.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
导读： 作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园美术教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园美术教案 篇1 活动目标：
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园美术教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园美术教案 篇1活动目标：
1、引导幼儿参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培养他们对绘画活动的兴趣。
2、引导幼儿通过自己的尝试，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。
3、培养幼儿关心他人及共同协作的能力。
4、促进幼儿手臂大、小肌肉群的发展。
活动准备：
1、场景：一间还待粉刷的房子（大纸板盒做），旁边有栏杆、树等布景。
2、内装**颜料塑料小桶、底纹笔若干（与幼儿人数相同）。
3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干（与幼儿人数相同）。
4、事先请一位教师扮猫姨。
活动过程：
一、设置情景，激发幼儿兴趣。 教师导语：“猫阿姨盖了一间新房，我们一起去参观新房吧！”幼儿在教师的带领下去参观猫阿姨的新房，发现猫阿姨的新房还没有装修好，激发幼儿帮助猫阿姨的愿望。
二、幼儿帮助猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿掌握涂刷的技能。
1、教师导语：“请小朋友每人提一个小桶，试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上漂亮的色。”
2、教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。
3、通过观察、比较，引导幼儿知道涂刷时手臂摆动的幅度要大，空白的地方都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。
4、幼儿用最佳方式继续涂刷。
三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。
1、教师导语：“猫阿姨房子刷好了，你满意吗？”猫阿姨给予肯定后提出新要求：“如果在墙印上一些图案那就更好了。”
2、交代要求，幼儿操作。教师导语：“请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。”
3、引导幼儿观察幼儿布局，提醒幼儿合理布局。注意与同伴交换位置，使颜色分布均匀合理。
四、总结评价，结束活动。共同欣赏自己的“劳动成果”，请猫阿姨给予评价。
幼儿园美术教案 篇2活动目标
1练习用石头进行滚画，体验滚画的乐趣。
2尝试用语言描述出画面内容。
活动准备
纸盒每人一个，圆滑的小鹅卵石若干，各色水粉颜料。
活动过程
一、导入
教师出示鹅卵石，让幼儿欣赏。
教师：小朋友，你们喜欢跳舞吗？它们也喜欢跳舞，你想看看它们怎么跳舞吗？
二、展开
1观察石头跳舞
（1）老师将鹅卵石放进衬衣盒，随着音乐，左右前后的滚动鹅卵石。
提问：鹅卵石是怎样跳舞的？
（老师晃动盒子，让鹅卵石跳舞，注意倾斜角度不要太大，以免鹅卵石掉出来。
小鹅卵石左右跳时，左右晃动；要前后跳时，就前后晃动盒子）。
（2）教师：鹅软石不但会跳舞，还会画画呢。你想看看是怎样画的吗？
2教师示范石头滚画的方法：
把纸裙平放在纸盒内，用小鹅卵石在颜色里滚一滚，沾满颜色，
放在纸盒内，晃动纸盒，让鹅卵石上下左右任一滚动；
换个石头放在另一种颜色里，多次进行，就为衣服滚出漂亮的图案。
3幼儿创作
请幼儿尝试用石头滚画，注意晃动纸盒是左右前后，不要上下颠簸；
每一块石头只沾一种颜色；
每一次换颜色时，都要擦擦手指上的颜料。
三、结束
1将作品进行展示，共同欣赏，相互交流，教师肯定并鼓励幼儿。
2师生一起探索，还有什么东西可以滚动作画。
（玩具汽车轮、弹珠、纸团等）
中班美术活动——救生圈
活动名称：救生圈
活动目标： 尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。
培养幼儿的自我保护意识。
活动准备： 各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。
活动室布置： 收集各种款式的救生圈
活动过程：
一、欣赏
夏天里，天气很热，有什么办法使自己凉快？（幼儿泛讲）
欣赏活动室四周的救生圈，引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。
向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必须在大人的带领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。
二、制作
1出示做的救生圈，引起幼儿活动的兴趣。
2讨论制作方法：
1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。
2)找自己喜欢的手工纸，剪出各种形状进行粘贴。
3)用颜料粉刷救生圈的颜色。
三、请幼儿说说自己救生圈的价格
让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。
四、延伸
“动手角”里有许多的材料，明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。
中班美术教育活动《可爱的乌龟》
活动目标：
1．复习画乌龟，鼓励幼儿合理地布局画面。
2．通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。
活动准备：
1．课件制作《可爱的乌龟》
2．乌龟手偶。
3．画纸、勾线笔人手一份。
活动过程：
1．出示乌龟手偶。
“今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？”
“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”
2．展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。
（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢？”）
（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）
（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。）
（4）出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？（“这么大的海，就我一个人住？我很孤单哦！”）请幼儿想想办法？
（5）增添许多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤单了。”）
（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。
3．请幼儿也来给乌龟安一个家。（1）提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最高兴呢？
（2）幼儿绘画，教师巡视指导。
提醒幼儿照顾乌龟的感受（即合理布局画面）
（3）作品展示。
幼儿互相欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。
反思：
画面布局是幼儿比较难掌握的'一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的经验，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太漂亮，为了解决这个问题，我设计了这个活动《可爱的乌龟》。
我改变了以往的绘画模式：引起幼儿兴趣→教师示范→幼儿绘画→作品评价的方法，而是制作了课件，将整个布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，帮助幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，乌龟说的话更能帮助幼儿理解画面布局的重要性，更易让幼儿接受。
在幼儿绘画过程中，教师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一些，画满一些，总是用平直的语调说，总有些孩子只顾自己画，不去理会老师的话，但这次通过展示课件后再画，有的幼儿画了一个乌龟，我便说：“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢？”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。
幼儿在合理布局画面的基础上，也充分显示出自己的想法与创造，有的幼儿画了许多只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：“大乌龟带着小乌龟做操呢！”有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：“这只小乌龟玩累了，在爸爸身上休息呢！”还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了只小乌龟：“妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢！”可见幼儿的想象也是非常丰富的。
在评价过程中，我组织幼儿一起欣赏了同伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，讲述能力也得到了提高。
整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。
美丽的帆船（中班美术）
一、活动名称： 美丽的帆船
二、活动目标：
1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。
2、初步培养幼儿对色彩的感受力。
3、发展幼儿的想象力、创造力。
三、活动准备：
1、“大海”背景图一张、帆船模型若干
2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒
四、活动过程：
（一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望
1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？
2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船没有帆）
3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”
（二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法
1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。
2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。
师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。）
3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。
4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明
显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。
（三）幼儿制作，教师指导
1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。
2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。
3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。
4、帮助幼儿将船帆插在底座上。
（四）组织幼儿共同欣赏
1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。
2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。
3、幼儿自由举行“帆船比赛”。
幼儿园中班美术教案：拓印意愿画
幼儿园美术教案 篇3活动目标:
1初步学习用棉签在指定范围内点画圆点,表现斑点狗身上的花纹。
2注意将棉签放回指定的颜料盘中，保持手指和画面的干净。
3对用棉签添画的活动感兴趣。
活动准备：
1人手一张画好的狗。
2棉签若干，黑色颜料、抹布。
3斑点狗
活动过程：
一、教师出示小狗，情景导入，激发幼儿对活动的兴趣。
1、老师出示小狗的(以小狗的口吻)：呜呜……
2、师：这只小狗在干什么(哭)
3、师：你们猜它为什么要哭(肚子饿、没衣服、和别的小狗打架。)
4、师：那我来问问它啊。
5、师：你怎么啦，小狗
6、小狗：我……我把衣服丢了，现在这样回去妈妈肯定不认识我了。
师：原来这只小狗把衣服弄丢了，它这样回去的话，它妈妈肯定不认识它了，所以它急的哭了。我们怎么帮助它呢(给它买件衣服、帮它画一件。)
师：我们先来帮它找找，看是不是掉在地上了。
师：(老师伪装找一找，可是没找着)找不到哎。这样吧，我们来帮它做一件，好吗这里正好有几张小狗以前的照片，我们看看它的衣服什么样子的，我们照着做一件。
2、出示斑点狗的，让幼儿观察斑点狗。
师：它的衣服什么样的啊(白的，有一个个黑点。)
师：哦，是的，狗的衣服是有一个一个黑黑的圆点的。你知道这种狗叫什么名字吗它有个好听的名字叫斑点狗。
二、幼儿学习用棉签画圆点，表现斑点狗身上的花纹。
1师：(老师出示棉签，启发幼儿用棉签蘸上黑颜色在小狗身上点黑色斑点)宝宝们知不知道老师手里的是什么呀(幼：棉签棒)
2师：猜猜看我们今天用它来干什么呢
3教师示范
师：棉签怎么画呢我来试一试。(不蘸颜色，直接涂。)
幼：看不出来，没有颜色。
师：没有颜色怎么办呢
幼儿1：老师，那碗里有颜色蘸蘸再画。(他看见了，我放在一边的颜料)
师：哎呀，我怎么忘了这不是蜡笔是棉签，用棉签作画得先蘸好颜料。
教师蘸好颜料，先在小狗身上涂画了两个黑斑点。
师：老师画得好吗棉签上没有颜色了怎么办呀
幼：再到碗里，蘸一蘸吧。
师：好的(教师再次正确示范)
师：谁愿意来帮我画画
幼儿举手上前，老师请一到两名幼儿绘画黑斑点。
师：他们画的真不错，把黑色的斑点都画在小狗的身上了，没有画到外面去。他们的小手真棒，你们的小手能这样做吗
2、师：好的，老师知道你们现在都想去为小狗设计衣服了对吧老师已经在每张桌子上都准备好了棉签和颜料。画画的时候，要小心自己的身上，也不要把棉签画到别人的身上。棉签画好了，我们仍然得放在盘子里好吗
幼：好的。
师：现在请小朋友可以到位置上为小狗设计衣服了。
三、幼儿操作，老师巡回指导操作要求：
1引导幼儿在轮廓线内画黑斑点，给小狗穿上一件漂亮的斑点衣服;
2提醒幼儿注意画面整洁，点画完将棉签放回盘内。
四、展示幼儿的作品，举办斑点狗比赛
师：今天，我们来进行一场斑点狗选美比赛吧!(教师简单讲评，表扬画面整洁的幼儿)
师：我们小朋友帮斑点狗穿的斑点衣服都很漂亮，它们呀都是漂亮的斑点狗!
幼儿园美术教案 篇4一、 活动目标：
1．了解自己的家人和起居环境，尝试用整块泥捏塑人物造型。
2．能凭记忆创作出家的一隅，给家人捏塑或创作一件表现家人生活场景的作品。
3．感受全家人在一起温馨、和谐的氛围，懂得珍惜快乐的童年生活。
二、 活动准备：
1．幼儿日常观察过各种人物。
2．全家福照片一幅。
3．陶泥、工具人手一份。
4．音乐《我想有个家》。
三、 活动过程：
1．音乐导入，感受家的温暖。
(1)播放歌曲《我想有个家》。
教师：为什么要想有个家呢？ （幼儿自由交流）
(2)教师小结：每个人都有一个家。我们的家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀。
音乐的导入，可以激起幼儿对家的向往与热爱，初步感受家的温暖、乐趣和祥和。
2．引导幼儿交流各自的家。
(1)教师：你的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？ （幼儿回忆并交流）
(2)教师从两方面进行引导，家由两部分组成：物的部分，如房子、家具等；人的部分，如父母、其他家人等。
(3)教师小结：不论自己的家是什么样子，我们都应该热爱自己的家和家里的人。在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子。
教师应注意引导幼儿的记忆、想象，培养幼儿的造型表现能力，通过多角度来刺激幼儿的学习热情，使幼儿的能力、个性在学习活动中得到充分的表现和发展。
3．教师交代要求，示范创作。
(1)教师：怎样用泥巴做出自己的家呢？ （幼儿自由表达）
幼儿在描述时，教师可以信手做出一些简单的家具样式供幼儿欣赏，使幼儿轻松掌握具体的方法，帮助幼儿客服操作中的困难。
(2)教师根据幼儿的描述启发创作。
教师：创作家人的时候，要想一想他们长什么样，发式、脸型、穿戴和爱好各是什么。把他们平常最爱进行的活动表现出来，最后恰当地增添一些家具。
(3)教师示范从一整块泥巴上捏塑出人物的头和四肢。
4．幼儿创作，教师巡回指导。
要点提示：
活动中，教师要考虑到有些幼儿家庭成员的不完整，如父母离异、父（母）亲去世或寄养等情况，从语言上婉转地安慰、鼓励，布置活动任务时可暗示幼儿变通处理。
5．幼儿介绍自己的作品，教师进行点评。
四、 活动建议：
1环境创设布置家的一角，丰富各种小家具供幼儿游戏。
2家园共育经常与幼儿交流，使幼儿了解家庭成员的工作及劳动的辛苦，激发幼儿热爱家庭的情感。
幼儿园美术教案 篇5活动目标
1、感受指纹画的神奇，体验用手指作画的乐趣。
2、认识指纹，初步了解指纹的分类。
3、学习在指纹上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。
活动准备
白纸若干、各色颜料若干、彩笔。
活动过程
一、活动导入。
1、出示印有指纹的纸张，引起幼儿的兴趣。
2、了解指纹，学习获取指纹的方法。
——教师演示指纹的获取方法：用画笔将颜料涂在海绵上，用手指在颜料上按几下，指尖沾满颜料，把手指按在白纸上，获取指纹。
——教师出示不同的指纹大图，请幼儿仔细观察每个指纹的特点，简单讲解指纹分类（环形、螺纹形、拱形），告诉幼儿每个人的每个指纹都是独一无二的。
二、激发兴趣。
——教师：“我们印制了很多指纹宝宝，请你们仔细看看，我会把它变成什么？我是怎么变的？”教师在获取的指纹上添加线条，变成小鸡，激发幼儿的创作兴趣。
三、感知欣赏。
——教师出示印有指纹的纸张，请幼儿说说，除了鸡宝宝，指纹宝宝还可以变成什么？
——根据幼儿回答，教师当场创作示范。
四、自由创作。
——教师提示创作要求：手指上的颜料不可以到处乱擦，注意保护自己的衣服干净和教室的卫生。可以使用不同的手指印花纹，也可以将几个手指花纹印在一起组成某一事物。
——幼儿自由创作（从海绵上获取不同颜色的颜料，印在纸上，获取指纹，等颜料干了之后再添花线条），教师巡回指导。
五、展示作品。
——请幼儿自由展示自己的作品，说一说自己的创作内容。
幼儿园美术教案 篇6活动目标
教幼儿学用正方形纸对折画出半只蝴蝶的轮廓，并沿轮廓剪下用对称的方法装饰蝴蝶；培养幼儿对自制玩具的兴趣及爱护作品的良好习惯，培养幼儿的口语表达能力。
活动过程
一、引起兴趣。今天，老师请来了一位客人，你们想知道是谁吗？请你们把眼睛闭起来了！一、二、三（出示蝴蝶）是谁吗？对了，是蝴蝶，你们喜欢吗？我们一起来学做美丽的蝴蝶好吗？
二、示范讲解。
1、取正方形纸对折画出半只蝴蝶的轮廓，并将它剪下。
2、用彩笔均匀对称地装饰蝴蝶。
3、装饰完后将火柴壳粘在蝴蝶的背面。
4、再取出棉线从火柴壳中来回穿过。一头套在钩子上，另一头用两手拉住。这样，大家就可以把做好的蝴蝶用来做游戏了。
三、幼儿做蝴蝶，教师巡回指导。
1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求图案对称，色彩鲜艳。
2、幼儿作业，教师帮助能力较差的幼儿完成作品。
四、幼儿玩弯玩，能编儿歌、故事等，以培养幼儿的口语能力。
活动结束
活动过程中幼儿能够积极地参与活动，能力强的幼儿会用画笔画出逼真的蝴蝶，在剪贴的过程中完成得很好，但大部分幼儿不会穿线。
主题活动思考：
此主题活动重要环节设计方案紧凑型，合乎儿童的必须，课堂教学中，我试着了新的教学策略，比较好的完成了活动目标。但也是有一些不够的地区，如：第一：这节课是美术课，课堂教学中不仅仅是教给小孩美术绘画层面的专业技能，而应当让她们了解相关彩蝶的大量专业知识。第二：范画时，示范性完彩蝶的撕法后，应当把示范性的彩蝶拿以往，不应该展现在后面的情况上，那样，小孩实际操作时，可让他们自己充足想像，还能够如何做，进而充分运用她们的想像力。
总而言之，此次课堂教学从设计方案到展现，我盈利非浅，特别是在在主题活动后的思考中了解到每一次主题活动全是一次造型艺术的造就，坚信在持续的学习培训和思考中，对小班课程儿童的教学课堂我能掌握的更强。一节课但是二十分钟，不论是取得成功还是不成功，交给授课的、上课的人的思考都是会许多，我做为任教者，对这堂课还是意犹未尽，因为它要我成熟了许多。
幼儿园美术教案 篇7设计思路：
随着二期课改的不断深入，我们的教育理念和教育模式也在不断的发生变化。对于学习我们追求的是它的过程，是孩子的主动参与，对于孩子的能力我们追求的是他们的创新精神与大胆探索。中班的孩子以具体形象思维为主，他们喜欢绘画活动，因为画画具体表达出他们的想法与创造，试选择“手”作为主题是力求打破原有纸上作画的常规，让幼儿在实践中了解手不仅是作画工具，同时也是作画的材料与表演的对象。培养幼儿大胆地按自己的意愿对手进行富有想象的创作，满足幼儿的创作欲望和创新意识，体验用手作画和用手表演的乐趣。
活动目标：
1鼓励幼儿大胆在手上作画，发展幼儿的想象力与创造力。
2乐意用装饰好的手进行表演，感受自由创作与表演的乐趣。
活动准备：
1具有多种想象及可模仿的图案。
2装饰好的手的造型所编排成的表演剧。
3多种色彩的颜料与棉签、抹布。
4供幼儿表演的小舞台。
活动重难点：
大胆想象，创作各种手的变换造型，并直接在手上作画，乐意用装饰好的手自由表演。
活动过程：
一．想象模仿，引起幼儿对手的兴趣
王老师带来许多有趣的图案，你们想不想看？边看边和小朋友讲讲，这些图案象什么？
1幼儿自由结伴去观看想象，师随机了解幼儿想法并肯定。
2引导幼儿试着用手去模仿图案造型。
3师小结：小朋友学的真象，原来小手能变成各种各样的形状。
二．欣赏表演剧，感受用手作画的乐趣
师：听，这是什么声音？（救命啊）
1组织幼儿观看表演剧。
2谈论：这些小演员是什么变成的，你会不会变？
（1）自由交流：小朋友间交流，学学手的变化造型。
（2）集体交流：掌握变化的过程，了解手可以变成许多东西的样子。
3告诉幼儿颜料能把手变出的东西打扮的更漂亮。
三．教师与幼儿一起进行手的造型创作，让幼儿了解方法。
王老师现在就来用手变一样东西，小朋友说说，让老师变什么？
1按幼儿意愿明确创作的主题。
2具体示范创作步骤。
（1）先变好手的造型固定不动。
（2）再涂上美丽的颜色。
（3）完成创作进行表演。
老师：小朋友想不想变？那我们先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要变什么，变完以后再涂颜色。
3幼儿自由创作，师巡回指导。
4能力强的幼儿鼓励他们双手作画，能力弱的幼儿日则在老师的帮助下共同完成创作。
5引导完成的幼儿结伴表演，体验表演的乐趣。
6小结：小朋友举起小手给王老师看看你变了什么？真棒，小手的本领和我们小朋友的一样大，能变成各种各样的东西，我们去表演给弟弟妹妹们看，好吗？
我们知道绘画对于培养小朋友的创造力、想象力、审美力及动手动脑的能力有着巨大的促进作用。但美术学习就像音乐写作一样，需要一定的天赋，主要看孩子个人爱好和兴趣。如果孩子喜欢画画，那么即使课上老师教学情况一般，孩子也会开动脑筋在有限吸收的情况下发挥最好的创造力，如果孩子不喜欢画画即使把孩子送到专业机构去培养也收效有限。所以还是先培养孩子对美术的兴趣和热爱才是最重要的。
我们又怎样培养他们的绘画兴趣呢？
6个小妙招，感兴趣的老师家长朋友们可以参考一下。
01利用童话语言
用童话的语言指导小朋友不断提高绘画水平，是小朋友非常容易理解和乐于接受的方式。
举个例子来说，如果一个孩子在画葫芦时，下笔时画得太小了，想画另一张。这个时候，爸爸妈妈不妨有意地“误解”道：“葫芦妈妈身边长了一棵葫芦宝宝，你先画了小宝宝，妈妈长得什么样，快画出来给大家看看吧！”孩子一听，高兴了，马上在小葫芦旁边又画了一些大葫芦。
童话式的评语还能对孩子的每一点发现、创造和进步给与温馨的表扬、肯定，增强他们的自信心。
02手工活动也是绘画
这里所说的手工活动包括泥工、纸工活动。爱玩泥、撕纸是孩子的天性，手工与绘画相结合的美工活动，不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，自然为小朋友所喜爱。
更何况，小朋友在捏泥、撕纸折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。
03营造儿童绘画场所
很多爱干净怕麻烦的家长喜欢把孩子的绘画局限于使用水彩笔、蜡笔在纸上作画，这种形式的单一性、颜色的单薄性、纸张大小的制约性，久而久之会使孩子丧失绘画的兴趣和乐趣。
不妨给孩子丰富多彩的水粉颜料、若干报纸、画笔，把孩子请到卫生间去，画纸贴墙上。在那里，颜料掉地上墙上了擦掉就是了。
通过水粉颜料的尝试，让孩子们知道颜色的变化，提高了绘画的自信心。当然了，树叶贴画、各种印画都能在厕所中进行。
04给孩子想象空间
家长看完孩子的绘画作品时，往往第一句话就是：“你画了什么？”当孩子回答不出时则加以责备，孰不知这样对孩子的伤害有多大。
如果父母换一个角度，一边欣赏孩子的画，一边用语言去描述孩子的画，并不时地问孩子：“我说得对吗？”“你是这样想的吗？”孩子的想象力便会像长了翅膀一样
他会回应你，告诉你他画的是什么，每一个线条所表达的意义。
05共同协作完成作品
孩子还小，生活上需要大人照顾，很少有机会获得成功感，那么，就和他一起协作画画吧。
在共同完成一幅作品前，给孩子一个权利，让他来分配你该做什么，不用说，孩子一定会把他认为有困难的部分分给你。父母在做的过程中，完全把孩子当成一个小老师，不断问他，“我这样画对吗？”“我这样剪可以吗？”。
在这样的对话中，其实你是在潜意识教孩子正确的方法。作品完成后，告诉孩子因为有了他的帮助，这幅作品才那么漂亮。
在我们的认知当中，美感教育应该始于生活，教室环境中绿化的布置、所有教具整齐清洁、空间明亮通风、再加上一些软性的区域如图书区放置一个小藤椅、一盏台灯、几个坐垫，孩子对美的敏感是这样进入到他们生命当中，教室的引导者(俗称老师)，是怎么样建立在秩序感的基础上来引导孩子懂得欣赏生活，才是我们对孩子美感教育的初始点。
幼儿美术怎么教？
一位以前在纽约的同事，在FB上问我，常常看我写的文章觉得很受用，但对于幼儿美术上有没有什么建议可以分享，好让她好好栽培她四岁的儿子。
其实自己对于美术并不是很擅长，从小也是属于那种画不出什么东西的小孩，对于幼儿美术也是在接触了幼儿教育、蒙特梭利教学及几位幼儿美术的高手之后慢慢摸索体会出来。
五岁前不提供彩色笔
我自己对麒麟兄弟的绘画从来没什么要求，唯一在他们五岁前我最坚持的就是不给他们用彩色笔，这个观念是我在前一所蒙氏学校担任主教时，受到当时的所长影响的，她告诉我：彩色笔因为颜色过于饱和又难有深浅的效果，所以在学龄前阶段不建议给孩子们使用，以免抹煞了他们对色彩的敏感度，后来根据我的观察，的确使用蜡笔对孩子来说可以有更多的发挥，轻轻画、重重画、重叠画、渲染画…蜡笔、水彩笔能给孩子更多挥洒的空间，因此我也开始坚持不再提供孩子彩色笔，怕糟蹋了他们天生对颜色的运用与创造。另外，彩色笔几乎不用出力颜色就可以呈现，而蜡笔需要孩子整只小手用力，才会出现不同深浅的效果，对于孩子的小肌肉发展很有帮助，也可说是在为日后拿笔写字先做准备。
美感教育始于生活
最后当然不能不提的就是蒙特梭利教育中的美感教学。几年前花了一整个学期的时间，和政大的幼教研究所合作了一个方案，最后结案时，她们的教授来到我们学校回馈与讨论，当然不免俗的先夸赞我们学校一番，说我们是叫好又叫座的学校，不论是教师团队还是家长、学生素质都颇高，是他们十个合作园所中评估出来水平最一致，也最有理念的学校，但因为对于蒙特梭利的不甚理解，最后他提出了一个私人的意见，让在场的老师们情绪稍浮躁了起来，因为他说觉得蒙特梭利教学法没有教孩子美感。
一位我们的老师有些激动的告诉这位教授，她自己在没有接触蒙氏教学时也曾对蒙氏有很多误解，直到自己下定决心进入蒙氏教学，至今已十年才更能体会蒙氏是如何用潜移默化的方式在影响孩子。我也忍不住平静的回答教授：不知道教授所谓的美感教育是如何定义的？是用绘画的作品好坏决定吗？还是生活中对美的感受力？
我记得才不久前看到每学期例行的教学观摩家长回馈单中提到看到有个孩子像小主人似的前来问我要喝什么饮料，然后很熟练的端出泡茶的工作，倒水、放茶包、沥乾茶包、处理善后，再端来请我用茶，真的是很感动啊!
还有要提醒的就是大人对孩子作品的回馈方式，不要过度夸赞要具体说明，孩子喜欢听的是你告诉他你真的看到了什么，你的共鸣点在哪里，如果只是很敷衍的说句哇!好漂亮哦!那还不如告诉他妈妈现在正在忙，等我洗完碗再借我好好欣赏一下好吗具体的告诉孩子嗯!我很喜欢你的配色和细致度，或是哇!我看到你线条好流畅啊!如果不是由衷的肯定，宁愿不说也罢。
我很忌讳大人在孩子的作品上加油添醋的画东西，更不喜欢孩子问我鸭子怎么画时我就画一个鸭子给他看，然后叫他依样画葫芦，宁愿拿个鸭子的或是讲个有关鸭子的故事绘本，让他自己去体会然后画出来，这样才不会抹煞了他的创造力与观察力，就算没有期望他以后成为画家，但至少能给他一辈子愿意绘画的动力与成就感。
总归一句，美感教育的确不好教，因为它教不来，如何以退为进是做父母的我们该好好拿捏，并落实在每日的生活与环境中。
因为孩子非常喜欢画画，所以给他报了一个绘画班。然而几节课之后，他便开始失去兴趣，总是说"我不想去上绘画课！"。
许多父母都碰到过这种类似的情况。孩子一直喊着要学画画，却没学几天就说不学了。但是交的学费是不能退还的，逼着孩子继续学习好像不行，可是让他半途而废却也是不好的，作为父母真是进退两难。
孩子突然不想上兴趣班了，该怎么办
当我们听到一个孩子说:"我不想去上兴趣班"，我们的第一反应通常是:"这怎么可以"钱都已经付了!"甚至会可能迫使孩子去坚持一段时间。
在这种被动的情况下继续坚持下去，孩子很快就会对课程失去兴趣，这违背了我们孩子参加兴趣班的目的。 所以我们应该做的第一步是保持冷静，不要强迫孩子，然后再了解孩子的具体情况。
让我们仔细研究下就可以发现，实际上孩子们喜欢和不喜欢兴趣班的原因有很多。
从侧面观察，逐渐发现孩子绘画课的反馈不同的原因。发现孩子不喜欢这门课的原因有可能在以下几点：
首先，绘画课和他想象的不一样。 孩子喜欢画画，是喜欢不受约束，随心所欲随意画，并且上绘画课，从基本功中学习，从每一个笔画中学习，难免枯燥，再加上老师会要求画笔规范，难免孩子觉得绘画课不像自己画画那么有趣和随意，而是受到各种约束，缺乏自然的兴趣。
第二，孩子没有得到及时的认可和鼓励。 仔细的观察孩子所上的兴趣班会发现，教师会指孩子上做示范，示范孩子会得到小红花。其实老师想要考虑到所有的小朋友，尽量每个小朋友都举起手来点，但最多只有4个人，30个班的小朋友，真的很难考虑到。我孩子一开始非常主动地举手，但几次过完了都没有点到他，看得出他脸上露出了沮丧的神情。
下课后，我问他为什么继续不举手。他说："嗯……老师都不点我"他有点失望，又说:"妈妈，我画画跳得不好吗"
最后，父母的坏心情会给孩子带来压力。 父母的坏心情会使得孩子感到沉重的压力，参加兴趣班是孩子的事情，我们父母对复杂情绪的过度干预打破了界限，让孩子只想"逃避"。
1询问原因，帮助孩子克服困难
当一个孩子说他想放弃一门兴趣班时，父母需要耐心去发现孩子是被困住了还是根本不喜欢它。"
孩子不想上兴趣班，一般有两种原因，一是在学习过程中遇到困难，但他的兴趣已经转移。在大多数情况下，这是第一个原因。当你的孩子告诉你他或她不想学习，这是一个寻求帮助的信号。
解决问题的正确方法是了解孩子不想学习的原因，并根据原因帮助和引导孩子。
有一个可爱女儿的"反向父亲"。父亲决定把女儿送到体操学校去，因为她从小就不安分。起初，女儿很高兴，但不久她就越来越不愿意学习了。"反向攻击"并没有强迫她继续练习，而是在仔细询问后发现了她不想学的原因，她的同学经常嘲笑她。所以他想出了一个令人惊讶的主意，穿上一件紧身衣和他的女儿一起练习体操。尽管每次训练都有人笑他，但他的女儿还是被这种特殊的加油方式所鼓舞，并再次满怀热情地投入到训练中。经过几年的陪伴，他女儿的状态越来越好，也得到了很多好的结果。
在孩子遇到困难时，最需要父母的帮助，陪伴在孩子身边，给他足够的力量，一切都会自然地向好的方向发展。
2把问题分解成小目标，让孩子感到满足
有一个女孩叫米凯拉，因为她生来"强壮"，当她跳芭蕾舞时动作很僵硬。为了让米凯拉继续下去，她的老师把舞蹈分解成一个个小动作，让米凯拉一个一个练习。
每次米凯拉完成一个动作或取得一点进步，老师都会给她热烈的掌声。这一赞美使米凯拉相信她能把舞蹈学得很好，而且她越来越认真地对待它。
通过把问题分解成小目标，孩子更容易看到自己的进步。在这一点上，如果我们及时给予他一些表扬和鼓励，他会有很大的成就感，更有信心解决"大问题"。
值得注意的是，我们在表扬孩子时，要认真地表扬到点子上。
3孩子们变得懒惰请做一个"残忍"的家长
据说"十个孩子九个懒"，每天重复练习扼杀了刚开始学习的热情，许多孩子想要懒不学。特别是看到其他伙伴在玩耍，但他们却不得不上课，不公平感油然而生。
孩子在经历机械枯燥的练习期间，最有可能产生懒惰的想法，这时有点"硬心"，推动孩子，也许孩子能成功地度过这段特殊的时期。
4有时放弃并不是一件坏事
随着孩子一天天长大，他的兴趣可能会改变。当孩子被证实不想去上兴趣班时，阻碍他的不是困难，而是兴趣的改变，及时放弃比坚持更重要。如果孩子只是单纯的累了，心和灵魂都不喜欢，那还是尊重孩子的意愿吧。
在放弃的同时，我们也需要反思:在为孩子选择这个兴趣班的时候，这个决定是孩子做出的还是父母强加的
在很多情况下，父母代表孩子做出选择，甚至不考虑孩子的利益:这个孩子太内向了，所以他报了口才班;孩子的动作不是很好，赶紧给他报了篮球班;孩子音盲，就想给他上钢琴课，提高他的音乐素养。一切都只是父母的主观意愿。
在这种情况下，放弃对孩子来说不是坏事。这也提醒我们，在为孩子选择兴趣班时，我们必须了解他们的真正需求。
对于兴趣容易改变的孩子来说，当他们不确定自己真正的兴趣时，有必要进行更广泛的实验，以帮助他们确定哪些兴趣是最适合自己的。
儿童兴趣的培养不仅要靠兴趣班，更要靠家长的引导和培养。当孩子想要放弃的时候，和孩子站在一起，一起面对问题，解决问题，孩子会获得更大的成长。
当我们按下"暂停"按钮,看问题从另一个角度来看,我们发现入学孩子的兴趣类的初衷是为他提供更多的可能性,更丰富的方式感知生活,让他更快乐,更有趣的生活。如果能够这样想，家长的心态首先就摆正了。
接下来便要考虑的是:兴趣课堂学习的关键是什么兴趣类兴趣类，重点是"兴趣"，让孩子感兴趣，比跳出动作的标准，画出完美的画，都重要得多。
照顾孩子天性中"好奇的小火花"是现在最重要的事情。 毕竟，一个孩子一辈子都需要不断地学习，这是一段很长的时间，如果让他在上学前就对自己感兴趣的东西失去兴趣，那就得不偿失了。
我是小A妈妈 育儿 师，也是4岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！
小班美术花儿送给好妈妈教案3篇
美术教育是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养。美术教学对学生具有积极的作用，作为一名美术老师，你会写美术教案？你是否在找正准备撰写“小班美术花儿送给好妈妈教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
小班美术花儿送给好妈妈教案篇1
教学目标
1、尝试用棉签选用鲜艳的色彩在轮廓线内来回涂色，表现秋天不同的水果。
2、乐于参加棉签画活动，并从中体会到成功的乐趣。
教学重点尝试用棉签在轮廓线内来回涂色。
教学难点会选用鲜艳的色彩表现秋天不同的水果。
教学准备
1、神奇的果园背景图和剪好的各种水果(苹果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);PPT课件;音乐:《郊游》、《海顿小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭声》。
2、切好的食物水果一盘。
3、红、黄、绿的颜料;盒子、棉签、抹布等。
教学过程
一、以情景导入，激发幼儿兴趣。
1、音乐伴奏下，师幼以户外郊游的形式来到果园。
2、参观果园，巩固对秋天里各种水果的认识。
3、探寻哭声，出示神奇的果园，引导幼儿帮助小猴。
二、出示材料，探索讲解操作方法。
1、教师以情景化的语言介绍今天的作画材料。
2、请幼儿探索如何操作，并请个别幼儿上来演示。
3、教师小结并用材料进行即兴演示，引导幼儿发现绘画方式和要点，引导幼儿空手模仿。
4、个别幼儿上来操作，教师指导并提醒幼儿注意事项。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
1、引导幼儿安慰小猴，激发幼儿作画意愿。
2、教师提出操作要求。
3、幼儿自由作画，教师巡回指导。
(1)幼儿大胆选用各种颜色表现水果。
(2)教师提醒幼儿在轮廓线内来回涂色，注意涂满,保持画面的整洁。
(3)教师用积极的语言进行鼓励和评价，表扬认真涂色的幼儿。
(4)对有困难的幼儿及时提供帮助。
四、神奇的果树园。
1、作品展览。
引导幼儿陆续将完成的作品进行展示。
2、作品评价。
幼儿互相介绍作品和以小猴的口吻评画的方式进行交流，感受成功的快乐。
小班美术花儿送给好妈妈教案篇2
活动目标
1、尝试用棉签选用鲜艳的色彩在轮廓线内来回涂色，表现秋天不同的水果。
2、乐于参加棉签画活动，并从中体会到成功的乐趣。
活动重点
尝试用棉签在轮廓线内来回涂色。
活动难点
会选用鲜艳的色彩表现秋天不同的水果。
活动准备
1、神奇的果园背景图和剪好的各种水果(苹果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);PPT课件;音乐：《郊游》、《海顿小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭声》。
2、切好的食物水果一盘。
3、红、黄、绿的颜料;盒子、棉签、抹布等。
活动过程
一、以情景导入，激发幼儿兴趣。
1、音乐伴奏下，师幼以户外郊游的形式来到果园。
2、参观果园，巩固对秋天里各种水果的认识。
3、探寻哭声，出示神奇的果园，引导幼儿帮助小猴。
二、出示材料，探索讲解操作方法。
1、教师以情景化的'语言介绍今天的作画材料。
2、请幼儿探索如何操作，并请个别幼儿上来演示。
3、教师小结并用材料进行即兴演示，引导幼儿发现绘画方式和要点，引导幼儿空手模仿。
4、个别幼儿上来操作，教师指导并提醒幼儿注意事项。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
1、引导幼儿安慰小猴，激发幼儿作画意愿。
2、教师提出操作要求。
3、幼儿自由作画，教师巡回指导。
(1)幼儿大胆选用各种颜色表现水果。
(2)教师提醒幼儿在轮廓线内来回涂色，注意涂满，保持画面的整洁。
(3)教师用积极的语言进行鼓励和评价，表扬认真涂色的幼儿。
(4)对有困难的幼儿及时提供帮助。
四、神奇的果树园。
1、作品展览。
引导幼儿陆续将完成的作品进行展示。
2、作品评价。
幼儿互相介绍作品和以小猴的口吻评画的方式进行交流，感受成功的快乐。
3、去班级分享小猴赠送的水果，在情景中结束活动。
小班美术花儿送给好妈妈教案篇3
活动目标：
1新年到了，知道自己长大了一岁。
2通过制作贺卡、送祝福话等活动感受新年互送祝福的快乐，懂得关爱他人。
活动重点：
通过制作贺卡、送祝福话等活动感受新年互送祝福的快乐，懂得关爱他人。
活动难点：
制作贺卡和说祝福的话来表达祝福。
活动准备：
1教师和幼儿共同布置新年的环境：用彩色的皱纹纸穿成圆环，做简单的新年挂饰，并带一些气球来装扮活动室。
2彩色笔、剪刀、浆糊、抹布，幼儿用书《新年的祝福》。
3教师制作一个礼物盒，里面有自制的送给幼儿和同班教师的新年贺卡。
活动过程：
一、引导幼儿猜测礼物盒中的礼物，引发幼儿参与活动的兴趣。
1教师出示大礼盒。
师：猜猜里面有什么(贺卡)
2幼儿自由猜测，并大胆表述自己的猜测。
3教师打开礼物盒，展示贺卡
师：猜猜这些贺卡是送给谁的
二、教师送新年祝福，幼儿感知在过新年时送祝福的快乐。
1给幼儿送祝福。
师：(教师拿出一张贺卡)这张贺卡是送给谁的请小朋友仔细听——亲爱的小1班孩子们，祝你们在新的一年里身体健健康康，在幼儿园里快快乐乐，学会更多的本领，交到更所的朋友，新年快乐!
师：老师为什么要给小朋友们送贺卡(了解过新年了，自己长大了一岁，所以老师要送祝福给小朋友。)贺卡里说了哪些祝福的话
师：你们先和好朋友说一说，然后老师再请你们来说。
2给同班教师送祝福。
师：这儿还有许多贺卡，你们想知道老师是送给谁的吗
师：(打开贺卡)亲爱的陈老师，祝你在新的一年里身体健健康康，每天开开心心，永远漂漂亮亮，心想事成，新年快乐。
师：贺卡里我们又说了哪些祝福的话呢
幼儿学说。
三、幼儿在幼儿用书《新年的祝福》画面上绘制贺卡，并大胆送出自己的祝福。
师：过新年了，你想把祝福送给谁送给你们的爸爸妈妈、老师、好朋友，还是爷爷奶奶请你们在这张贺卡上画上你喜欢的图案，相好祝福的话，然后送给他们。开始吧。
幼儿制作贺卡，教师注意指导个别幼儿绘画，并询问幼儿贺卡想送给谁，准备对他们说什么祝福的话。
四、幼儿送贺卡，感受收到、送出贺卡的心情。
师：我们每人都做好了一张贺卡，现在把这张贺卡送给想送的人，并说上一句祝福的话。(如果是送给家里人的，可以回家再送，先和大家说一说。)
五、通过表演唱歌曲《新年好》《新年到》，感受新年的快乐。
师：让我们一起唱歌跳舞，庆祝新年的来到吧。
幼儿美术课的好处
你知道幼儿美术课的好处有哪些吗？现在很多家长在孩子小时候就会将孩子送去上美术课，孩子从小接触画画其实是非常好的，我已经为大家搜集和整理好了幼儿美术课的好处的相关信息，一起来了解一下吧。
幼儿美术课的好处1
(1)幼儿学习美术可以促进智力和能力的发展。
美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。美术教育还要求幼儿手脑并用，促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿的动作灵活性和准确性。
(2)幼儿学习美术可以激发创新意识。
幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。
(3)幼儿学习美术可以提高心理素质。
美术教育是一种情感教育，它通过审美主体的情感体验产生对客观事物肯定或否定的评价，从而得出道德上的判断，正是在进行美术教育的过程中，儿童的心理素质在不知不觉中发生变化。
美术分两大类，画画和雕塑。都能培养审美能力和动手能力。
每个孩子都有绘画的潜质，拥有创造和表现的欲望，心理学家通过大量实验证明，儿童通过早期绘画所获得的知识与经验，可以把智商提高30%。绘画对于儿童的健康成长和素质培养都是非常重要的。
有人认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能，将来长大了就一定能成为画家。其实小画家和大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期画得相当出色的孩子，长大后真正成为美术工作者的为数并不多。但是，许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。
幼儿美术课的好处2一、记录生活，抒发情感。
感受生活的丰富性与趣味性，培养热爱生活的审美心灵。
二、表达观念与创想。
孩子对生活中的现象和事件的不同认识、观念和疑问等，都可以用独特的方式画出来，与人分享思维的乐趣。
三、促进智力发展。
通过有计划有系统有针对性的专题训练，促进孩子在观察力、记忆力、想象力等智力品质方面的发展。
四、习惯养成。
通过孩子对自己感兴趣的事情投入精力地完成，帮助孩子养成沉着稳定的做事习惯，进而影响终生。
五、培养自信心。
绘画这一轻松的方式，可以让孩子很直观地看到自己的成就，培养其自豪感。同时又因为每个人的作品各有特点，可以让孩子知道自己与众不同的地方，建立自信心。自信心有了，孩子学习知识的热情自然也就有了。
