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一个下雪的晚上，父亲一个人坐在桌边剥核桃，母亲在家里忙着做晚饭。天气很冷。我父亲看着窗外的风雪。我妈妈关上了窗户。
一家子在外地工作，也在自己家里准备过年。我儿子打扫卫生。在整理一个箱子时，他不小心翻出了小时候用过的笔、圆规和一本作文书。他凝视着罗盘，翻开作文本，一幅令人难忘的画面出现了:小学语文老师让他给全班同学示范一篇自己写的作文《父亲的礼物》。父亲的礼物是指南针，希望长大后能像父亲一样投身科学。作文里他说他告诉父亲要放心工作，他会照顾好母亲。
回忆起对亲人的思念，儿子和家人毅然开车回老家和父母一起过年。
这是我的通识教育课程《微电影编剧》课堂上的一个场景。班里五十个同学都在静静地看这部微电影。
当一辆汽车在图片中的风雪里行驶时，视频突然停止，我暂停了它。
这段8分钟的短片是本课程的教材之一。在通识课程的10个教学小时中，让学生了解微电影编剧的写作理论，学会如何写作、手工创作、精挑细选教材是非常重要的。
在这门课的第二节教学时间，我选择了视频《让爱回家》作为教材。
如何在第一节课介绍了微电影和一些理论知识之后，激发学生自己写剧本的兴趣和欲望，这第二节课是重点课。
看完视频，我把课堂交给学生，让大家讨论。这个视频主要是展示主题是什么。经过讨论，大家一致认为，视频的时间设定在一个雪夜，主要场景有三个，分别是老父亲家、儿子家和马路。主要情节是除夕前，儿子思念年迈的父母，毅然回家和父母一起过年，表达亲情的重要。
所有人都在期待我的声明。
大家的讨论没有浪费时间。一个8分钟的视频，微电影编剧的几个要素，时间，地点，剧情，主题都分析的清清楚楚。我肯定了大家讨论的结果，更重要的是肯定了大家对微电影几个元素的关注。
为了表示好感，为什么选在除夕之前？为什么要选择雪夜环境？
年迈的父母思念儿子，漂泊的儿子思念老人。除夕这个阖家团圆的民间节日，视频对时间、地点、环境的选择很有表现力，因为有很多不回家的借口，比如下雪、刮风。带着这些浅显的问题，我介绍了微电影创作的一个重要内容，文学创作的表现力。
那么，老父亲家的场景能表现什么呢？是忙，辛苦，还是别的？
在引入了表现性之后，同学们一致认为，根据主题的需要，爸爸家的这个场景应该是孤独、冷清或无奈，而不是忙碌或辛苦。
那么，用什么镜头来表现老人的孤独、寂寞和无助呢？
视频里有几个场景:老父亲一个人剥核桃，老父亲看着窗外，老母亲做饭关窗。
经过讨论，同学们认为老父亲剥核桃应该独立、吃力，拒绝了剥瓜子、吃饼等软弱无力或缺乏表情的场景。
看着窗外，老父亲本该表现出对儿子的思念，却否决了看雪看风景的表情。
老母亲做饭、关窗、爬凳子拿柜子上的东西等场景。，并不是一些无意义的动作，随意的取景，而是都赋予了很强的表现力。在这样的讨论氛围中，特别让我惊讶的是，大家都注意到了老母亲关窗时轻轻的叹了口气，这个平时会被忽略的细节，同学们也看到了它不可替代的表现力。
那么如果我们要写同一个故事，我们可以选择什么镜头呢？
在对老父亲家的场景进行了代表性分析后，同学们不再盲目构思。一部好的微电影几乎所有的场景和镜头都要服务于表达的主题。编剧创作剧本，只有表现力强的问题，不存在表现力有没有的问题。编剧初学者要迅速树立以主题为基础进行创作的思想，主题是故事的线索，是一部微电影的灵魂。
然后还有一个精彩的时刻，为这个视频做一个命题。
这个视频没有标题。我让大家给它起个好标题，包括除夕，雪夜，爸爸的礼物等等。但是当一个同学提出“让爱回家”的时候，教室突然安静下来。对，就是这样。这是最合适的标题。没有比它更合适的了。
老师，你把视频放了好几遍，但是最后总是停顿。不读给我们听有什么意义？你能为我们完成它吗？
这是我在这堂课上的另一个重要的课。一遍一遍的看视频的时候，我故意夸张，小心翼翼的防备把视频的结尾给大家看。我说，我暂时不想给你看视频的最后5秒，因为这是这个视频的价值所在。所以这节课结束的时候，大家都忍不住要视频的最后5秒。
“回家是给父母最好的礼物。让爱回家给一汽大众。”
当视频最后播放一汽-大众的汽车广告时，同学们一下子被大众的视频创意深深震撼了。微电影的创作意义、作用、创作价值、故事情节与广告的关系、微电影的创作前景，第一堂理论课的所有内容在这个视频的结尾都很容易得到印证。有意思的是，课后有同学问我这个视频的制作价格。
我记得这学期的课程QQ群是在这节课结束前决定的。学生们自发提议为我们的课程建立一个小组。这个团体的名字叫“让爱回家”。
有个学生叫唐哲浩，是微电影编剧班的大二学生。这个寒假早就计划好了。我不想回丽水老家，留在绍兴找工作。年前，我给他打电话，告诉他他在家。我问他怎么回事，他说终于想好了。赚钱还是回家陪父母过年更重要，说“让爱回家”让他终于改变了主意。
唐哲浩的回答让我大吃一惊。课堂教学内容和教师的言行给学生留下了如此重要的印象。
2015年3月1日在绍兴完成。
