失败或是做错事后，先给予安慰，再帮助孩子找出原因；当孩子获得成功后，则及时给予表扬。
怎么样从小减少孩子在叛逆期的冲击
1、跟孩子坚定地讲清楚他的要求是无理的，给予解释。孩子越小越容易纠正。
2、在孩子无理取闹准备动手的时候，把孩子独自关到卧室里，卧室里相对安全。
3、大一些的孩子可能会发泄，摔砸，别搭理他。弄坏什么最后需要罚他用自己的零花钱赔。
4、五岁以下的孩子不会用自杀自残的方式威胁父母，他知道疼，上小学以后就不好说了。
5、任凭孩子哭闹，不开门，不理他，等他安静下来。
6、准备热毛巾，温水。安静了哭累了给他擦擦脸，给他喝点水。让他在绝望的时候感受一丝关爱。
7、问他还哭不哭？还哭你就退出来再等等。
8、不再哭，好，这事别再提了。不要再讲道理，最开始已经讲过了。
9、从此孩子就知道，哭闹在原则面前，毫无意义。
10、以后孩子再有无理取闹的时候，给他准备罚坐小板凳，让他冷静。两岁两分钟，三岁三分钟，以此类推。坐不到时间重新开始计时，非不坐小板凳，进卧室再来一遍。
以上，让孩子知道，爱，不是唯命是从。允许孩子哭，哭是表达愤怒的办法，但不是谈判的武器。
孩子叛逆期送到什么地方去管理
孩子叛逆期送到家庭教育指导中心、叛逆青少年心理疏导中心、家庭教育学校、心理机构、青少年行为矫正基地、特殊教育学校等地去管理。
孩子在叛逆期时会出现一些不良行为和心理问题，需要专业的机构来管理和指导。家庭教育指导中心可以提供家庭教育咨询、心理辅导、行为矫正等服务，帮助孩子纠正不良行为和心理问题，建立正确的价值观和行为习惯。叛逆青少年心理疏导中心则可以提供专业的心理治疗和心理辅导，帮助孩子解决心理问题，恢复心理健康。家庭教育学校则可以提供家庭教育知识和技能培训，帮助家长更好地教育孩子。心理机构则可以提供专业的心理咨询和治疗，帮助孩子解决心理问题，恢复心理健康。青少年行为矫正基地则可以提供专业的行为矫正训练，帮助孩子纠正不良行为习惯。特殊教育学校则可以提供特殊教育服务和支持，帮助孩子接受特殊教育，提高生活质量。
总之，在孩子叛逆期时，应该及时采取措施，将孩子送到专业的机构去管理，帮助孩子纠正不良行为和心理问题，建立正确的价值观和行为习惯，提高生活质量。
如果说智力有问题，那么做过智力测试吗？是否决定去特殊学校就读，家长要根据孩子智力障碍的程度来决定。程度轻的可以在普通学校就读；程度重的，是可以选择去特殊学校就读。这需要家长根据医生的诊断、孩子的状况和老师的建议作出明确地判断。
智商140以上者接近极高才能（天才），120～140者为很高才能，110～120为高才能，90～110为正常才能，80～90为次正常才能，70-80为临界正常才能，60~70为轻度智力孱弱，50～60为深度智力孱弱，25～60为亚白痴，25以下者为白痴。
并不是老师看着孩子学东西慢就是弱智。
首先你要确定孩子的智商是不是真的有毛病，如果孩子只是没有普通孩子那么聪明，但是达不到智力残疾，那根本不用去啥智特殊教育学校，说实话，那里真的会给孩子带上标签的，人们不会在拿正常孩子的眼光去看待孩子的。
如果孩子的智力真的不在线，已经属于残疾孩子了。
我认为家长还是考虑把孩子送去特殊学校为好。就算老师不歧视孩子，可是孩子显然不正常，学习肯定也跟不上，跟其他孩子也不是一个频道，班里的小孩子就算在老师的教育监督下不去嘲笑他，可还是不会和他一起玩，会排斥他，会给孩子造成很大的精神压力。如果去了特殊学校，都是一样的孩子，不会出现谁取笑和瞧不起谁的问题了，孩子会开朗许多，交到志同道合的朋友。而且，老师也会更具有耐心的去知道孩子们学习更加有用的知识。
家长要认识到家庭教育很重要，多给孩子复习当天的学习内容，多教给孩子一些生活常识和与人沟通的方法；家长要和老师多沟通，了解孩子在学校的情况，同时让老师了解孩子在家的状况，使家校合作教育达到最好。
送什么特殊学校去 我就是特殊学校出来的 别人有缺陷是别人想要的吗？？而且 你知道特殊学校里面是什么样的吗！！ 还有你这种老师 我们在特殊学校过得什么生活你根本不知道 里面的教官想打你就打你 还不能跟家长讲 家长也被那里人洗脑了 逃跑被抓回来就是半死不活 吃饭吃不完就要喝脏水吃所有混在一起的剩饭 跟家长见面一年顶多六次 每一次还不能说家长坏话 什么跟家长打电话 旁边教官听着你打 要你开免提 要说了不好的 你就几乎要死在里面 你懂什么你要把一个有缺陷的孩子送到特殊学校 不管是什么特殊学校 基本上都不是人呆的地方 只有极个别是还可以的
