幼儿园小班《樱桃》教案
导读：　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的幼儿园小班《樱桃》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园小班《樱桃》教案 篇1 　活动意图： 　樱桃孩子们都吃过，利

　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的幼儿园小班《樱桃》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班《樱桃》教案 篇1

　活动意图：

　樱桃孩子们都吃过，利用孩子熟悉的事物，做为活动主角。通过创设小松鼠过生日的情景，让孩子们身临其境。练习用绕圈团圆的方法在盘子里添画樱桃。同时尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。

　活动目标：

　1、用绕圈团圆的方法在盘子里添画樱桃。

　2、用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。

　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　活动准备：

　初步接触过绕圈团圆的方法、添画材料人手一份、大圆桌背景、小动物头像、蜡笔。

　活动过程：

　一、以小松鼠过生日请客导入主题，引起兴趣。

　T：小松鼠的生日，请了好多朋友一起吃饭庆祝，看看请来了谁？（出示动物，或让听动物声音猜一猜）

　T：数数请了几个朋友。

　二、以小松鼠上菜练习添画樱桃。

　1、 在盘子里装樱桃（练习巩固）

　T：上菜。出示画有两只樱桃的盘子。

　T：只樱桃够吃吗？

　（1）、用绕圈团圆的方法画樱桃

　儿歌：

　小樱桃，红又红，一圈一圈又一圈；小樱桃，长啊长，小樱桃长成了大樱桃。

　个别幼儿操作，其他幼儿念儿歌

　（2）、利用“小尾巴”的方向决定樱桃的不同姿态。

　小尾巴，长又长，好朋友们手拉手，翻翻跟头，弯弯腰，累了躺下睡一觉。

　2、我喜欢的樱桃

　T：帮小松鼠给朋友送上美味的樱桃。

　要求：在盘子里装上各种大小、姿态的樱桃。

　幼儿操作，教师巡回指导

　（部分速度快的孩子可以鼓励他们用绕圈的方法装饰盘子周围，或衍生到区角活动中）

　环节价值分析

　尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。（站、跳、手拉手、躺等）

　三、鼓励孩子们将樱桃送上“餐桌”，对小松鼠说：生日快乐！

　T：比一比谁的樱桃画得最开心、动作最多。

　活动后反思：

　1、活动目标的定位要具有全面性。在为小松鼠添画樱桃、送樱桃的过程中，幼儿充分感受到了帮助他人的快乐。但是，在目标中，情感目标并没有得到体现。因此，我们在关注技能目标的同时，也不要忽略了情感目标。

　2、在为小松鼠送樱桃，说祝福语的时候，我应当出示小松鼠的手偶，让幼儿始终融入在情景中，不要脱离，让手偶的作用发挥到最大。

　3、幼儿操作材料的准备要体现层次性，可根据幼儿的个体差异而定。如：在这一活动中，根据小班幼儿的年龄特点，我们总会发现一些不爱动手画画的孩子。针对这些幼儿，我在操作材料的投放上也可做相应的调整，如：能力强、爱画画的幼儿，可直接提供纸盘，能力比较弱、不喜欢动手的幼儿，我可预先在纸盘里画上几个樱桃。这样，幼儿更容易体验到成功的喜悦。

　2、美术活动的形式要具有多样性。如：这一活动中，我可用彩泥代替蜡笔绕圈和添画小尾巴，这样效果会更立体，幼儿兴趣也会更大，活动形式也不会显得单一。刮蜡、水粉、炫彩棒都是我在以后的美术活动中可以见鉴使用的形式。

　小百科：樱桃是某些李属类植物的统称，包括樱桃亚属、酸樱桃亚属、桂樱亚属等。乔木，高2-6米，树皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝绿色，无毛或被疏柔毛。冬芽卵形，无毛。

幼儿园小班《樱桃》教案 篇2

　活动目标

　1、在故事情境下学念樱桃歌，愿意参与故事情境的模仿。

　2、体验买樱桃、做樱桃蛋糕的快乐。

　活动准备

　1、在故事情境下学念樱桃歌，愿意参与故事情境的模仿。

　2、体验买樱桃、做樱桃蛋糕的快乐。

　活动过程

　一、出示蛋糕，引起话题，激发幼儿讨论蛋糕的制作。

　1、PPT出现蛋糕，引发幼儿相关蛋糕的经验回顾。

　2、介绍爱吃蛋糕的小鸭子。

　二、出示PPT，根据课件创设情境，引导幼儿参与故事，模仿情境，理解儿歌内容。

　1、说说樱桃，体验帮助小鸭子的快乐。

　（1）鸭子妈妈打鸡蛋可能是想要干什么？

　（2）今天，鸭子妈妈又要做蛋糕啦看，妈妈今天要做一个什么蛋糕啊？（观察画面）

　樱桃蛋糕一定有什么啊？（樱桃）

　通过情境对话，引导孩子层层深入进行比较，自主得出樱桃的外形特征。

　（3）我们帮助小鸭子从冰箱中找找樱桃吧。

　（4）樱桃长什么样？（红红的）

　（5）红红的找到了？（通过比较幼得出：小小的）

　（6）红红的，小小的，找到了？（师指冰箱里的草莓）（通过比较幼得出：圆圆的）

　师生一起总结樱桃的外形特征。

　（7）樱桃是红红的，小小的，圆圆的。

　2、唱唱樱桃，体验跟唱樱桃歌的快乐。

　（1）小鸭子边走边念樱桃歌吧（带领幼儿下位进行模仿表演）

　（2）碰到小猫，我们边走边念樱桃歌吧。

　（3）碰到小鸡，我们边走边念樱桃歌吧。

　3、买买樱桃，体验买卖对话的快乐。

　（1）引导幼儿回忆生活的周围环境，提炼生活经验。

　教师：看，好多商店哦，有什么店？想吃面包去哪个店去买啊？（大润发、肯德基、大喜来）

　（2）通过买樱桃拓展生活经验。

　教师：我们上哪个店买樱桃呢？这是什么店？（水果店）你怎么知道的啊？

　教师：水果店到啦，看看有没有樱桃啊？

　（通过课件中小熊老板的提问，引导幼儿以儿歌形式回答，再次复习儿歌）

　4、做做蛋糕，体验模拟制作的快乐。

　教师：买到樱桃咯，妈妈可以做蛋糕了，我们一起帮妈妈的忙吧！（共同模拟做蛋糕）

　三、延伸话题，拓展生活经验。

　教师：做樱桃蛋糕需要樱桃，做一个水果蛋糕的话需要什么呢？

幼儿园小班《樱桃》教案 篇3

　活动目标

　1、学习用纸筒印画，体验印画的乐趣。

　2、培养幼儿动手操作能力。

　3、增强幼儿的环保意识。

　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　活动准备

　纸筒，绿色、黑色、红色颜料，棉签，圆形画纸，抹布等。

　活动观察

　区域活动一开始，马上就有六七个小朋友迅速地进入了美工区，不加思索地一人拿着一份材料就开始作画了。没多久，小黄用纸筒在纸上印了两片树叶，然后把棉签沾上颜料后用十字交叉的方法画了叶脉，画好之后就在空白处点了很多红色樱桃，但并没有按照老师的要求把叶子涂满颜料后把叶子和樱桃连接起来。之后发现手上沾上了颜料就开始边擦颜料边自言自语地说：“我已经画好了，不要画了”说完还看看旁边的小朋友的画说：“太恐怖了，这是什么？乱七八糟的。”（旁边女孩子把树叶涂上了黑色，画面比较脏）。到此就结束了他的作画，去别的区域玩了。

　小红在一开始作画的时候就很认真，几乎没有语言的表达，也没有与同伴进行交流。印好树叶之后就迅速地画上了叶脉和樱桃，之后把树叶和樱桃连起来。她把作品展示给教师看，并说：“老师，我已经画好了”。这时教师提醒她可以多画一些，于是她又多印了一些树叶和樱桃，但是画面变得太满了，没有什么留白的部分。

　活动分析

　在这次活动中，显然每个幼儿的能力和兴趣点都是不一样的，在作品中可以体现，每个幼儿都有自己的绘画风格。教师通过讲解和指导，让幼儿对樱桃的特征有了一个大概的了解，但是欣赏环节不够直观，幼儿在绘画的过程中对樱桃的外形没有一个直观地理解，这在一定程度上限制了幼儿的想象和能力。而且在活动中，个别幼儿之间只有一些很简单的交流，仅仅是处于在老师提出的话题中而建立起来的。这时教师应该多鼓励幼儿之间的表达交流，丰富其语言能力。孩子们在一开始的绘画欲望是很高的，但是后来有部分孩子半途中去玩别的区域了，这也是因为教师没有及时的关注和引导。

　反思

　这次活动对于第一次尝试纸筒印画的孩子来说是一个不小的挑战，但孩子们的兴趣很高，最后呈现出来的作品效果也是可圈可点的。因此教师在选材的时候应该综合考虑幼儿年龄和能力特点，选取适合小班年龄特点的活动内容，适当降低操作难度。

　其次，教师在活动前要做好各方面的准备，包括材料和思想准备。要考虑幼儿随时会提出的天马行空问题及应对方法，并且注意变换讲解方式，不要一味地固守成规。

　第三，在活动导入环节中教师应该使用樱桃的或者实物引导幼儿更加直观地欣赏，因为小班孩子对樱桃的概念不强，不能很好地理解樱桃到底是什么样子的，只有通过直观的方法他们才能画出想象中的樱桃。也就不会出现部分孩子在作画还没结束就离开美工区的现象。

　第四，活动目标定位不够准确、具体，太过宽泛。《指南》在艺术领域中指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

　最后，教师在幼儿操作过程中缺少指导，没能照顾到全体幼儿，偏向个体。要加强巡回指导的力度，这样能让每个幼儿的能力都得到更好的发展。

幼儿园小班《樱桃》教案 篇4

　活动目标

　1、学习用一笔点转的方法画樱桃。

　2、耐心添画细节，合理布局。

　3、乐意评价同伴的作品。

　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

　活动准备

　1、幼儿有用毛笔画圆的基础。

　2、樱桃实物及范画。

　3、国画工材料。

　活动过程

　1、出示樱桃实物，引导幼儿观察樱桃的外形特征。

　教师：你们看，这是什么水果樱桃是什么形状的什么颜色的

　2、教师出示范画，引导幼儿讨论画法。

　(1)教师：你们觉得这个圆应该怎么画(幼儿回忆、探索小圆的多种画法，教师提炼总结)

　(2)教师：怎样才能又快又好地画出小圆呢具你们是用什么方法画的你们觉得哪种方法最简单

　(3)教师小结：以前我们学过用点画的方法画圆，两笔画圆，今天我们要学习一种新的画圆方法——一笔点转法。

　3、幼儿创作，教师指导。

　基本画法：用大白云蘸赭红色在纸上一笔点转出球体;用小勾线笔蘸浓墨，中锋勾樱桃柄、点果脐(注意樱桃柄的方向要有变化);若画面中有很多樱桃，应适当注意疏密关系。

　4、幼儿互相欣赏作品并发表评价意见。

　教师：你喜欢哪一幅画，为什么

　活动反思

　曾听过一位老师的研讨课《新型玻璃》中有一个环节“一字组多词”。老师给每个小组发一张卡片，卡片上写着上节课新学的两个常用字，要求小组合作学习一分钟，后汇报学习成果，比一比哪个组组的词多。在学生汇报的过程中，老师不仅对组词的正确与否进行评价，还对小组成员的'合作状态、学生个体的学习态度、情绪进行逐一即时评价。对小组的评价不仅有定量评价（根据组词量给小组加分），也进行定性评价，“第四小组，组长很能干，他根据学习要求迅速分工，有的查词典，有的查词语手册，有的查成语词典，有的做记录，这种分工合作积极参与的学习态度老师很喜欢。”

　这位老师的评价给我留下了深刻的印象。老师的即使评价在潜移默化中肯定和宣传了正确的小小组学习方法，这种评价的过程，比单一的说教要有用适切得多。审视当前的课堂教学，不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：1、单一不全面。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用，忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中，学生个体所运用的学习方法及在学习过程中表现出来的情感态度；2、单向缺互动。评价仅仅是老师对学生的单向活动，生生之间，组群之间的多项立体互动评价明显不足；3、单调不丰满。评价语言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于学生正确认识自我，发展自我。认识到这一点后，于是，我在课堂教学中便会时刻注意到自己即时评价语言的重要性。比如在这堂课上，我是这么做的：对于小小组合作学习中分工明确人人积极参与的小小组给与当场表扬；深入小小组指导学生之间互动评价；在交流时，对于学生提出的一些有价值的问题运用略显夸张的语气语调动作来肯定宣扬，如：多棒的问题！你怎么那么聪明！老师都佩服你了！快快给点掌声啊……即时评价是教学过程中不可或缺的一部分，它直接影响着学生的发展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为老师，重视学会合理正确的运用即使评价是非常必须的。

幼儿园小班《樱桃》教案 篇5

　活动目标

　1．观察樱桃，了解樱桃的外形特征。

　2．尝试用手指在宣纸上点画出樱桃，感受宣纸的独特质感。

　3．能够耐心细致地一一对应进行点画。

　活动准备

　1、樱桃实物、樱桃，画有盘子和樱桃柄等内容的作业纸人手一张。

　2．相关的国画、国画颜料。

　活动过程

　1．欣赏樱桃实物或，了解樱桃的外形特征。

　教师：老师今天带来了一盘好吃的，你们看是什么？樱桃长什么样子呀？ （红红的，小小的， 圆圆的，还有一个细细长长的柄）

　2．鼓励幼儿尝试用手指点呵樱桃。

　(1)教师：红红的樱桃真好吃，还有一些小朋友也想吃，可是他们的盘子里只有樱桃柄，没有 樱桃，我们来给它们添上樱桃吧。一个柄上结几个樱桃呢？

　小班的活动常常需要教师的支持和引导。教师提供画好樱桃柄的作业纸，一是帮助幼儿巩固一一对应的概念，二是帮助低龄幼儿解决构图困难的问题。

　(2)教师：用我们的手指，轻轻地亲一下红颜料，然后再亲一下纸，注意要亲在樱桃柄的下面。给盘子里添好樱桃后要用桌子上的小毛巾擦擦手。

　3．欣赏、评价。

　教师：你最想吃哪幅画上的樱桃？

　评价应侧重于画面上否干净整洁，点印樱桃的位置上否恰当。

　4．幼儿品尝樱桃，结束活动。

　评析：手指点画活动对小班幼儿来说难度不大。幼儿在画有背景的作业纸上进行添画，一方面可以潜移默化地感受国画独特的美感，同时也可以通过接触初步感受宣纸的独特质感。在此基础上，还可以延伸进行类似的“漂亮的梅花”、“紫色的葡萄”等手指点画活动。

幼儿园小班《樱桃》教案 篇6

　活动目标：

　1、初步学会用笔尖蘸色表现球体以及中锋勾线的简单技法。

　2、基本掌握握笔的正确方法，会用笔蘸色、蘸水、掭笔。

　3、建立良好的中国画活动常规。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、培养幼儿良好的作画习惯。

　活动准备：

　1、活动前曾观察过红樱桃的外形，品尝过樱桃的味道。

　2、已使用过中国绘画工具尝试作画。

　3、樱桃若干，生宣或毛边纸若干，大白云笔和筋笔人手各一支，调色盘，曙红色颜料、墨汁若干，废旧报纸若干。

　活动过程：

　1、引起幼儿兴趣，建立中国画活动常规

　――引导幼儿观察桌面的物品，让幼儿发现今天所要进行的活动是什么

　――引导幼儿观察中国画的绘画工具，讨论：“画中国画应该注意什么”

　(分析：教师在幼儿讨论的基础上，提出中国画活动的常规要求。比如：作画时要小心，别把调色盘碰翻;别把颜料或墨弄到身上;笔、调色盘、洗笔罐要放在指定的地方;刚画好的画不要马上拿起来以及注意正确地握笔方法等等。)

　2、教师示范画红樱桃，让幼儿学习笔尖蘸色画球体以及中锋勾果柄、点果脐等简单技法。

　――出示红樱桃，引导幼儿讲述其外形、颜色以及组成部分。

　――教师示范画一、两个红樱桃，幼儿仔细观察，并讨论老师是怎样画的

　――教师帮助幼儿总结观察结果。用大白云笔蘸水掭一下------用笔尖蘸色按两下------画左半边圆再画右半边圆-------用叶筋笔中锋勾柄及脐。

　(分析教师边讲解边分部再次示范。重点是蘸色后画圆及中锋勾线、点的方法，提醒幼儿注意观察教师的握笔姿势。)

　3、幼儿作画，教师指导

　――练习握笔的正确方法。

　――鼓励幼儿大胆落笔，帮助有困难的幼儿完成作品，个别指导蘸色、掭笔，辅导画圆以及柄勾柄。

　――提醒幼儿注意握笔的姿势以及遵守活动的其他常规要求。

　4、评价活动

　――让幼儿互相欣赏作品，体验成功的快乐。

　――你喜欢谁的画，为什么

　――教师总结。“今天小朋友画了自己的第一幅中国画，感觉怎么样希望你们以后能画出更多更好的作品来。”

未来都市NO6男主角

故事舞台是一个于2013年的未来都市NO6。这是一个没有犯罪，没有灾害，也没有疾病的未来都市。在这个都市里，只要你是优异或属于精英的人，你便可以享受最高的权利及拥有最佳的教育环境和生活。而男主角紫苑则是在2岁的时候便给人升格为精英了。但就在他12岁生日的晚上，却遇上了一个完全不属于他世界的人——老鼠。老鼠身受枪伤，从外面闯进了他的房间，但紫苑不但没有害怕，反而给老鼠的某些特质吸引著了，所以紫苑向他伸出了援手。可是，第二天当发现老鼠消失之后，紫苑也随即因窝藏逃犯而被剥夺一切权利，被贬为最低下的市民……、

紫苑

罗马音： Shion

声优：梶裕贵

生日：2001年9月7日

星座： 处女座

身高：170cm

体重：54KG

血型：AB

喜欢的东西：尼兹米（老鼠） 火蓝（紫苑妈妈）做的樱桃蛋糕

重要的人：火蓝（妈妈）尼兹米（喜欢的人）沙布（青梅竹马）

讨厌的东西：芹菜

特技：记忆力、

简介：居住在“圣都市”NO6，活得无忧无虑的16岁少年。2岁时接受幼儿检查时，被NO6市政府认定『智能』属于最高层次。并得以与母亲火蓝一起居住到NO6内的高级住宅地“克洛诺斯”的资格。作为精英被培养长大的紫苑在12岁生日那天因为窝藏VC而被剥夺了所有的特殊权限，沦为公园的管理员。后因为寄生蜂的寄生而导致了身上的绯色之瞳、红色蛇纹和白发。之后一直和老鼠住在一起，借着真人狩猎闯入了监狱。在动漫第2集中被沙布提出SEX的请求后拒绝了，后来约定等沙布留学回来再说。性格善良自我，对战斗杀人很厌恶，却会在亲近的人受到伤害时炸毛，因为自幼接受no6的心理麻痹式教育而不擅长与人交流和表达感情，言语率直，对待有兴趣的东西，也会抱有同等的好奇心。与尼兹米在动画第7集及11集接吻。在小说第三卷与尼兹米接吻，第九卷的最后和尼兹米定下誓约之吻。

妈妈走了读后感1

寒假里，我读了一本书，名叫《妈妈走了》。这本书的主人公是乌尔苏娜。当我看到着本书的名字的时候猜想：主人公的妈妈是出差了？还是出去买东西了？要么是与她爸爸离婚了？带着好奇心我开始认真的阅读起来。看着看着才知道主人公的妈妈是永远走了。故事的一开头就讲了妈妈是因病去世了，乌尔苏娜就过着以泪洗面的日子。乌尔苏娜的哥哥保罗劝她说：”别难过了。妈妈离开了我们，我们大家都很悲伤，可是也不能总是这样下去呀。妈妈到另外一个世界去了，一个我们谁也不了解的世界。也许她现在生活在另一个国度，一个人们把它叫做天堂的地方。当然，也有人把它称作飘渺之乡。他就像宇宙一样无边无际，也有星球在运转。边转边发出目前为止我们还无法听到的音乐。可是妈妈能听到，还有爷爷、奶奶以及到了那边的人都能听到。他们所在的地方是一个妙不可言的场所，到现在为止，去那边的人没有一个回来过。“

主人公乌尔苏娜听了哥哥的话，变得坚强起来了。她在往后的日子里，是哥哥用温暖的手抹去她脸上的泪滴，和哥哥一起寻找未来生活的支点与快乐。

妈妈走了读后感2

乌娜有一个温馨和睦的家庭，她的家庭成员中还有一条叫浪子的小狗，他们互相爱着。

她最爱的就是她的妈妈，她要一辈子生活在这个温馨快乐的家里，一辈子厮守着漂亮干练、总是满面笑容的妈妈。

可是突然有一天，妈妈离他们而去了……乌娜天天以泪洗面，好在有爸爸和哥哥们的陪伴与安慰，乌娜才慢慢的从悲伤中走出来。可是妈妈的突然离世，让他们觉得妈妈好像还在身边，总是能触景生情……要是妈妈还在的话，肯定不希望看到他们总是悲伤，他们为了妈妈，抹去彼此脸上的泪滴，慢慢变得坚强起来，慢慢找到了美好生活的支点。

读完《妈妈走了》这本书。让我觉得乌娜失去了妈妈真可怜，但有爸爸和哥哥们的陪伴也是幸福的。我要珍惜与爸爸妈妈在一起的美好时光，珍惜家人对我的爱。想到妈妈爸爸每天都陪在我的身边，我是多么幸福啊！读完《妈妈走了》这本书，还让我懂得了：遇到困难、灾难，要学会坚强的去面对。走过去这个坎了，生活会更美好、更幸福！

妈妈走了读后感3

小朋友们，假如你失去了你最爱的妈妈，你会怎么做？是每天都失声痛哭，生活在悲伤的日子里，还是学会独立，照顾好自己的家人呢？这个小女孩虽然失去了妈妈，但仍然生活在开心的世界里。她就是《妈妈走了》这本书里的主人公乌娜。

这本书讲了：五岁的乌娜失去了妈妈，她天天失声痛哭，可后来又一想，妈妈在世时为我们做了许多事情，妈妈现在走了，那我和家人也不能天天生活在悲伤的日子里，我要学会独立自主，像妈妈在世一样照顾好自己的家人。于是她就和兄弟们一起努力，最后是家庭又变得开开心心！

读完这本书后，我非常激动，为乌娜没有了妈妈而感到伤心，为五岁的乌娜能从痛苦的阴影中走出，学会长大照顾家人而感到骄傲。和乌娜相比，我真的不如她，我都10岁了，有些事还得让家长帮忙，早上让妈妈帮我梳头，晚上让妈妈陪我睡觉，不然我还害怕呢！为此我感到很惭愧。看了这本书我就想：如果我失去了妈妈，我该怎么办呢？是学会独立自主，照顾家人，还是永远生活在悲伤的日子里呢？从乌娜身上我明白了一个道理：虽然失去了亲人或自己最喜爱的东西，我们都不应该天天生活在痛苦的阴影中，而是告别过去，学会长大，独立自主，照顾自己的家人，这才是我们成长中最重要的！

妈妈走了读后感4

今天，我读了《妈妈走了》这本书。

这本书讲了小女孩乌娜的妈妈生病了，没有康复，最后离开了乌娜。还好乌娜还有两个哥哥，叫卡勒尔和保罗，卡勒尔本来叫做卡尔，可有一天，卡尔在全家人面前决定，他的名字叫做卡勒尔，爸爸妈妈也没有反对。妈妈不在的日子里，乌娜很伤心，最后乌娜在哥哥和爸爸的鼓励下，坚强了起来，在没有妈妈的情况下，在妈妈所一直所向往的地方——冰岛度过了愉快的假期。

读完《妈妈走了》这本书，我最喜欢的故事是怜悯也会成灾。主要讲了妈妈去世了后，总有一些亲戚在星期六和星期天上门帮助做饭。每当这些叔叔、婶婶来做饭时总是无休止的怜悯他们，说乌娜和他的哥哥保罗、卡勒尔失去了母亲多么多么地可怜啊等等。我看了这个故事觉得怜悯过头了其实就跟缺乏同情一样糟。更会让乌娜他们忘不了妈妈，刚擦干的眼泪肯定又会流下来。看到这个故事，我想起我从另一本书上看到的故事。那是讲了一个小男孩做了乞丐，每当人们给他钱时，总是会说：”多可怜的孩子啊！“而他，却对那个给他钱的人说：”如果您在怜悯我，就请把您的钱收回去吧，我不需要怜悯！“

妈妈走了读后感5

寒假里，我和妈妈一起阅读了《妈妈走了》这本书。读过之后，自己的心久久不能平静。一方面为乌娜兄妹永远失去妈妈而伤心，另一方面又为他们能够坚强面对现实，振作精神而高兴。

故事讲的是：在一个快乐阳光之家，乌娜一家人幸福地生活着。可是有一天，妈妈突然生病了，而且病情越来越重，最后，妈妈病逝了。失去妈妈后，乌娜和大哥卡勒尔整日以泪洗面，可二哥保罗却很少哭泣。一天晚上，保罗对乌娜说：“别哭了，乌娜，你已经不是小孩子了。终日哭泣，以泪洗面实在是太傻了。妈妈离开了我们，我们大家都很悲伤，可也不能总是这样下去呀。妈妈去了天堂，她是一个先行者，不管愿意不愿意，人们早晚都得走这条路，因此，我们不能用无尽的哭泣，来折磨逝者和生者的心灵。你还要长大，还要学习很多东西。日后见到妈妈问你这些年来都干了些什么呀？你能说这些年我只哭来着吗？那样妈妈该多生气啊！乌娜，坚强起来吧！”乌娜听了二哥保罗的话以后，再也没有哭过一回。

读了这本书，仔细品品保罗说过的话后，我明白一个道理：那就是我们一定要珍惜现在拥有的亲情和友情，遇到困难和挫折，要学会坚强面对。在困难和挫折面前要互相帮助，战胜困难、击败挫折，只有这样，才能成为生活的主宰者。

妈妈走了读后感6

在寒假里，我读了《妈妈走了》这本书，这本书是讲了乌尔苏娜和她的两个哥哥的妈妈因病情加重而死去，故事是这样的：

乌娜有两个哥哥，一个叫卡勒尔，一个叫保罗，他们都才艺超群，大哥卡勒尔是一个名副其实的科学家，二哥保罗，他拥有自己独特的观点，乌娜深爱着哥哥们，他们的妈妈是一名摄影师，爸爸是个手艺人，他们是一个幸福的大家庭。可是不幸的事情发生了：在一个天气晴朗的星期日，乌娜的妈妈突然不适，浑身无力，情急之下，乌娜的爸爸把妈妈送到的医院，过了一个星期，爸爸把妈妈接了回来，可是过了一个月，妈妈就走了，妈妈走了，随之而去的是她天使般的笑容和他们一家的幸福生活。接下来的日子，乌娜一家为了忘记妈妈死去的噩梦而尽力让自己想快乐的事，他们最终成功了，他们的生活又快乐了。

这本书这个故事让我明白，遇到困难，即使身边发生了很不幸的事情，如亲人的离去，这些都不可怕，可怕的就是你自己的眼里没有的光彩，对生活的热爱！

妈妈走了读后感7

我读的这本书的名字叫《妈妈走了》。

书里面讲了一个叫乌娜的女孩，他的妈妈得了急性阑尾炎，去世了。乌娜特别的伤心，整整哭了一夜，爸爸为了安慰她，带她去旅游。每当她吃到蛋糕的时候，她都会想起妈妈给她做的樱桃巧克力蛋糕。有一次乌娜看见海报上有“妈妈”，她再一次想起了妈妈，乌娜是多么的爱妈妈呀！过了一阵子，乌娜的心情也渐渐的好了许多。

我以后要多听爸爸、妈妈的话，让爸爸、妈妈和我幸福、快乐的生活在一起。

妈妈走了读后感8

《妈妈走了》这本书，介绍了主人公乌娜和漂亮干练、满面笑容的妈妈，强壮值得依赖的爸爸，两个对她有求必应的哥哥过着充满阳光的生活。直到有一天，妈妈得了重病走了，从此生活变得乏味、灰暗，再也没有妈妈亲手烹调精美菜肴，再也没有妈妈为我睡前讲故事。那时的乌娜、保罗、卡勒尔他们天天都是以泪洗面，但是他们一家用坚强而温暖的双手，擦去了彼此脸上的泪水，努力寻找未来生活的支点与快乐。

读完书，我轻轻闭上眼睛，眼前浮现出：晚上我和妈妈在楼下散步，聊聊上学时那快乐的事情；课桌前妈妈帮助我复习功课；睡前妈妈给我讲故事。我感到我是多么幸福啊！妈妈真真切切的在我身边而乌娜一家没有了妈妈是很痛苦的，不过，乌娜一家非常勇敢、相互搀扶、相互支持克服所有困难。就是他们“擦干眼泪，太阳照常升起”的精神令人敬佩。

妈妈走了读后感9

《妈妈走了》这本书是我和妈妈从校讯通书店里借的。这本书很感人，这本书的作者是（德）克里斯托弗—海茵，它讲的是：

在一个阳光家庭里住着一家五口，乌娜、爸爸、妈妈和乌娜的两个哥哥。但是有一天，一个坏消息打破了家庭的快乐，那就是乌娜的妈妈因得病永远离开了他们。这件事对全家人来说，如同铅块一样沉重，大家都踮着脚尖轻轻地走动，家里也没有了往日的欢声笑语。妈妈走了，随之而去的是她那天使般的微笑，和她对亲人温情脉脉的爱。乌娜每当想到妈妈的音容笑貌时，都会失声痛哭，她怎么也受不了这悲惨的打击。但在爸爸的安慰下，乌娜明白了，哭是没用的，一定要振作起来，才能和大家一起寻找生活中的快乐！

读了这本书，我明白了，父母在我们一生中有多么重要，我一定要珍惜和父母在一起的美好时光。我首先想到了妈妈，平时，妈妈很爱我，因为我爱咳嗽，妈妈每天早上起来很早给我煮梨水，所以每天我的书包里都会有一杯可口的梨水。当我练琴的时候，妈妈都会不辞劳苦地坐在我的这边旁边，陪我练琴。我觉得平进我对不起妈妈，因为我总惹妈妈生气，还说她啰嗦……想到这，我不禁流下了后悔的眼泪。

读了这本书，我还明白了，不管亲人在不在世，只要坚强，就能快乐起来。我觉得我很幸福，我不像乌娜那样，我的母爱，就在身边，我一定要珍惜这伟大的母爱，用心爱妈妈。我想对妈妈说：“妈妈，是您养育了我九年，把我从一个什么都不知道的婴儿，养成了一个多才多艺的好孩子，您用自己的全部心血，来培养我，我在这里，感谢您！”

妈妈走了读后感10

在这个暑假我读了一本书《妈妈走了》。主人公乌娜有一个漂亮的妈妈，一个高大的老爸和两个帅气的哥哥。

乌娜每次睡前妈妈都会给她讲故事，讲完之后，妈妈总会露出最美的微笑。直到有一天，妈妈走了，再也不回来了，妈妈去了另外一个地方，人们把那个地方叫作天堂。妈妈走了，随之而去的是她那天使般的微笑，和她对亲人以及所有人的爱。可怜留在世上的爸爸、乌娜和两个哥哥，他们选择了坚强的生活下去，幸好乌娜有两个哥哥的陪伴，他们在妈妈去了天堂的日子里，用温暖的手，抹去了彼此脸上的泪滴，艰难的努力着，让自己可以快乐起来。

读了这本书，我被妈妈走后一家四口地行为感动了，他们不但没有失去对生活地热爱，反而还选择了坚强的生活下去，我也要学习他们的坚强和勇气。