我送给师长,亲朋好友,小伙伴的新年祝福(写清人物及祝福语言) 怎么写求救

2023-12-07 18:14:57老师084

我送给师长,亲朋好友,小伙伴的新年祝福(写清人物及祝福语言) 怎么写求救,第1张

我送给师长,亲朋好友,小伙伴的新年祝福(写清人物及祝福语言) 怎么写求救
导读：新年的气息正随着冬日暖阳扑面而来。身处其中，我们满心欢喜和憧憬，我们张开双臂迎接。明天，我们就跨进21世纪10年代了。2010年，10年代的第一年，在经历了新世纪前10年的大事小事后，我们所有人内心都有太多太多的祈盼和祝福。在这一刻

新年的气息正随着冬日暖阳扑面而来。身处其中，我们满心欢喜和憧憬，我们张开双臂迎接。明天，我们就跨进21世纪10年代了。2010年，10年代的第一年，在经历了新世纪前10年的大事小事后，我们所有人内心都有太多太多的祈盼和祝福。

在这一刻，请让我们向那些心中记挂的人，送上最特别的祝福。特别的祝福要送给父母长辈，他们为儿女默默辛劳；特别的祝福要送给亲朋好友，有他们相伴度过风雨；特别的祝福要送给子女，要送给老师，要送给……几句祝福，一些回忆，总能让我们感动、感恩，带给我们前行的力量。

执牛尾，盼虎年，请看看他们要送出的特别的祝福，更希望送出祝福和接到祝福的人们，带着这些祝福快乐地走进21世纪10年代。

　　　　还记得2004年和2005的跨年吗？我们在一起“厮混”，转眼许多年过去了，我们的友谊就像那臭袜子，越久越够味儿！在这新年钟声即将敲响的时候，我祝小狗良瑾新婚快乐，虽然你违背了当初我们“终身不嫁”的诺言，但是我衷心祝福你幸福一辈子！还有远在俄罗斯的亚娜，希望你早日实现自己的梦想，挣好多钱，我们一起去环游世界！

——致大学好友黄良瑾、亚娜

还记得“交换日记”吗，虽然很多错别字，但至今读起来依然让我感动；还记得我们跑到海南三亚，泡在海水郑重许愿，那时的我们有自己小小的愿望，就是组一支乐队，满世界巡回演出。大学四年我在大连外国语学院度过，在那儿和良瑾、亚娜一起收获了成长和快乐，那时的日子真的很甜，就像亚娜从俄罗斯带来的巧克力一样。

亚娜是位俄罗斯姑娘，我和良瑾是同班同学，3个人天天腻在一起，既是学友更是姐妹，开心事、糗事我们都一起经历。印象最深的一次是2003年的10月，下课后我们到一个地下广场玩电动游戏，结果3个人的包都被偷光了，灰头土脸地走路回校。为了省钱，我们一个月的伙食以包子为主打。星海广场的旋转木马、青岛海滨浴场……到处都印下了我们的足迹，也留下了满满的回忆！我真的，很想念你们！

讲述人：章欢芳

　　　　希望在泉州的你元旦快乐，天天快乐。

——致我的好姐妹小洁

掐指一算，与好姐妹小洁分开已有两年半了。现在我就读于福州某高校，小洁就读于泉州某高校。尽管相隔两地，但我们每周总会通一次电话，互道平安，互相斗嘴。

我与小洁是在高二时认识的，随着在学习和生活上的互相帮助，我们友谊也日益加深。平时除了上课，我们在学校里几乎形影不离，关系之好，竟会令别人误以为我们是双胞胎。

高三的一天傍晚，我在学校操场上一个人跑步，小洁的一个朋友从后面追上来，搂着我的脖子说：“小洁，好久没见，最近哪儿去了？”与我四目对视时，对方才发现自己认错了人。

2007年高考临近，平时学习成绩都还不错的我和小洁却因压力太大，成绩大幅下滑。距高考仅剩一个月的一天晚上，我们选择逃课跑到学校操场上聊天缓解压力。当时感觉这样下去对不起父母，我们便互相扇了对方几巴掌，让彼此清醒点。后来感觉力道不够重，又互相来了几下。经过此番“励志”，我们顺利考取了心仪的大学。虽然回想起来感觉很糗，但这件事却成为我们最难忘的回忆之一。

再过一年，我们便都要大学毕业了。临近毕业同时也临近就业，又开始有压力了。我们两个好姐妹也开始考虑是否要再度相约逃课，再做件糗事。

讲述人：小小

　　　　2010年，幸福的钟声即将敲响。我要借晚报一角，说一声：恩师，您辛苦了，祝您健康长寿。

——致林老师

2009年即将画上一个圆满的句号。与恩师分别了15年的我，心中有一个未了的愿望——抽时间去看望年近七旬的小学老师。

1992年9月，我随父母到城里，就读于五里亭一所小学。1993年11月上旬，我一直感冒发烧，后经医院确诊患急性肾炎，住进了省立医院。时任班主任的林老师在下班后，经常抽空到医院看望我，给我鼓励和精神支持。林老师还带头组织班级同学为我捐款。虽然钱款不多，那可是林老师和同学们的一片浓浓的情意。

我出院后，遵照医嘱在家中休养。住院十几天，功课落下了不少，我和父母亲当时都很着急。林老师在家访时得知此事后，一边安慰我，一边告诉父母将帮助我补上落下的功课。我重回课堂后，林老师每周末固定抽出一天时间为我补课。在补习期间，林老师未收取分文费用，还免费供应我午餐和点心。

有一次，3个同学一起在林老师家补课。林老师把我叫到客厅，让我吃一只刚炖好的红鲟。当时，林老师的小女儿因工伤在家，却没有如此待遇。我当时真不知道该说什么了，脑海里都只有感动……

讲述人：程海华

　　　　祝福你们的人很多，我只是其中之一。虽说祝福只是一种形式，却能给人带来温馨。新年之际，祝你们平安快乐！

——致福州儿童医院儿外科主任医师许新、儿外科病房全体医护人员

在今年2月17日之前，我们都还是陌生人。是一场“怪病”让我们和你们结下了友情。

今年15岁的我平时很少生病，而今年年初的一段时间，我总是隐隐约约感到肚子有些难受。2月10日那天，我在晋安区一家医院检查时，被查出腹部有肿物。随后，家长带着我辗转于多家医院，却一直无法确诊，弄得全家都寝食难安。

2月17日，我住进了福州儿童医院。医生们仔细层层排查，终于找到了让我肚子难受的“祸首”：原来是长了一种名为“胰腺实性假乳头状瘤”的低度恶性肿瘤。医生说，这种病本来就比较少见，加上我才15岁，就更罕见了。

接下来，我在儿童医院做了生平第一个手术。住院期间，医院里的叔叔阿姨们一直很照顾我。半夜里，我觉得难受，马上就有护士阿姨赶到病床前。在儿童医院的20多天里，我虽有病痛，却过得很开心，还和许多病友小伙伴交上了朋友，那真是一段非常难忘的时光！

3月中旬，我病愈出院了。全家人都松了一口气，奶奶特意订做了一面锦旗送给医院里的叔叔阿姨们，代表全家感谢他们。

[原文]

闽县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修之礼？”即呼备，赍米一石致之塾，师乃受。

[译文]

闽县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，即举人）六七岁的时候，跟随老师读书。老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你的心意虽然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带者一石米送到私塾，老师于是接受了。

　在平凡的学习生活中，我们总免不了跟文言文打交道，文言文注重典故、骈俪对仗、音律工整，包括策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。那么问题来了，你还记得曾经背过的文言文吗？下面是我帮大家整理的《林琴南敬师》文言文原文注释翻译，希望对大家有所帮助。

　作品简介《林琴南敬师》林琴南是为了让老师能够吃上米才送给老师米的。(或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。）从中可以看出林琴南是个尊师重教、关心老师、心地善良、知恩图报的人。

　作品原文

　闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从⑥师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实⑦米，满之，负⑧以致师。师怒，谓⑨其窃，却⑩弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固（12）善，然此岂束脩(xiu)③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃⑾受。

　作品注释

　⒈林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。

　⒉亟(jí)：急忙。

　⒊束脩（修）：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。

　⒋呼备：叫人准备。

　⒌赍（jī）:携带。

　⒍从：跟随。

　⒎实：装满。

　⒏负：背着。

　⒐谓：说。

　10却：推却。

　11乃：于是就。

　12固：本来。

　13若：你。

　14石：计量单位。

　作品译文

　闽县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，清明时对举人的称呼）六七岁的时候，跟随老师读书。老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。老师生气了，说这是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你这份心意固然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带着一袋米送到私塾，老师于是接受了。

　主要问题

　问题 1

　林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出他是个怎样的`人？

　回答

　答：林琴南是为了让老师能够吃上米才送给老师米的。(或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。）从中可以看出林琴南是个尊师重教、关心老师、心地善良、知恩图报的人。

　问题 2

　林琴南的“善”具体表现在哪里？

　回答

　答：为了让老师吃上米，背着去给老师送米，老师没有接受，他就继续想办法，直到老师接受为止。

　问题 3

　翻译“若心固善，然此岂束修之礼？”句子

　回答

　答：你的心意固然是好的，但这样的方式难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？

　人物简介

　林纾（1852～1924年），近代文学家、翻译家。字琴南，号畏庐，别署冷红生，福建闽县（今福州市）人。晚称蠡叟、践卓翁、六桥补柳翁、春觉斋主人。室名春觉斋、烟云楼等。

　早年曾从同县薛锡极读欧阳修文及杜甫诗。后读同县李宗言家所藏书，不下三、四万卷，博学强记，能诗，能文，能画，有狂生的称号。光绪八年(1882年)举人，官教论，考进士不中。二十六年（1900年），在北京任五城中学国文教员。所作古文，为桐城派大师吴汝纶所推重，名益著，因任北京大学讲席。辛亥革命后，入北洋军人徐树铮所办正志学校教学，推重桐城派古文。后在北京，专以译书售稿与卖文卖画为生。曾创办“苍霞精舍”——今福建工程学院前身。

　工诗古文辞，以意译外国名家小说见称於时。复肆力於画。山水初灵秀似文徵明，继而浓厚近戴熙。偶涉石涛，故其浑厚之中颇有淋漓之趣。其题画诗云：“平生不入三王派，家法微微出苦瓜，我意独饶山水味，何须攻苦学名家？”花鸟得其师陈文台之传，淡墨薄色，神致生动。晚年居北京，求者多以山水，而花鸟则不复作矣。著畏庐文集、诗集、春觉斋题画跋及小说笔记等。

1 《林纾赍米》的译文

原文

阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。 [注]①林琴南孝廉纾（shū）：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②亟：急忙。③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备：叫人准备。⑤赍（jī）：携带。

译文

阂县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，即举人）六七岁的时候，跟随老师读书。老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你的心意虽然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带着一石米送到私塾，老师于是接受了。

任务，

2 林琴南敬师的原文文言文和翻译

阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读师贫甚，炊不得米林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师师怒，谓其窃，却弗受林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受[注]①林琴南孝廉纾（shū）：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）近代文学家，尤以翻译外国小说名世孝廉，明清时对举人的称呼②亟：急忙③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物④呼备：叫人准备⑤赍（jī）：携带译文：阂县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，即举人）六七岁的时候，跟随老师读书老师非常贫困，做饭没有米林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你的心意虽然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带者一石米送到私塾，老师于是接受了。

3 文言文《林琴南敬师》的意思

译文闽县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，清明时对举人的称呼）六七岁的时候，跟随老师读书。

老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。

老师生气了，说这是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你这份心意固然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带着一石米送到私塾，老师于是接受了。

注释林琴南孝廉纾（shū）：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。

孝廉，明清时对举人的称呼。亟（jí）：急忙。

束脩（修）：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。呼备：叫人准备。

赍（jī）：携带。从：跟随。

实：装。负：背着。

谓：说。却：推却。

乃：于是固：本来。

4 林琴南师读文言文翻译

林琴南敬师原文闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从⑥师读。

师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实⑦米，满之，负⑧以致师。

师怒，谓⑨其窃，却⑩弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。

注 ①林琴南孝廉纾（shū）：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。

孝廉，明清时对举人的称呼。 ②亟：急忙。

③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。 ④呼备：叫人准备。

⑤赍（jī）：携带。 ⑥从：跟随。

⑦实：装。 ⑧负：背着。

⑨谓：说。 ⑩却：推却。

翻译文章闽县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，即举人）六七岁的时候，跟随老师读书。老师非常贫困，做饭没有米。

林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。

林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你的心意虽然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带着一石米送到私塾，老师于是接受了。问题林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出他是个怎样的人？回答林琴南是为了让老师能够吃上米才送给老师米的。

从中可以看出林琴南是个尊师重教、关心老师、知恩图报的人。

5 文言文林南琴翻译

阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。

师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。

师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。

[注]①林琴南孝廉纾（shū）：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。

孝廉，明清时对举人的称呼。②亟：急忙。

③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备：叫人准备。

⑤赍（jī）：携带。译文：阂县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，即举人）六七岁的时候，跟随老师读书。

老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。

老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你的心意虽然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带者一石米送到私塾，老师于是接受了。

6 林纾家书凡体操时文言文翻译

吾老矣，一切看破，惟教子之心甚热如火。汝累累不听吾言，而吾心亦未尝一刻灰冷。可见父母爱子，匪所不至。

——林纾

林纾既为当世所重的翻译大家，又是后人称道的古文殿军，身处中西文化之间，对于二者的态度又颇可玩味。

本书以家书这一特殊的视角，进入这位文学家的内心世界。其一为训子家书，共104通。

信中林纾向子辈传授处世之道，可见传统教育的理念和方法，也透露出社会新变于传统家庭的冲击。其二为经林纾批阅的林琮作文13篇，展示了林纾教读古文的方法及评判标准，可感其力延古文之一线的殷殷期许。

书中所收书信、作文多为首次整理，由北京大学夏晓虹教授和包立民先生辑录，并进行校注和导读，深入诠释了林纾家书的珍贵价值。

7 文言文翻译

阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。

师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。

师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。

[注]①林琴南孝廉纾（shū）：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。

孝廉，明清时对举人的称呼。②亟：急忙。

③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备：叫人准备。

⑤赍（jī）：携带。翻译译文：阂县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，即举人）六七岁的时候，跟随老师读书。

老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。

老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你的心意虽然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带着一石米送到私塾，老师于是接受了。

1 林琴南敬师的原文文言文和翻译

2 《林纾赍米》的译文

原文

译文

任务，

3 文言文《林琴南敬师》的意思

译文闽县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，清明时对举人的称呼）六七岁的时候，跟随老师读书。

老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。

注释林琴南孝廉纾（shū）：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。

孝廉，明清时对举人的称呼。亟（jí）：急忙。

束脩（修）：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。呼备：叫人准备。

赍（jī）：携带。从：跟随。

实：装。负：背着。

谓：说。却：推却。

乃：于是固：本来。

4 林琴南敬师文言文答案

林琴南敬师

原文

译文

注释

林琴南孝廉纾（shū）：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。

亟（jí）：急忙。

束脩（修）：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。

呼备：叫人准备。

赍（jī）：携带。

从：跟随。

实：装。

负：背着。

谓：说。

却：推却。

乃：于是

固：本来

1 林琴南师读文言文翻译

林琴南敬师

原文闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从⑥师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实⑦米，满之，负⑧以致师。师怒，谓⑨其窃，却⑩弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。

注 ①林琴南孝廉纾（shū）：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。 ②亟：急忙。 ③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。 ④呼备：叫人准备。 ⑤赍（jī）：携带。 ⑥从：跟随。 ⑦实：装。 ⑧负：背着。 ⑨谓：说。 ⑩却：推却。翻译文章闽县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，即举人）六七岁的时候，跟随老师读书。老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你的心意虽然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带着一石米送到私塾，老师于是接受了。

问题林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出他是个怎样的人？

回答林琴南是为了让老师能够吃上米才送给老师米的。从中可以看出林琴南是个尊师重教、关心老师、知恩图报的人。

2 林琴南师读文言文翻译

林琴南敬师原文闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从⑥师读。

师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实⑦米，满之，负⑧以致师。

师怒，谓⑨其窃，却⑩弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。

注 ①林琴南孝廉纾（shū）：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。

孝廉，明清时对举人的称呼。 ②亟：急忙。

③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。 ④呼备：叫人准备。

⑤赍（jī）：携带。 ⑥从：跟随。

⑦实：装。 ⑧负：背着。

⑨谓：说。 ⑩却：推却。