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导读：毛笔启蒙老师和书法普通老师，和专家级的 差别很大。请朋友请记住三个书法级别的老师就行了。其他的都是不被国家真正认可的。第一是市级书法家协会的会员第二是省级书法家协会会员第三是中国书法家协会会员。关于国家一级书法师职称，是国家级文艺专业人才认
毛笔启蒙老师和书法普通老师，和专家级的 差别很大。
请朋友请记住三个书法级别的老师就行了。其他的都是不被国家真正认可的。
第一是市级书法家协会的会员
第二是省级书法家协会会员
第三是中国书法家协会会员。
关于国家一级书法师职称，是国家级文艺专业人才认证管理办公室，颁发的认证书。如认证为国家一级书法师或者是一级美术师。
国家级文艺专业人才认证管理办公室（简称：国艺办）根据中央人才强国战略，国家级文艺专业人才认证管理办公室特面向全国开展文艺专业人才认证工作，并根据文化市场需要建立了“国家级文艺专业人才库”项目，其目的是实现文艺人才合理流动、配置、使用。
该项工作填补了我国文艺专业人才认证的空白，是国内唯一权威的认证体系。
扩展资料：
书法的内涵主要包括以下几个方面的内容：
1、 书法是指以文房四宝为工具抒发情感的一门艺术。工具的特殊性是书法艺术特殊性的一个重要方面。借助文房四宝为工具，充分体现工具的性能，是书法技法的重要组成部分。离开文房四宝，书法艺术便无从谈起。
2、 书法艺术以汉字为载体。汉字的特殊性是书法特殊性的另一个重要方面。中国书法离不开汉字，汉字点画的形态、偏旁的搭配都是书写者较为关注的内容。与其他拼音文字不同，汉字是形、音、义的结合体，形式意味很强。
古人所谓“六书”，是指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种有关汉字造字和用字的方法，它对汉字形体结构的分析极具指导意义。
3、 书法艺术的背景是中国传统文化。书法植根于中国传统文化土壤，传统文化是书法赖以生存、发展的背景。我们今天能够看到的汉代以来的书法理论，具有自己的系统性、完整性与条理性。与其他文艺理论一样，书法理论既包括书法本身的技法理论，又包含其美学理论，
而在这些理论中又无不闪耀着中国古代文人的智慧光芒。比如关于书法中如何表现“神、气、骨、肉、血”等范畴的理论，关于笔法、字法、章法等技法的理论以及创作论、品评论等等，都是有着自身的体系的。
4、 书法艺术本体包括笔法、字法、构法、章法、墨法、笔势等内容。书法笔法是其技法的核心内容。
笔法也称“用笔”，指运笔用锋的方法。字法，也称“结字”、“结构”，指字内点画的搭配、穿插、呼应、避就等等关系。章法，也称“布白”，指一幅字的整体布局，包括字间关系、行间关系的处理。墨法，是用墨之法，指墨的浓、淡、干、枯、湿的处理。
参考资料：
---书法
当书法老师的条件和书法几级没有关系。
1、大专（含）以上学历。
2、书法基本功扎实。
3、热爱教育事业，踏实认真，责任心强。
4、语言清晰、普通话标准，熟悉并喜爱少儿，授课有亲和力。
5、一年以上相关工作经验，有教师资格证者优先。
6、年龄一般在45岁以下。
7、据中国书法家协会介绍，中书协在上海及全国各地开展的书法教师资格认证及师资培训，主要是为了满足书法考级、书法教学和培训推广普及书法文化知识之需要；
并与中书协书法考级星级教学会员单位的建立和开展书法教学相配套，培养书法师资队伍，进而为传承书法国粹，宏扬书法文化艺术，推动文化大发展大繁荣做出贡献。
凡有较好书法基础、有一定书法教学经历和经验，或有从事书法教学愿望并有志为书法事业发展作出贡献的书法教育工作者、书法研究者和书法爱好者，均可以报名申请参加培训与考试。
考试合格者颁发《中国书法家协会书法考级注册教师资格证书》。
扩展资料
教师资格证考试及报名时间
1、上半年教师资格证笔试考试1月报名，3月笔试考试，4月面试考试报名，5月面试考试。
2、下半年教师资格证笔试考试9月报名，11月笔试考试，12月面试考试报名，次年1月面试考试。
教师资格证考试科目：
1、幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》、《保教知识与能力》2科。
2、小学教师资格考试笔试科目为《综合素质》、《教育教学知识与能力》2科。
3、初级中学、普通高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目为《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》3科。
-教师资格证
-书法教师
ccpt第一次最高报考六级。
ccpt，书画等级考试。划分为：初级（一二三级）；中级（四五六级）；高级（七八九级）。中国书画等级考试是教育部考试中心主办、面向全国书画学习者的技能培训与测评系统。举
办中国书画等级考试的目的在于学习和继承中华优秀传统文化，普及书画艺术，通过科学、规范的培训与测评，推广先进的学习理念，逐步达到对书画艺术的初知、认知，提高学习者的书画艺术技能和审美水平。
考试大纲由教育部考试中心组织专家拟定，中国书画等级考试委员会审定。考试大纲是培训、命题与测评的基本依据。考试大纲的制定既坚持严格的技术标准，又鼓励艺术表现和创造，力争做到书画艺术的传承性和创造性相互兼顾。
在尊重书画艺术规律和特点的基础上，运用教育测量理论对书画的技术环节进行细化和量化，使测评更科学。证书是由教育部考试中心统一签发的写实性证书。
通过考试，将针对每一个考生的实际情况做出具体的评估。即每一个考生无论通过与否，将获得到一个针对本人作品的评估报告，使考生明确自己的优缺点，同时也有利于考生的进一步学习。
书法整体形态美：
中国字的基本形态是方形的，但是通过点画的伸缩、轴线的扭动，也可以形成各种不同的动人形态，从而组合成优美的书法作品。结体形态，主要受两方面因素影响，一是书法意趣的表现需要；二是书法表现的形式因素。
就后者而言，主要体现在三个方面：一为书体的影响，如篆体取竖长方形；二为字形的影响，有的字是扁方形、而有的字是长方形的；三为章法影响。因此，只有在上述两类因素的支配下，进行积极的形态创造，才能创作出美的结体形态。
