教师节快乐送给老师的礼物（这份教师节礼物，老师用了都说好——献给最美的老师）

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教师节快乐送给老师的礼物（这份教师节礼物，老师用了都说好——献给最美的老师）,第1张



“你们是我带过最差的一届”


这个教师节，我们已经被老师们久违的经典语录刷屏了。


“你是我遇到过的最糟糕的人”，


“没有人举手，对吗？好，我来点名”，



教师节快乐送给老师的礼物（这份教师节礼物，老师用了都说好——献给最美的老师）,第2张

“你为什么看着我，看书”，


“耽误大家两分钟，我做完这道题就下课”，


“体育老师家里有事，所以这一节继续用语文”，



教师节快乐送给老师的礼物（这份教师节礼物，老师用了都说好——献给最美的老师）,第2张

“另一个副题”，


“那个笑容灿烂的同学，起来回答这个问题”。


好像每个人的老师都不一样，说的都是一模一样的魔术~


那些年我们避免的唠叨，现在回想起来，是一种幸福的感觉。是啊，那些年，我们真的让老师很省心，老师强调的重点总是重复。我宁愿多看言情小说，也不愿多刷题。


难怪所有老师都不忍心宣布:你是我带过的最差的一个！



学生千姿又百态，老师表示很无奈


我们学校的每一届都是老师带过最差的一届。这似乎是荒谬的逻辑，但背后的真相是:每一次会议，每一次会议，每一次会议，每一次会议，每一次会议，每一次会议，每一次会议，每一次会议，每一次会议，每一次会议，每一次会议，每一次会议，每一次会议，每一次会议，每一次会议，每一次会议，每一次会议，


为什么？


因为学生不是物品，不是商品，所以不能贴上条形码进行统一管理。教师首先要面对活生生的人(或神)，然后才是学业。




教师节快乐送给老师的礼物（这份教师节礼物，老师用了都说好——献给最美的老师）,第2张

他们要把一生所学拿出来提高成绩，促进均衡发展，要时刻关注学生的心理状态。完成这些主要任务后，他们要从深夜改作业到凌晨，要和每一位家长沟通好，要和其他科目的老师协调好，要填各种报表……


每个学生的情况都不一样，因为我们生来不同，每个人的天赋、认知、性格、理解、掌握速度自然呈现出各种各样、参差不齐的状态。而且各个年龄段的学生群体都不一样。一两个小学生喜欢调皮捣蛋，高年级的学生容易变得自傲骄傲。到了初中阶段，青春期的少男少女更是难有各种表现。




教师节快乐送给老师的礼物（这份教师节礼物，老师用了都说好——献给最美的老师）,第2张

我们老师每年都要面对这样一个棘手的“盛世奇观”，想尽办法把知识点讲解透彻，只为让手中的每一个小家伙都能学有所成，顺利完成考试。


这是一个多么艰难的过程，但是老师们还得再耐心，再耐心，再耐心。有的孩子理解力弱，要多讲几次。有的孩子很聪明，但是注意力不集中，活泼好动，所以你要善良温柔。



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但是，当耐心绷不住的时候，一个问题讲了无数遍，还是说起来容易，做起来不对。关键是你强调的重点总是与学生困惑的症结脱节。


好了，老师们的至理名言就要出现了。




教师节快乐送给老师的礼物（这份教师节礼物，老师用了都说好——献给最美的老师）,第2张



在课堂上，孩子们生气地抓耳朵。下课后，即使回到家，他们也要和一大群家长“长谈”，反馈孩子的情况，督促家长近期关注...


其实很多家长并不真正了解孩子，对孩子的认知能力、情绪管理等都有严重偏差。作为一个老师，如果他们在交流中粗心大意，他们不会感激，而是来自父母的责备。



底层能力测评系统，专治学生的疑难杂症


为什么学生这么难考？为什么我们老师这么辛苦？一个根本原因是，无论老师、家长还是学生本身，对学生的深度学习能力缺乏清晰的认识。


如果对孩子的能力发展不了解，家长会无所适从，老师无法因材施教，想提高成绩的孩子会被反复打击在错误的方向上。


基于大数据的能力测评体系是解决这一痛点最有效的方法。通过一系列测试，它匹配了孩子各个方向的学习能力。


华根hugroot岁青少年学习能力智能测评分析系统，基于数万青少年大数据常模、国际认知科学理论、国际先进能力测评体系，历经十年反馈、验证、迭代，至今已服务十余所公立学校。



教师节快乐送给老师的礼物（这份教师节礼物，老师用了都说好——献给最美的老师）,第2张



这是给教师节最好的礼物，获得了老师们铺天盖地的好评。老师们纷纷表示:学生的情况都在掌控之中，没必要因材施教~


未来，花根的版图还会继续扩大，服务越来越多的学校。教师节的这个神器，赶紧get起来吧~



教师节快乐送给老师的礼物（这份教师节礼物，老师用了都说好——献给最美的老师）,第2张