桂花开米糕甜散文
导读： 1、桂花开米糕甜散文2、课文千人糕告诉我们什么道理3、二年级下册语文千人糕教案4、部编版小学二年级下册语文《千人糕》课件【三篇】5、二年级下册语文《千人糕》课件【三篇】6、宝宝周岁前五个传统礼俗7、部编本二年级下册语文课件：《千人糕》桂花

• 1、桂花开米糕甜散文
• 2、课文千人糕告诉我们什么道理
• 3、二年级下册语文千人糕教案
• 4、部编版小学二年级下册语文《千人糕》课件【三篇】
• 5、二年级下册语文《千人糕》课件【三篇】
• 6、宝宝周岁前五个传统礼俗
• 7、部编本二年级下册语文课件：《千人糕》

　　桂花又开了，开在城市中央。

　北方城市里能看到桂树，已知人们淡化了南北气候的差异。倘若树种有足够多的人喜爱，种在哪里都是树对人的恩惠。就像这淡然幽远的清香，只在微风过送时，会让南来北往的人驻足。心中默默感叹：这一树芳华虽无可回避的要染上尘埃，但其本身的香气已令喜爱她的人满足。

　还记得在幼儿园门口卖米糕的老人，每天准点出现在幼儿园门口。出来的孩子们一口一个爷爷叫得老人合不拢嘴。取出热气腾腾的米糕，插上干净的木棍，蘸上自制的桂花糖。他的桂花糖做得极细腻，用花生、白糖、混合桂花研磨成细粉，淡淡的粉色裹上白白的米糕，老人会满满地上下两面都蘸上桂花糖，香甜的气息氤氲开来，一股扑鼻的清香直蹿入鼻腔，连味蕾也被唤醒。

　一个个像小风车的米糕送到奶声奶气的孩子们面前，他们亮亮的眸子里闪烁的全是满足和喜悦。人多的时候，他对小朋友们说：“不急，不急，爷爷的米糕多着呢！每个人都有，都有！你要花的？好！小花正在长花瓣，得等一分钟。她的花瓣马上长好了！”叽叽喳喳的小朋友会像施了魔法那样安静下来，排队等待自己的米糕。我也曾经是排队等待中的一个，远远看着孩子从老人的手里接过甜甜的米糕。回家的路上，我和孩子会碰到许多拿米糕的孩子，妈妈们会相视一笑。我们吃过老人的米糕，真正的'糯米糕，桂花糖也地道。孩子们喜欢，做妈妈的当然不会拒绝。

　一个冬日的傍晚，我下班碰到老人正在收摊。平时他坐在车子上，我没有发现他腿脚不灵便。一段小小的坡路，他已经推得吃力。我紧走几步，将车身向前一送，车子顺利地向前。老人回头发现是我，高兴地说：“谢谢你啊！才下班？”“又卖完啦？您老这米糕可是小朋友最抢手的了。”“孩子们爱吃我就高兴，有些孩子都上大学了，路过的时候还会问我认识他不？从小就吃我的米糕。我记不得那么多孩子，可是孩子们记得我，多亏这米糕。”的确，孩子从幼儿园到现在，已经九年过去，我们俩路过的时候还会吃这米糕。从五角到一元五角，他总是坚持到最后才涨价。质量一如既往，不打折扣。

　老人因为我那轻轻地一推，此后总是热情地和我打招呼。和老人聊天才知道因为工伤腿脚不灵便，又不愿意总闲在家里，就用这种方式补贴家用。后来才发现每天都会看到花朵一样的孩子，听着他们小鸟一样的声音，自己觉得这样很快乐，一干就放不下了。

　小朋友的放学时间就是他的上班时间。“我看着他们粉嘟嘟的脸蛋，听见他们的叫声，高兴着哩！不敢算呐，一干就是28年！”的确，28年中迎来送往多少天真可爱的孩子，这平凡的小车承载了多少孩子香甜温馨的回忆。老人朝我摆摆手：“你要来尽管告诉我吃什么味的，花样多着呢！”“站在您的小摊前，我们也变成孩子了！”“那好，人年轻就好。心年轻，更好！”

　夕阳将老人的身影染上了橙色，老人的脸红彤彤的，一边忙碌，一边安慰着急的小朋友。原来每一种普通食物都有其最精彩的瞬间，就好像每一个普通的日子，我们能找到的，即便只是一味诚意的香甜。

劳动成果来之不易

劳动成果来之不易的主题,告诉我们任何东西都是成千上万人共同劳动的成果，只有大家一起努力，互相合作，才能够使我们的社会变得更加美好。《千人糕》这篇课文通过爸爸给孩子讲述“千人糕”，让孩子明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。

苦也好，累也罢，劳动不仅有关人的健康和智慧，也有关人的快乐和美好。劳动使我们生活丰富多彩，劳动锻炼和造就了我们人类。人的伟大其实就在于会劳动、能劳动和爱劳动。没有劳动的人生是毫无意义的，能体现劳动的生活是充满幸福的。

课文原文：

一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。难道它的味道很特别吗？

孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的二年级下册语文千人糕教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级下册语文千人糕教案1

　—、文本教学解读

　《千人糕》是一篇具有教育意义的小故事。课文通过一对父子的对话，说明了一块普通的糕点是很多人智慧与汗水的结晶，告诫人们要珍惜他人的劳动成果。课文按事情发展先后顺序展开，主要由人物对话组成，课文配有多幅插图，是学生理解课文内容和言语表达的重要凭借。

　本课教学内容，主要有以下3项：

　1识写生字。

　本课16个生字要求会读，9个生字要求会写。二年级下学期的学生已有了些识字量，具备了一些独立识字的能力，教学时可引导学生借助汉语拼音、结合上下文、联系已识生字和生活经验等多种方式自主识字。

　文中出现的一些多音字是本课的读音难点，如：好奇、磨成粉、种稻子、种子、的确、应该。教学时可先将多音字归类出示，学生在正确朗读的基础上，掌握音义对应关系，从而在具体的语境中据义定音。

　在识记生字时，可根据字形字义的特点巧妙理解字词的意思，丰富学生的字词积累。在理解“的确、销售”时，可找它们的近义词“确实、出售”来理解；“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名称，可在学生认识事物时指导识记，将识字和认识事物相结合；“熬”字是“火字底”，可以让学生结合文章插图来理解，通过观察插图，了解熬糖需要的工具有木铲、大锅等，在熬制的过程中需要加热，不断搅动。将课文与插图有机结合，有助于学生认识文中出现的事物，积累运用文中的字词。“买”和“算”可展示这2个字的字形演变，激发学生的识记兴趣；“嘛”识记字形时可与“磨”进行比较，强化形声字的构字规律，鼓励学生去发现，让主动学习成为习惯。文中分别在两个不同的语境中出现词语“特别”，可让学生反复读句子，联系已有积累，尝试用“设想中的近义词”来“更换”的方法理解，培养学生结合上下文和生活实际理解词语意思的能力。结合课后的习题“读一读，记一记”，可设计“生字开花”的游戏，引导学生积累生字扩展的新词，丰富词汇量，为三年级的习作奠定基础。

　要求会写的生字中“能”字笔画较多，学生可用个性化的方式记字形，教师可以带领学生观察每个部件，提炼书写要领：左窄右宽下齐平，右边两“匕”下稍宽。“具”是独体字，极易写错，教学时可结合要领口诀“具中三短横，间隔要均匀”来提醒强调。“味”是左右结构，字形简单，学生可用加一加，记一记的方法识记。“桌、买、菜、劳”都是上下结构，教学时注意指导学生先找准这些字的中心点，再分别指导上下两部分的宽窄注意点。“甘”和“甜”在字形上有关联，“甘”是“甜”的组成部件，教学时重点指导两竖的长短和位置，在此基础上再写“甜”。

　2朗读课文。

　这篇文章内容形式以人物对话为主，朗读的目标应定位在指导读出人物的语气上，通过朗读对话想象体会人物心理，读出不同的语气。

　朗读课题后，让学生带着问题“什么是千人糕？”初读文章，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍，做到文通字顺。读文后根据学生的回答出示句子，并指导朗读长句。

　指导学生读出人物的语气时，应着重引导学生抓住提示语和不同的标点，想象人物心理，辨析比较对话中的语气助词，使学生读出相应的语气，并在语境中巩固积累语气助词，在今后的表达和习作中正确运用语气助词，通过辨析“嘛”和“吗”，了解“吗”大多用于疑问句后，而“嘛”大多用于肯定句后。通过比较朗读文中的句子，了解“吧”用在句末，可表示提议的语气，也可表示疑问、猜测的语气。在准确把握人物对话的语气之后，再进行分角色朗读。

　课后习题要求默读课文，说说米糕的制作需经过哪些劳动。二年级的学生在默读时，还不能把看到的文字转换成意义，大部分学生仍然需要依靠小声朗读才能领会。所以在指导学生默读时，不能只建构空中楼阁，可先让学生从句子入手，出示句子，“孩子说：‘是把大米磨成粉做的，还加了糖。’”要求学生不出声，从这句话中找一找米糕用什么做成的。接着通过增加句子的练习告诉学生：不读出声就知道文章的意思，这就是默读。教师先让二年级学生对默读产生初步的感性认识，随后再让学生默读整段，完整地说一说米糕制作过程中需要的劳动。如此降低要求和坡度，更符合低年级默读能力形成的规律，从而逐步提高学生的默读能力。

　3活学活用。

　千人糕的制作涉及许多人的劳动，对于二年级的学生来说，时可能很难讲清楚，教学时可借助多种策略帮助学生。首先学生默读相应段落，结合课文语句，说说千人糕是经过哪些劳动才制成的，在交流的过程中，让学生将短文中两处“……”根据自己的生活经验进行补充。文章配有多幅插图，与课文内容相辅相成，接着让学生借助课文中的插图再说一说，并在文章内容的基础上进行拓展，说说还需要哪些劳动。随后再将思维导图引人课堂教学，循序渐进地开展教学，引导学生形象直观地了解米糕在制作过程中需要的劳动，帮助他们更加清晰地说出制作米糕需经历的劳动。

　课后第二题要求学生举例说说穿的衣服、用的文具等经过的劳动，可让学生先在小组内说一说，小组成员合作绘制思维导图，最后借助思维导图清晰地对身边事物进行举例阐述，也可让学生以第一人称“我是某某某（物品）”，谈谈某一物品是怎样变成现在这个样子的，通过举例让学生发掘平常事物的不寻常，从而懂得珍惜别人的劳动成果。

　二、教学活动设计教学目标：

　1正确识记16个生字，学写“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个汉字。

　2能正确、流利地朗读课文，通过朗读对话，想象体会人物心理，借助语气助词读出人物不同的语气，并在朗读中积累运用语气助词。

　3学习默读，借助插图，联系上下文了解米糕制作需要的劳动。

　4绘制思维导图，举例阐述米糕在制作过程中需要哪些劳动，懂得珍惜粮食及与人合作。

　教学时间：

　2课时教学过程：

　板块—读课文，正读音，巧记生字词

　1读课题，认识“糕”字。

　（1）出示糕点，看图说话：你用什么方法记住“糕”这个字？提示：“糕”是一个形声字，右边“羔”字表读音左边“米”字表意思，说明糕点与粮食有关，利用形声字的特点来帮助记字形，可以让我们记得更牢。

　（2）出示生字：糖、粉，用上刚才的方法记一记这2个生字。

　（3）读了课题有什么想同的吗？预设：什么是千人糕？怎么做成的？

　2自读课文。

　出示自读要求：借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍，做到文通字顺。

　3识记字词。

　（1）正确认读多音字。

　出示词语：好奇种稻子种子的确应该。提示：这些多音字还有什么读音？能组个词吗？

　（2）认识事物，巧记生字。出示词语：甘蔗汁、甜菜汁。

　读这两个词语，你有什么发现？你能根据偏旁记住这里面的生字吗？

　预设1：这些词语都是事物的名称，糖就是用甘蔗汁和甜菜汁做出来的。

　预设2：“蔗”和“菜”都是“草字头”，说明它们与草本植物有关。

　预设3：“汁”是一种水，所以它的偏旁是“三点水”。

　（3）书写生字“甘、甜”。

　①出示，观察这2个字，说说发现。

　教师补充：“甘”和“甜”都是“甜”的意思。甘，外面部分表示口和舌，里面加一短横，整个字形表示用口、舌品尝美味。平时我们在交流的时候大多用“甜”字。

　②当“甘”作为“甜”字的一部分，书写上发生了怎样的变化？提示：“甘”字来到“舌字旁”，两竖靠近横穿插。

　板块二读对话，解词语，认识千人糕

　1刚才有同学问什么是千人糕，读了课文找到答案了吗？

　预设1：千人糕是很多很多人做成的糕。

　预设2：千人糕是平常吃过的米糕。

　提示：教师根据学生的交流板书：很多很多人平常

　2出示第1至第5自然段，品悟人物语气，读好对话。

　提示：同学通过读爸爸和孩子的对话认识了千人糕，那怎样读好他们的对话呢？

　（1）抓提示语，想象心理，练读对话。

　从提示语“好奇地问”和“急忙尝了尝，笑了”，猜猜孩子在想些什么，你能读出他内心的想法吗？

　（2）抓标点符号，体会语气，练读对话。提示：根据不同的标点读出人物对话的不同语气。

　（3）揣摩语气助词，读好对话。

　①出示：

　一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”

　孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？这两句中都有语气助词“吧”，读一读，分别表示怎样的语气？

　提示：第一句中“吧”表示提议的语气，第二句中“吧”表示疑问、猜测的语气。

　②出示：

　孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！”

　爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”辨析“嘛”和“吗”，这2个字的读音是一样的，放在对话里语气一样吗？提示：“嘛”在这里表示很明显，事理就是如此；“吗”表示疑问的语气。 3理解“特别”。出示：一定特别大。

　难道它的味道很特别吗？

　这两个句子中都有“特别”一词，意思一样吗？

　提示：有些词语在不同的语境中意思不同，我们可以结合句子的意思，用换近义词的方法理解。

　4识写生字“买”。你有什么好方法记住它？提示：出示：买，本义为用网兜装贝，到市场购物。

　5分角色朗读对话。

　提示：同桌分别扮演爸爸和孩子的角色，读出对话中不同的语气。

二年级下册语文千人糕教案2

教学目标

　知识技能

　1。认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。

　2。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　 过程与方法

　自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。

　 情感态度与价值观

　懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　重点难点

　 教学重点

　1。识字、写字，正确、流利地朗读课文。

　2。感悟积累对自己有启发的句子。

　 教学难点

　理解课文所揭示的道理。

第一课时

　（一）投影画面，揭示课题。

　1。同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。

　板书课题，齐读课题。

　2。质疑：

　看到这个题目，你想知道什么？

　（为什么叫做“千人糕”？）

　（二）初读课文，整体感知

　1。请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：

　画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。

　2。我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）

　nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

　能味买具甘汁甜菜劳

　（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正：

　“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。

　代表读，开火车读，齐读。

　出示：

　ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

　糕特嘛蔗熬算销售的确应

　（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。

　“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。

　“应”：整体认读音节，后鼻音。

　（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

　大家觉得他读得怎样？评价后再读。

　3。再读课文，初知内容。

　（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？

　（2）自由读文，小组交流。

　（3）汇报交流，师总结。

　课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。

　（三）识记生字，指导书写

　1。出示生字：能味买具甘汁甜菜劳

　读一读生字，并扩词。

　2。这些生字，你们是怎么记住的？

　鼓励学生多种方法识字：

　加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。

　减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊”减掉“灬”就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。

　换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。

　猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。

　3。自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？

　4。让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。

　出示生字的田字格课件：能味买具甘汁甜菜劳。

　“能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。

　“具”上面不是“且”，要多一横。

　“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。

　另外，“汁”左右结构，左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“甘”是独体字，横基本压住横中线上。

　5。当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。

　6。学生书写生字。生描红，师巡视指导。

　7。交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。

　8。游戏巩固识字。

　（1）“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。

　（2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。

　（四）课堂回顾，教师小结

　这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

二年级下册语文千人糕教案3

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

　3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。

　4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　教学重点难点：

　重点：识字、写字、朗读。

　难点：理解课文所揭示的道理。

　教学具准备：

　生字卡片，多媒体课件

　教学课时：

　2课时

　第一课时

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

　教学重难点：

　掌握会认的生字和会写的生字。

　教学过程：

　一、激趣引入。

　1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：“这就是千人糕呀好像没有什么不同的呀”有的说：“千人糕的味道怎么样呢真想尝尝。”有的说：“这为什么叫千人糕呢”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗

　2、揭示课题：6千人糕。

　二、初读课文，将课文读通顺。

　1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：

　(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。

　(2)用横线画出文中的新词。

　(3)说说课文主要讲了一件什么事

　(4)想想：千人糕是什么样子的为什么叫千人糕呢

　2、孩子们自读课文。

　3、生字宝宝我来学。

　(1)通过拼音学习生字。

　(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。

　(3)通过组词的方法学习生字。

　4、交流汇报。

　A蔗、汁、售是翘舌音。

　B菜、算是平舌音。

　C嘛是轻声。

　D的、应是多音字。

　de( ) yīng( )

　的dí( )应yìng( )

　E劳是边音

　5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗开火车读没有拼音的生字宝宝。

　三、再读课文，理解生词。

　1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗

　2、出示本课的15个词语。一定也许桌子平时难道味道就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过

　3、先开火车读一读。

　4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多

　(1)孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧

　师：一定是什么意思呢那这糕真的一定特别大吗真的比桌子还大吗

　生：没有。师：那孩子为什么说它一定特别大呢

　生：因为它叫千人糕。师：那你知道它为什么叫千人糕吗

　5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。

　四、再读课文，了解大致内容。

　1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么

　2、读后讨论交流。

　3、学生汇报交流。

　4、小结。

　这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的'成果。告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　五、作业。

　1、抄写生字并组词。

　2、选择你喜欢的三个词语写话。

　第二课时

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　教学过程：

　一、复习引入。

　1、出示生字新词，开火车读。

　2、用你喜欢的词语说话。

　3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事

　二、探究课文，了解千人糕名字的来历。

　1、小组合作，任务：

　(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。

　(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。

　(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕

　(4)还有哪些东西也是由许多人做出来的你们能举例说一说吗

　2、分小组讨论。

　3、请小组成员汇报：

　生1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……”

　生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”

　生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”

　4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。

　5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢

　生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

　师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢

　生：种稻子需要种、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹：

　生：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊师：孩子们再读。

　三、深层探究，认识千人糕的真正含义。

　1、探究不同千人糕的含义。

　(1)师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗

　生：这个千人糕加了引号。

　师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗

　2、文前的千人糕。

　(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。

　(2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的

　(3)学生汇报：

　A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。

　B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧

　(4)师：从“一定”一词看出孩子们是怎么想的千人糕真的特别大吗真的比桌子还大吗

　(5)生汇报。

　生1：从“一定”看出孩子的想法很坚定。

　生2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。

　师：这里的千人糕是什么意思生：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。

　3、回文尾领悟。

　(1)师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢师引导学生说一说。

　(2)生1：是千人糕的制作过程。

　生2：是说千人糕是很多很多人制作的。

　(3)师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。

　四、拓展升华。

　1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的举例说一说。

　2、学生与同桌交流。

　3、全班交流汇报。

　五、思想教育。

　1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么

　2、你应该怎么做

　3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

　六、总结全文。

　七、作业。

#课件# 导语语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是 考 网整理分享的部编版小学二年级下册语文《千人糕》课件，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　教学目标

　1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

　2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。

　教学重点

　朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

　教学难点

　精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

　方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。

　教学过程：

　一、看图激趣，质疑导入。

　1．欣赏千人糕的，说感受

　2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。

　二、自读自悟，合作探究，理解课文

　1理解课文,掌握内容

　请同学们默读课文,并思考下面的问题:

　(1)千人糕里包含哪些东西

　(2)这些东西是怎么来的

　(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动

　生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。

　2、参与讨论，师生共同完善板书

　千人糕里有米粉、糖等。

　米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火……

　就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。

　师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗

　生:不能。

　师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢

　生:大家的团结合作。

　生:大家团结一致,共同劳动。

　师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。

　3、请同学们再读课文

　让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

　4拓展创新,深入理解

　师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。

　生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。

　生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。

　生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。

　生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。

　师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。

　四、思想教育

　1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？

　2、你应该怎么做？

　3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

　五、总结全文,升华主题

　我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。

　六板书

　6千人糕

　米粉米稻子农民

　糖甘蔗甜菜农民

　熬糖锅煤工人

　米糕包装送货销售商人

　勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果

　

篇二

　一、教材分析：

　《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

　二、教学目标：

　1．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。

　2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。

　三、教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。

　四、方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。

　五、教具准备、多媒体课件。

　六、教学过程：

　（一）创设情境，设疑导入。

　师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。）

　师：谁又能用语言把它描述一下？

　生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。

　生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。

　师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？

　生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。

　师：同学们说的真好。（板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。

　（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望）

　（二）初读整合课文。

　1．师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。

　师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？

　2．生齐读。

　3．生与生之间互读课文一遍。（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神）

　4．学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。

　①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重

　②生依次读

　③生读“重”为zhòng、chóng。

　④师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象）

　生：重（chóng）阳

　5．小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。

　（三）研读课文，朗读感悟。

　1．同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。

　（学生以四人小组的形式迅速展开讨论，师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案）

　2．小组代表依次发言，师归纳。

　师：每个小组的代表来发言。（上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的积极性。）

　生：它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。

　生：它们有一样的地方，都是米粉做的。

　生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。需要很多东西。

　师：好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕”需要哪些东西？

　生：稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的部分朗读）

　师：是由哪些人做的？有多少人？

　生：农民、工人，他们有很多（板书：农民，工人）

　师：所以课文把这个糕叫做……

　生：千人糕

　3．交流讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。

　师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？

　生：做一个千人糕需要很多人付出劳动，需要许许多多人的共同努力！

　师：很好，实际上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。（板书：千人糕）

　（把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。读给你的同组小朋友听一听。感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在交流中，相互切磋，相互启发，不仅学到了知识，密切了友谊，培养了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。）

　4让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情。

　生：我们的教室是由许多是建筑工人砌的。

　生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。

　生：我们团结合作，能战胜一切困难。

　（四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。

　1．多媒体展示粽子，了解相关的链接。

　（多媒体出示：端午节的情景，让学生感受交流）

　师：哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？

　生：图上的是粽子，吃过。

　师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？

　生：端午节的时候家家都要吃。

　2．介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识，学生仔细听，不时提问。

　3．多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。（安排了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。学生产生了兴趣，让兴趣成为学生的良师益友。）

　七、作业设计：

　我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们帮助老师解决一个个问题：希望你们能互相合作，查阅资料，向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日，注意要讲详细、具体。（小组分工合作，培养学生的团结协作精神）。

篇三

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

　3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。

　4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　教学重点难点：

　重点：识字、写字、朗读。

　难点：理解课文所揭示的道理。

　教学具准备：生字卡片，多媒体课件

　教学课时：2课时

　第一课时

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

　教学重难点：掌握会认的生字和会写的生字。

　教学过程：

　一、激趣引入。

　1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：“这就是千人糕呀好像没有什么不同的呀”有的说：“千人糕的味道怎么样呢真想尝尝。”有的说：“这为什么叫千人糕呢”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗

　2、揭示课题：6千人糕。

　二、初读课文，将课文读通顺。

　1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：

　(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。

　(2)用横线画出文中的新词。

　(3)说说课文主要讲了一件什么事

　(4)想想：千人糕是什么样子的为什么叫千人糕呢

　2、孩子们自读课文。

　3、生字宝宝我来学。

　(1)通过拼音学习生字。

　(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。

　(3)通过组词的方法学习生字。

　4、交流汇报。

　A蔗、汁、售是翘舌音。B菜、算是平舌音。C嘛是轻声。D的、应是多音字。de()yīng()的dí()应yìng()E劳是边音

　5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗开火车读没有拼音的生字宝宝。

　三、再读课文，理解生词。

　1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗

　2、出示本课的15个词语。一定也许桌子平时难道味道就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过

　3、先开火车读一读。

　4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多

　(1)孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧

　师：一定是什么意思呢那这糕真的一定特别大吗真的比桌子还大吗

　生：没有。

　师：那孩子为什么说它一定特别大呢

　生：因为它叫千人糕。

　师：那你知道它为什么叫千人糕吗

　5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。

　四、再读课文，了解大致内容。

　1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么

　2、读后讨论交流。

　3、学生汇报交流。

　4、小结。

　这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　五、作业。

　1、抄写生字并组词。

　2、选择你喜欢的三个词语写话。

　第二课时

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　教学过程：

　一、复习引入。

　1、出示生字新词，开火车读。

　2、用你喜欢的词语说话。

　3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事

　二、探究课文，了解千人糕名字的来历。

　1、小组合作，任务：

　(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。

　(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。

　(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕

　(4)还有哪些东西也是由许多人做出来的你们能举例说一说吗

　2、分小组讨论。

　3、请小组成员汇报：

　生1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……”

　生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”

　生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”

　4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。

　5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢

　生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

　师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢

　生：种稻子需要种、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。

　师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹：

　生：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊

　师：孩子们再读。

　三、深层探究，认识千人糕的真正含义。

　1、探究不同千人糕的含义。

　(1)师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗

　生：这个千人糕加了引号。

　师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗

　2、文前的千人糕。

　(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。

　(2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的

　(3)学生汇报：A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。

　B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧

　(4)师：从“一定”一词看出孩子们是怎么想的千人糕真的特别大吗真的比桌子还大吗

　(5)生汇报。

　生1：从“一定”看出孩子的想法很坚定。

　生2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。

　师：这里的千人糕是什么意思生：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。

　3、回文尾领悟。

　(1)师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢师引导学生说一说。

　(2)生1：是千人糕的制作过程。生2：是说千人糕是很多很多人制作的。

　(3)师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。

　四、拓展升华。

　1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的举例说一说。

　2、学生与同桌交流。

　3、全班交流汇报。

　五、思想教育。

　1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么

　2、你应该怎么做

　3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

　六、总结全文。

　七、作业。

二年级下册语文《千人糕》课件

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

　3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。

　4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　教学重点难点：

　重点：识字、写字、朗读。

　难点：理解课文所揭示的道理。

　教学具准备：

　生字卡片，多媒体课件

　教学课时：

　2课时

　

第一课时

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

　教学重难点：

　掌握会认的生字和会写的生字。

　教学过程：

　一、激趣引入。

　1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：“这就是千人糕呀好像没有什么不同的呀”有的说：“千人糕的味道怎么样呢真想尝尝。”有的说：“这为什么叫千人糕呢”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗

　2、揭示课题：6千人糕。

　二、初读课文，将课文读通顺。

　1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：

　(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。

　(2)用横线画出文中的新词。

　(3)说说课文主要讲了一件什么事

　(4)想想：千人糕是什么样子的为什么叫千人糕呢

　2、孩子们自读课文。

　3、生字宝宝我来学。

　(1)通过拼音学习生字。

　(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。

　(3)通过组词的方法学习生字。

　4、交流汇报。

　A蔗、汁、售是翘舌音。

　B菜、算是平舌音。

　C嘛是轻声。

　D的、应是多音字。

　de()yīng()

　的dí()应yìng()

　E劳是边音

　5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗开火车读没有拼音的生字宝宝。

　三、再读课文，理解生词。

　1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗

　2、出示本课的15个词语。一定也许桌子平时难道味道就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过

　3、先开火车读一读。

　4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多

　(1)孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧

　师：一定是什么意思呢那这糕真的一定特别大吗真的比桌子还大吗

　生：没有。师：那孩子为什么说它一定特别大呢

　生：因为它叫千人糕。师：那你知道它为什么叫千人糕吗

　5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。

　四、再读课文，了解大致内容。

　1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么

　2、读后讨论交流。

　3、学生汇报交流。

　4、小结。

　这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　五、作业。

　1、抄写生字并组词。

　2、选择你喜欢的三个词语写话。

　

第二课时

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　教学过程：

　一、复习引入。

　1、出示生字新词，开火车读。

　2、用你喜欢的词语说话。

　3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事

　二、探究课文，了解千人糕名字的来历。

　1、小组合作，任务：

　(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。

　(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。

　(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕

　(4)还有哪些东西也是由许多人做出来的你们能举例说一说吗

　2、分小组讨论。

　3、请小组成员汇报：

　生1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……”

　生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”

　生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”

　4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。

　5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢

　生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

　师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢

　生：种稻子需要种、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹：

　生：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊师：孩子们再读。

　三、深层探究，认识千人糕的真正含义。

　1、探究不同千人糕的含义。

　(1)师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗

　生：这个千人糕加了引号。

　师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗

　2、文前的千人糕。

　(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。

　(2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的

　(3)学生汇报：

　A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。

　B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧

　(4)师：从“一定”一词看出孩子们是怎么想的千人糕真的特别大吗真的比桌子还大吗

　(5)生汇报。

　生1：从“一定”看出孩子的想法很坚定。

　生2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。

　师：这里的千人糕是什么意思生：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。

　3、回文尾领悟。

　(1)师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢师引导学生说一说。

　(2)生1：是千人糕的制作过程。

　生2：是说千人糕是很多很多人制作的。

　(3)师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。

　四、拓展升华。

　1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的举例说一说。

　2、学生与同桌交流。

　3、全班交流汇报。

　五、思想教育。

　1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么

　2、你应该怎么做

　3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

　六、总结全文。

　七、作业。

　一般人想到礼俗，就会产生刻板印象，觉得那是一些老旧不堪的规定，其实，如果回到原点来看，礼俗不仅一点也不生硬，而且还含有古老的情感，十分令人感动，下面 我们就来看看宝宝出生后的满月、四月日、度晬、孤齿、剃胎发等五项传统习俗，让宝宝成长的第一年，充满多采多姿的丰富回忆！

　 1 做满月

　★ 日期：婴儿出生满一个月。

　★ 准备用品：红龟粿、红桃、礼烛、油饭、米糕。

　★ 头尾必备品：帽子（加金帽徽）、鞋子、袜子、衣服、尿布、包 巾、棉被、背巾、金饰、婴儿车、红龟粿、红桃、礼烛。

　婴儿出生满一个月叫满月，满月时做的庆贺叫「做满月」、「弥月之喜」。一般要 准备油饭和鸡酒祭拜神佛祖先，外婆家也要送给外孙各种贺礼，除了送红龟粿、红桃、 礼烛，也要「送头尾」，意指婴儿从头到脚所穿戴的全部衣物，包括帽子、鞋子、袜子、 衣服、包巾、尿布、棉被、婴儿车、背巾，如果下一胎想生男孩就不必送背巾，因为 “巾”与千“金”同音，送背巾表示下一胎将生女千金之意，在衣服、帽子上都必须绣 上金万字、金帽徽，表示是外婆送的，也有保平安的用意。 另外，因为亲朋好友也会送礼，所以要有油饭、米糕等答礼，现代人大部分是回赠蛋糕，也有请吃满月筵席。

　 2 做四月日（收涎）

　★ 日期：宝宝出生后四个月。

　★ 准备用品：牲礼、红龟、酥饼。

　★ 头尾必备品：帽子（金帽徽）、鞋子、帽子、衣服、裤子。

　孕妇生产后四个月要准备牲礼、红龟、酥饼向神佛、祖先供奉，而娘家也要和做满 月时一样「送头尾」，特别要送裤子以表示宝宝要快快开始学走路，亲友也可以随意送礼，产妇以红桃或酒宴为谢礼，就叫「做四月日」。 做四月日最有意思的就是「收涎」，意思是替婴儿解决流口水的`毛病，方法是用12 个或是24个酥饼穿上红线或黑线，挂在婴儿胸前，由母亲抱着，并请长辈或亲友取酥饼， 在婴儿口唇做揩抹状，然后念吉祥话「收离离，招小弟」，让你母亲明年生男孩，收涎收利，「利让你明年招小弟」希望藉众人之力，共同祈求婴儿不再流口水，来年再添丁。

　 3 孤齿

　★ 日期：宝宝满九个月

　★ 准备用品：米、水

　一般宝宝七个月会坐，八个月会爬，九个月就开始长牙齿，就是俗称的「七坐、八 爬、九发牙」，如果只长一颗牙齿，称为「孤齿」，这时就要请姑姑将米加水煮，做成 「米水」给小朋友泡牛奶喝。

　 4 度晬，抓周

　★ 日期：宝宝出生满一周岁。

　★ 准备用品：米筛、书、印 章、笔墨、算盘（计算器 ）、钱币、鸡腿、猪肉、尺 （斧）、葱、芹菜、 蒜、稻草 、刀剑、听筒等。

　★ 头尾必备品：帽子（金帽 徽）、鞋子、袜子、衣服、 裤子、学步车、红龟粿。

　孩子出生满一周岁，台湾话叫做「度晬」，「晬」是周年的意思，满周岁时，也要 祭拜神明祖先，外婆也要送头尾和红龟糕来祝贺，这就叫度晬。周岁这天，最重要的仪式就是选才，又称为「抓周」，等于是中国式的性向测验，在 祭拜后，就在神坛前准备一个米筛，里面放12－14件物品－书、印章、笔墨、算盘（计 算机）、钱币、鸡腿、猪肉、尺（斧）、葱、芹菜、蒜、稻草、刀剑、听筒等，再让婴 儿坐在米筛中央，使他任意抓取，用以预测将来之命运或会选择的行业。

　 5 剃胎发

　★ 日期：出生12月或24月，取意12孝 或24孝

　★ 准备用品：石头、铜板（零 钱）、红鸡蛋一个、红鸭蛋一 个、葱少许。

　通常在出生满12日或24日为小宝宝剃胎发之后，在洗头时，在水里放一颗石头，表示小宝宝的头快点变硬，再用鸭蛋滚过身体，鸡蛋滚过脸上，是希望小宝宝长得既壮又漂亮，将来好的姻缘来结合，就是俗语的「鸭卵身、鸡卵面、卡好的姻缘来相提」；另外， 铜钱可以为小宝宝带财气及好运到；“葱”和“聪”同音，除了表示可使小孩头脑聪明 之外，还可使头发浓密；洗澡时，用石头在婴儿胸部轻点三下，希望小宝宝长大后胆子 较大，就是俗称的「做胆」，但要选择圆形的石头，以后小宝宝的性情才会圆滑。

　这些传统的仪式，蕴含着父母、长辈对孩子的期望与感情，至于真正的效果，实在很少人会去斤斤计较，然而父母对小孩的爱与传统情怀，却在此产生温暖与生命延续的意义。

#课件# 导语课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力；情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。下面是 整理分享的部编本二年级下册语文课件：《千人糕》，欢迎阅读与借鉴。

　

篇一

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

　3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。

　4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　教学重点难点：

　重点：识字、写字、朗读。

　难点：理解课文所揭示的道理。

　教学具准备：

　生字卡片，多媒体课件

　教学课时：

　2课时

　第一课时

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

　教学重难点：

　掌握会认的生字和会写的生字。

　教学过程：

　一、激趣引入。

　1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：“这就是千人糕呀好像没有什么不同的呀”有的说：“千人糕的味道怎么样呢真想尝尝。”有的说：“这为什么叫千人糕呢”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗

　2、揭示课题：6千人糕。

　二、初读课文，将课文读通顺。

　1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：

　(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。

　(2)用横线画出文中的新词。

　(3)说说课文主要讲了一件什么事

　(4)想想：千人糕是什么样子的为什么叫千人糕呢

　2、孩子们自读课文。

　3、生字宝宝我来学。

　(1)通过拼音学习生字。

　(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。

　(3)通过组词的方法学习生字。

　4、交流汇报。

　A蔗、汁、售是翘舌音。

　B菜、算是平舌音。

　C嘛是轻声。

　D的、应是多音字。

　de()yīng()

　的dí()应yìng()

　E劳是边音

　5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗开火车读没有拼音的生字宝宝。

　三、再读课文，理解生词。

　1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗

　2、出示本课的15个词语。一定也许桌子平时难道味道就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过

　3、先开火车读一读。

　4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多

　(1)孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧

　师：一定是什么意思呢那这糕真的一定特别大吗真的比桌子还大吗

　生：没有。师：那孩子为什么说它一定特别大呢

　生：因为它叫千人糕。师：那你知道它为什么叫千人糕吗

　5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。

　四、再读课文，了解大致内容。

　1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么

　2、读后讨论交流。

　3、学生汇报交流。

　4、小结。

　这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　五、作业。

　1、抄写生字并组词。

　2、选择你喜欢的三个词语写话。

　第二课时

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　教学过程：

　一、复习引入。

　1、出示生字新词，开火车读。

　2、用你喜欢的词语说话。

　3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事

　二、探究课文，了解千人糕名字的来历。

　1、小组合作，任务：

　(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。

　(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。

　(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕

　(4)还有哪些东西也是由许多人做出来的你们能举例说一说吗

　2、分小组讨论。

　3、请小组成员汇报：

　生1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……”

　生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”

　生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”

　4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。

　5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢

　生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

　师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢

　生：种稻子需要种、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹：

　生：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊师：孩子们再读。

　三、深层探究，认识千人糕的真正含义。

　1、探究不同千人糕的含义。

　(1)师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗

　生：这个千人糕加了引号。

　师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗

　2、文前的千人糕。

　(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。

　(2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的

　(3)学生汇报：

　A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。

　B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧

　(4)师：从“一定”一词看出孩子们是怎么想的千人糕真的特别大吗真的比桌子还大吗

　(5)生汇报。

　生1：从“一定”看出孩子的想法很坚定。

　生2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。

　师：这里的千人糕是什么意思生：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。

　3、回文尾领悟。

　(1)师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢师引导学生说一说。

　(2)生1：是千人糕的制作过程。

　生2：是说千人糕是很多很多人制作的。

　(3)师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。

　四、拓展升华。

　1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的举例说一说。

　2、学生与同桌交流。

　3、全班交流汇报。

　五、思想教育。

　1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么

　2、你应该怎么做

　3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

　六、总结全文。

　七、作业。

　

篇二

　教学目标：

　1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　教学重点：

　1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学难点：

　在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　教学过程：

　第一课时

　一、创设情境，导入新课

　1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？

　2、齐读课题《千人糕》。

　二、初读课文，整体感知

　1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？

　2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

　三、生字认读，读准字音

　1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

　2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。

　3、注音领读。

　4、重点认读：特、的、确、应、汁。

　（1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。）

　（2）“的”字强调音节是“dí”，还有一个读音“de”。要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。

　（3）“应”字强调音节是“yīnɡ”，还有一个读音“yìnɡ”。要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。

　（4）“特”字也是左右结构的字。出示谜语，帮助理解生字。

　（5）出示帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。

　5、猜谜语。

　寺旁有头牛——特

　加水十次——汁

　石头一角——确

　6、开火车读准字音。

　四、情景朗读，感知文本

　导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。

　1、一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”（把句子读通顺。）

　2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。（想一想如何才能读出“好奇”的语气。）

　3、“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！这到底是什么样的啊？）

　4、孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？）

　5、爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（mǎi）过。”（到底是什么回事呢？）

　6、爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”（很想知道，你呢？）

　7、孩子说：“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tánɡ）。”

　8、爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”（朗读时注意顿号的停顿时间。）

　9、爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu），这些又需要很多人的劳（láo）动。”（注意把长句子读通顺、流利。）

　10、爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。”（大家的力量！）

　11、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（dí）确（què）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊！”（原来是这样！读流利、读通顺哦！）

　五、课堂展示

　1、比较句子，指导朗读。

　A出示：

　这就是平常吃过的米糕嘛！

　就是平常吃的米糕。

　B讨论：

　这两句话是什么句式？

　两句话表达的意思有什么不同？

　C指导读句子。

　第一句要读出疑问的语气。

　第二句要用肯定的语气读。

　2、小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。

　3、练习说话。

　以你生活中的任何一样东西为例，说说还有哪些东西也是千万人合力得来的，让我们心怀感恩吧。（播放音乐：感恩的心）

　六、学写生字

　课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

　1、出示生字：能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。

　2、指导学生观察写法，板书笔顺。

　3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

　重点学习：“味、具、汁、劳”的注意要点。（预设：“具”三横不要少一横。“味”注意“未”上横短，下横长。“汁”想一想其它“氵”的字。“劳”注意偏旁下面没有一点。）

　4、学生临习生字。

　七、巩固练习

　1、打开“基础训练-《千人糕》”，一起来闯关吧！

　2、完成配套练习册。

　第二课时

　一、复习引入

　1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

　2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

　3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

　4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

　5、出示多音字、同音字，进行训练与积累。

　6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

　7、出示，导入新课。

　二、课文赏析

　（一）品读第1—4自然段。

　导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。

　一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”

　“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

　“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。

　孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？

　1、你在这些文本中读到了什么？

　2、你从哪些词语中读到的呢？

　3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？

　4、为什么用“很多很多”呢？

　5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？

　（二）课堂展示

　观察一下标点符号的用法。

　A、提示语在前面，加：“”

　B、提示语在中间，加“”，“”

　C、提示语在后面，加“。”

　（三）品读第5—9自然段。

　爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（mǎi）过。”

　爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”

　孩子说：“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tánɡ）。”

　爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”

　爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu），这些又需要很多人的劳（láo）动。”

　1、难道它的味道很特别吗？

　2、试着把反问句改成陈述句。

　3、平常吃过的米糕为什么就叫做“千人糕”了呢？

　4、“那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样”这个是什么意思呢？

　5、观察一下标点符号的用法。

　6、顿号用途：分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。

　7、用上“就算……还得……”说一句话。

　8、用上“要有……还得有……”说一句话。

　9、仿照例子写句子。

　AABB：平平常常明明白白清清楚楚

　（四）品读第10—11自然段。

　爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。”（大家的力量！）

　孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（dí）确（què）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊！”

　1、“才”字说明了“千人糕”制作的不易。

　2、想一想“经过”的意思，并用上“……经过……”说一句话。

　3、的确：确乎，确实。试着说一句话吧！

　4、为什么叫它“千人糕呢”？

　三、交流分享

　1、生活中还有什么也是通过大家合作得来呢？（播放音乐：众人划桨开大船）

　2、句式训练。

　例：

　看到“千人糕”，我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装……

　看到“衣服”，我想到……

　看到“铅笔”，我想到……

　四、中心点击

　世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。

　五、巩固练习

　打开“阅读训练-《千人糕》”，一起来闯关吧！

　六、作业布置

　1、写会本课生字。

　2、把积累的好词好句子写到小本本上。

　3、把自己懂得的道理写在“我的小本本上”。