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导读：学前班不是必须上，反正我们这里现在是这样的。只要够年龄，就可以去户口所在地的学校报名。 但不要早于六周岁。不满六周岁的孩子，要么上大班，要么上学前班，不能提前上的。 孩子的整个学习是一个漫长的马拉松，不是百米跑，起跑快慢不重要，重要的是孩子
学前班不是必须上，反正我们这里现在是这样的。只要够年龄，就可以去户口所在地的学校报名。 但不要早于六周岁。不满六周岁的孩子，要么上大班，要么上学前班，不能提前上的。 孩子的整个学习是一个漫长的马拉松，不是百米跑，起跑快慢不重要，重要的是孩子是否真的准备好了。
传统上，学前班是在孩子没有进入幼儿园的情况下，为帮助孩子适应小学生活而设立的一种教育机构，它进行的是学前一年的教育。目前，学前班的概念已经和传统上有所差别，一般是孩子在进入小学前最后一年的幼儿班，多由社会机构主办，招收即将入小学的学龄前儿童。 据我了解，幼儿园大班和学前班在教学内容和组织形式上还是有所差别的。幼儿园大班，特别是教委办幼儿园的大班，仍以游戏和各种活动作为主要的教学组织形式，在教学内容上注重幼儿良好生活和学习习惯的培养，将各领域知识融合在一日生活和活动之中。同时，根据幼儿发展特点和小学生活的需要，适当增加读、写、算方面的内容。而学前班的教学组织形式是以上课为主，有的学前班在上课之余组织一些游戏活动。其教学内容是语言、数学、英语等分科课程。 关于孩子在最后一年如何选择，有无必要上学前班，我认为，在入学准备上，最重要的是良好生活和学习习惯的准备，而这一点在幼儿园大班很受重视，从入学准备来讲，这些准备基本能满足要求。学前班所学的知识很多和小学是重复的，上过学前班的孩子在上小学的最初阶段可能会表现出比较好的成绩，但是，重复性的知识容易让孩子对学习失去兴趣，形成上课不认真听讲的坏习惯，这对将来的学习极为不利。此外，一些学前班严格按照小学的作息制度和教学形式组织教学，和孩子的生理和心理特点不相符，容易造成孩子厌学的情绪，对将来的小学生活不利。鉴于此，我不提倡让孩子上学前班。 当然，任何事情都不是绝对的，如果在对当地幼儿园和学前班做了充分了解之后，认为学前班更适合自己的孩子，可以考虑选择。
我个人觉得，幼儿园小小班没有必要上。
在我国的人民普遍的比较重视教育，各种辅导班，学前班层出不穷。这就让很多的宝妈出现了一个疑惑。
但是根据你自己的情况，如果你非要出去工作的话，也没有人在家帮你照顾孩子，那你可以提前把孩子送到小小班。
一般情况下孩子在三四岁的时候才会上幼儿园。在上幼儿园之前是没有必要去小小班学习的。孩子太小对陌生人会有一种恐惧的感觉。太早上学前班对于孩子没有什么好处。因为这个时候孩子的思想还不是很完善，并不能够将教给的知识所吸收。所以各位宝妈不用太早的将孩子送去小小班学习知识，可以等到上幼儿园的年纪在让孩子学习。
宝宝上幼儿园哭闹怎么办
孩子刚上幼儿园的时候会感觉环境比较陌生，所以哭闹会比较严重，尤其在家对父母的依赖性比较强，这个时候那如果哭闹的话可以提前带孩子去幼儿园看一下认识一下老师和周围的小同学。孩子哭闹的话，可以适当的晚一点送早一点去接，等宝宝适应后便可以正常接送。
虽然说教育对一个人来说是比较重要的。但是各位宝妈不用太过着急将宝宝送到学前班。这样只会让宝宝产生抵触的心理，从而出现厌学等一系列的症状。所以可以在宝宝年龄较小的时候，多和宝宝交流，带着宝宝玩耍娱乐。年龄较大后可以送去幼儿园。
幼儿园的小小班就是宝宝班，一般性的话，宝宝班不会教你什么文化上面的知识，只不过是幼儿园的老师会教孩子唱歌，或者跟他们进行一些游戏的互动之类的。至于要不要上宝宝班，还是要看你们家孩子的具体情况。
如果孩子的体质不太好，三天两头生病的话，那么我建议还是没必要送过去。三天两头请假，经常生病的话会把孩子的身体给搞坏了。再加上孩子太小的话，对一些陌生的同学会有一种恐惧感，毕竟长期是跟父母呆在一起，现在一下子跟其他的很多小伙伴在一起，他会感觉到没有安全感。所以太早上学前班对小伙伴好像没有什么好处，因为这时候的思想没有完善。如果孩子的体质还可以，那么我建议可以送过去学一下，至少可以学一些规则之类的，让他多接触小孩子，不整天呆在家里。而且你在上学前班之前要教给他一些规则之类的，在上学之前要教他拉屎拉尿，教他独立，最好让他一个人独立的睡觉。或者在上宝宝班之前，可以尝试给他去上一些早教课，看他对同学有没有恐惧感？
我觉得如果家里经济条件还可以，那么还是最好到三周岁以后再送到幼儿园去，毕竟两周岁多的孩子，还不能充分的表达自己的想法和意愿，如果老师不了解你的想法的话，那么也是不能顺利的沟通。家长要是没有时间带的话，可以让家里的老人帮忙带一下。
关于孩子的超前学习，父母最好是不要给孩子进行。孩子一旦提前学习过这些知识之后，再进行重复机械的学习就会觉得非常枯燥无味。父母可能担心孩子在进入新的阶段跟不上，但学过之后孩子就不可能再认认真真的听讲。家长要根据孩子的发展规律给孩子提供合适的教育，别想着用什么超前学习来帮孩子考的好的成绩。同样起点的孩子才真正的能站在一样的平台上，才能够很快的去适应
低年级的孩子如果上幼小衔接班的话，会感觉非常的痛苦比较迷茫。一二年级的孩子都是靠记忆力去背诵的，超前学习孩子虽然能够轻松的完成，但也给孩子造成了一种假象。低年级的知识没有高年级的知识那么难，父母不要觉得孩子不能驾驭。这些做法只会让孩子感觉到有压力并且学习的时候也不知道到底该怎么做，一个好习惯是会影响到孩子终生的
超前学习对孩子的身体是有坏处的，孩子也不会把课堂当做专注度提升上来。有的家长觉得工作比较忙，把孩子送去幼小衔接班有老师管教是最好的。父母不知道的就是孩子的知识储备是最重要的，而且让孩子超前学习会非常的痛苦。有的孩子在老师讲课的时候会出现大喊大叫的行为，这也是因为孩子觉得已经学会了
总的来说父母要针对不同的孩子进行因材施教，一定不能够送孩子去超前培训班学习。爸爸妈妈没事的时候也要多帮孩子辅导辅导，别总是觉得孩子不能输在起跑线上。家长要善于发现孩子身上的闪光点，一定要学会让孩子在每个阶段做该做的事情。爸爸妈妈一定要多多的鼓励孩子，让孩子知道自己能行。
相对来说，经济条件越好、学历水平越高，对教育孩子越感到焦虑的学生家长，越是愿意付出更多的时间、精力和金钱，投入在孩子的课外补习和超前学习上。
而在这些家庭中成长起来的孩子，学业成绩或许不错，但却因为家长无时无刻地催促与逼迫，而感到情绪压抑和心态焦虑。
的确，幼儿园学习小学的知识，小学学习初中的概念，高中就学习大学的课程……在这样揠苗助长式的教育下，或许有极个别的孩子能够顶住压力，通过勤奋积极的思考和训练，熟悉掌握更高级别的知识体系和解题思路。
但是更多的孩子，却会因为这种不符合自身年龄段的课程进度，在困难重重的学习过程中，逐渐产生明显而深刻的厌学情绪。
也就是说，催促孩子“超前学习”的教育方式，对于中小学生的身心健康、情绪心理和学业成绩，都是没有好处的。
毕竟，中小学阶段的教育，需要遵循“循序渐进”的原则，而孩子们的心智发展和课程学习，都有着显而易见、科学合理的阶段性。
而这样的顺序和程序，既不可或缺，也不能急功近利，甚至是逼迫孩子进行跳跃式的超前学习。
如果作为老师和家长，总是出于自身的虚荣、焦虑和效益，急切而大量地给孩子们，灌输在当前阶段还不能够透彻理解与熟悉掌握的课程知识，那么中小学生在紧张而忙碌的“超前学习”中，很难获得应有的休息和放松，更没有时间对所学知识和概念，发自内心地进行思考、理解和消化。
而且这样的教育，非但不能让我们的孩子在日复一日、远超同龄人的艰苦学习后，在学业成绩上获得持续和增益式的进展，更不能让大多数中小学生在急功近利和揠苗助长的跨越式学习后，对于学校里接触到的专业和课程产生本该具备的求知欲和好奇心。
我们身边应该都有一群矛盾父母，就是家里孩子出生月份太小，小学夏季招生时，孩子的年龄不够上小学。这时，是该让孩子继续在幼儿园上大班，还是让孩子去上学前班？很多家长都拿不定主意。
如果让孩子继续上幼儿园，孩子是可以快快乐乐地度过童年。但是，家长们也担心孩子以后上一年级会跟不上学习进度。可是，让孩子去上学前班，明明年纪还小，却学了小学的内容，家长又担心孩子吃不消，心疼孩子受苦。
宝妈排斥给孩子上学前班，结果自信过了头
我闺蜜，就是这么心疼孩子，不想让孩子吃苦的宝妈。她家孩子去年不够年龄上小学，身边人建议她送孩子去上幼小衔接，但她说什么也不愿意。在她看来，让年纪不到小学的孩子去上学前班，等于是提前把孩子送入了小学，孩子每天要读书、写字太辛苦了。
她是一个奉行快乐教育的妈妈，觉得孩子的童年就应该玩。至于上小学，不就是学写字、学算数，能有多难？她在家里简单教教孩子，等以后真的上了小学，多辅导辅导就行了。所以，闺蜜对不让孩子上学前班，直接进入小学很自信。
可是，今年孩子上一年级了，刚开始她还能跟得上老师的进度辅导孩子学习，可是一学拼音母子俩就抓瞎了。因为，老师用一个月就讲完了拼音，孩子学得十分吃力。而她，虽然学历高，但是辅导小学拼音实在不在行。当然，还有现在孩子写字的笔顺问题，也跟她小时候学的不一样了，她频频辅导出错。所以，现在她不得不承认，不让孩子上学前班，真是她自信过了头。
小学一年级的内容到底有多难，让很多家长纷纷被打脸？
①需要写的东西多，没怎么握笔的孩子会感觉吃力
我们知道，现在提倡幼儿园不学小学的东西，尤其是不能过早握笔写字。所以，很多孩子上了幼儿园大班，可能才刚刚学了握笔姿势，写的字也歪歪扭扭。但是，上了小学一年级，需要写的东西会很多，哪些幼儿园没怎么握过笔的孩子，以及没有上过学前班的孩子，就会感觉很吃力。
②识字、算数、笔顺、拼音，没有基础学起来也吃力
上了一年级，基本的识字、算数、笔顺、拼音这些都要学习，而且老师讲课的进度又有规定，不可能等那些学习比较慢的孩子。所以，没有一点识字、写字和拼音基础的孩子，真的学起来也吃力。
③要有听课、写作业、考试等“学生意识”，否则上学也吃力
孩子上幼儿园，准确地说，不算是上学，而只是“玩”。学的内容都是基本的自理能力，以及如何通过玩耍跟身边的老师和朋友进行交际。也就是说，完成从家里到家外的过渡。所以，孩子可能没有听课、写作业和考试的“学生意识”。
但是，上了小学一年级，课堂45分钟老师要讲课，孩子听课要坐得住。然后课下要写作业，还得应付考试。但是，那些没有上过学前班的孩子，坐不住，也不适应写作业，在考试时还可能东张西望，学习上自然也吃力。
如果家长真不愿让娃上学前班，就要早做规划
学前班，或者说幼小衔接，生活中其实很普遍。有条件的幼儿园还会设置学前班，帮孩子顺利过渡到小学。但是家长仍可以按照自己的意愿决定，要不要让孩子上学前班。
只不过，不上的孩子真的可能在上小学后学习很吃力。对此家长要有心理准备，可以提前帮孩子避免。
①提前让孩子接触识字、算数和拼音
如果不想让孩子上学前班，家长也要提前让孩子接触一下识字、算数和拼音。比如，在家里买一些识字卡，让孩子边玩边学，多认识几个字。在生活中，有意识地锻炼孩子的算术能力，最好能让孩子学习新式的手指算法，而不是掰着手指查数。至于拼音，最起码让孩子先背会拼音表。这样，孩子上了小学，不至于对任何学习都一脸懵。
②培养孩子的“学生意识”
所谓“学生意识”，就是告诉孩子，他已经是一个学生了，每天要按时起床上学，并养成习惯，不能动不动就不去幼儿园。让孩子课堂主动回答老师的问题，放了学按时完成老师布置的作业，哪怕是背首诗。还可以跟孩子玩模拟“考试”的游戏，让孩子知道学到多少东西要经过检验才可以知道到底学会没学会。
这样，就算孩子不上幼小衔接班，也能在上一年级之后顺利过渡，而且学习也不会感觉太吃力，自然不会产生厌学情绪，家长也可以放心了。
学前班需要上的。学前班对孩子的发展非常重要。它为孩子提供了一个适合他们年龄段的学习环境，帮助他们逐步适应学校生活，并为他们进入正式学校做好准备。
学前班的内容不仅是知识类，更包括社会适应能力和社会交往能力的培养。有的学前班内容就很丰富，包括语文阅读理解，数学，空间，图形，英语，心理健康，感觉统合训练，心理沙盘游戏等综合课程。环境优美，教室多，活动空间宽阔，教师资源丰富，课程设置合理，可以很好的培养学龄前儿童的各项能力。
学前班的内容不仅是知识类，更包括社会适应能力和社会交往能力的培养。有的学前班内容就很丰富，包括语文阅读理解，数学，空间，图形，英语，心理健康，感觉统合训练，心理沙盘游戏等综合课程。环境优美，教室多，活动空间宽阔，教师资源丰富，课程设置合理，可以很好的培养学龄前儿童的各项能力。
生活卫生习惯
1、认真迅速地盥洗，节约用水，不把地溅潮。
2、有良好的进餐习惯，饭后主动收拾餐具。
3、有良好的午睡习惯；起床后独立地整理衣服；女孩会梳短发。
4、注意个人卫生，会自己洗手帕。
5、懂得一些自我保护的方法，运动时注意安全，疲劳时注意休息，饭前、饭后不做剧烈运动等。
6、知道刷牙时不用手摸，不用舌舔。
行为习惯
1、能互相谦让，学习自己解决纠纷；有了进步不骄傲，为同伴的进步而高兴。
2、有集体荣誉感，能遵守集体规则和公共秩序。
3、能迅速地收拾玩具、图书，学习修补破损的图书。
4、积极参加公益劳动，如打扫卫生、种植等，做事认真有条理。
5、尊敬长辈，对人态度和蔼，会给长辈让座。
6、能分辨一般是非，并努力按正确的去做，遇到困难能想办法克服。
动作发展
1、能快速跑30公尺。
2、会助跑跳高50公分以上、跳远70公分以上。
3、能在平衡板上轻松自如地行走。
4、能投准目标。
5、在体育活动中会穿越障碍物，动作敏捷、迅速，有耐力，能控制活动量。
学习能力
1、能主动地参加各项活动并坚持完成任务，能认真、细心地管理和收拾自己的学习用品。
2、会用多种材料和工具，根据自己的想象，制作小玩具。
3、在学习活动中能积极发现问题并找出解决一些简单问题的多种方法。
4、会熟悉地进行10以内加减运算，会编、解最简单的应用题。
5、能有表情地演唱，会有节奏地跳几个不同内容和风格的舞，能辨认几种乐器、乐曲。
6、能根据生活经验和故事内容画情节画，会恰当地安排画面；会画图案画，画面色彩鲜艳，花纹对称；能评价自己和同伴的作品。
语言发展
1、能掌握较多的实词和虚词，并在交往中正确运用这些词。
2、讲述连贯、清楚、简练。
3、能积极参加问题讨论，会评价别人的发言。
4、喜爱文学作品，朗诵时能表现诗歌、快板、绕口令、故事等不同类型文学作品的特点；能简单地概括作品的主题，想象情节的发展。
有影响。
孩子上学前班能够使孩子提前适应今后小学的学校生活，也可以说是一个过渡期。上学前班重在使孩子提前领略学习生活和人际交往，但是任何事物都是两面的，有利处也有弊端。
有些学前班都注重幼儿的拼音、数学和书写，而幼儿园内是不设置这些刻板的教育的，而是在幼儿园教育过程中更注重孩子常规的养成和探索欲望的生成，比如书写姿势的正确性、学习方法的科学化、日常好习惯的培养、情感教育的深入、知识探究的欲望和探索能力的培养。
可以根据自己的条件和孩子接受能力确定，可上也可以不上。
发育关键期。按照儿童教学和认知规律，5周岁的孩子可以接受基础的知识认知和学习。此时也是儿童大脑发育和成长的关键阶段，因此，良好的教育和引导，会影响一个人的终生。正因为如此，每个家长和社会成员都应该关注该问题。
是否需要过渡。学前班就是所谓的过渡班，即从幼儿状态进入正规学习的过渡阶段。这个阶段属于适应性学习，但是，一些比较好的孩子也不需要经过这个阶段一样适应小学教学模式。
所以，部分人群需要，部分人群不需要。如果孩子智力正常，心理发育正常，建议不上也可以，多增加孩子娱乐时间和野外了解大自然的时间，这样孩子对世界的认识更宽阔。所以不能绝对化。
幼儿园跨入小学，的确是一个转折性的变化，无论是学习环境、学习模式又或者是学习内容，都出现了一个质的变化。大多数家长都觉得，幼儿园不设学前班，对孩子来讲，是非常不利于孩子跨入小学的学习的。没有幼小衔接，孩子恐怕会很难适应初入小学，不仅学习会跟不上，更是会压力变大。
妈妈们为了不让孩子输在起跑线上，简直是拼尽了全力，给将要上小学的孩子们提前安排学习语文、数学和英语课程，主要目的是让孩子能打一部分基础，并且提前培养小学的课堂习惯等。
如果孩子在家里可以通过家长的帮助学习简单的知识，如简单拼音、数字等。孩子在家里也很乐意学，那就没有必要非去上学前班。毕竟学前班的重点是提前教授孩子小学知识，而这些知识在进入小学后，孩子都要学习的。提前教完，有可能孩子会了，将来小学课堂上就会不认真听讲，反而养成不好的习惯。
反之，若家里没有条件学习则可以考虑给孩子报名参加学前班学习。
但是，在幼小衔接这个关键阶段，家长的陪伴和引导必不可少。如何培养孩子良好的学习习惯和兴趣，显然是更加重要的。家长可以帮助孩子养成良好的阅读习惯，阅读可以帮助孩子识字，提高理解能力。
同时也要支持孩子各种玩。孩子小的时候精力旺盛，喜欢各种玩，有的是手工、有的是户外活动，有的是手机游戏等等。不要约束孩子，不要用自己的标准限制他，而要注重与孩子的沟通，留意这些行为背后的真实原因，你会发现孩子的天赋和创造力，并听到孩子的心声。善加引导，就能与学习结合，激发动力！
