小学三年级语文评课稿范文
导读： #三年级# 导语所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手

#三年级# 导语所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。以下是 整理的《小学三年级语文评课稿范文》相关资料，希望帮助到您。

小学三年级语文评课稿范文篇一

　一、角色朗读，理解内容。

　这篇课文里的对话很多，而且又要抽出时间来引导学生理解课文中蕴含的道理，所以李老师并没有展开来读，而是抓住课文里很特殊的两组句子（“不像！”“像五角星！”和“不……像。”“像……五……五角星。”）比较后再来引导学生通过填空补充提示语，鼓励学生个性化朗读。刚开始学生在充分理解老师和同学态度变化后，就基本明确的同学们由“嘲笑”到“惭愧”，抓住这一点，李老师马上让学生想象，该怎么读好这两句，自己的意见，之后，李老师模仿课文，在师生之间进行对话，在朗读中，还有的同学还带上了表情动作，如：嘲笑时，不仅有哈哈大笑的，还有嘻嘻笑的；在惭愧时，有几个同学甚至感觉到像自己做错事情一样，边说边把头低下来。在这个教学片段中，学生以个性化的方式走进文本，给学生部分添加提示语。李老师有意识地引导学生与文本展开对话，用自己独特的视角去发现，结合自己的生活实际去想象，最后在敞开心扉的对话中，在表达阅读感受中，在主动积极的思维和情感活动中，理解文本、感悟文本，这种源自学生“童心世界“的生成资源是富有生命力的——处处呈现着精彩的感悟，焕发着灵性的光芒。

　二、联系生活，想像拓展。

　让语文拓宽，走出课本，利用资源，让学生搜索在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃这样的事情。并通过学习和联系生活实际都有哪些体会、感受，从中明白了什么道理。请大家也拿起笔用概括性的语言写一写自己的这些体会、感受和明白的道理。把它写在大家准备好的小书签上。写后让学生读一读把书签送给老师或自己的好朋友，让他们与你共同分享。活跃了大家的思维。

　三、亲身实践，思考体验。

　为了上好《画杨桃》，李老师充分利用自然资源，特地从水果店里挑选了一只杨桃。并有意将杨桃放在教室的中间，让学生从各自的角度去画自己看到的杨桃。学生兴致很高，都转过身静静地画起来。展示中间与前排旁边同学的画，看看有什么不同。或者让同学从前排靠边的座位上实际观察一下，使学生增加感性认识，并激发阅读与思考的兴趣。让学生亲身实践、亲身体验课文所讲的事实，并进一步理解这些事实所蕴涵的道理。人们要做到“是什么样，画什么样”，并不像说起来那么容易，必须像课文中父亲和老师说的那样“不要想当然”，“要相信自己的眼睛”，也必须像文中的“李老师”那样认认真真地看，老老实实地画“。这些道理，经过对比、读书、思考与实践体验的结合。学生理解较深，学习效果很好。

小学三年级语文评课稿范文篇二

　《掌声》是一篇饱含深情的文章，读了让人为之深深感动。课文以同学的两次掌声为诱因，以小英的变化为主线，再现了一个发生在同学之间的动人故事。朱老师在教学过程中采用巧妙的设计和生动的话语，和学生一起经历了一场心与心的交流，感受到了人与人之间的一种关爱。这节课给我留下深刻印象的有以下几点：

　一、角色共鸣，入情入境

　小英是本课的主要人物，课文主要是围绕小英的神情、动作进行描写的，引导学生透过人物的神情、动作对人物的心理进行揣摩，从而深入到人物内心，去感受她的心中所想。朱老师的这一课，在这一点上处理得相当成功。她让学生自己读课文，找到描写小英神情和动作的句子，然后通过读去感受小英此时的心理是怎样的。学生在读、思、想的基础上，和小英的内心开展了一次又一次的对话，把小英心中最真实的想法体会得淋漓尽致。在这个基础上，老师指导学生进行朗读，感觉教得轻松，学生读得到位，听课的老师也听得入情。

　二、以情促读，读中感悟

　书声朗朗是语文课堂教学的一大特征。朗读并不是仅仅靠传统的读书百遍就能凑效的，在宝贵的40分钟课堂教学中，教师对朗读的指导就起着引路人的作用。阅读课就是要让学生充分的读，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。根据语言的特点，有侧重的进行读的训练。朱老师注意营造以读为本的学习氛围，给学生充足的朗读课文的时间，读贯彻整堂课。如：在学生交流第一次掌声时，朱老师重点引导学生读好三处地方，其中，轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。这一句，朱老师在指导朗读时，采取了层层递进的方式，先指名读，随后他这样引导：课文中的小英曾经是一个自卑忧郁的女孩子，平时，他总是默默地躲在那个角落，他不愿意让人看到他走路的样子，他害怕别人注视的目光，这时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。谁来读？紧接着朱老师引导学生体会小英当时的心情，同学们，要想读好这句话，我们还要走进小英的内心，你们想一想，此时的小英心里在想些什么？角色体验过后，同学们自然能把小英的心里活动通过朗读表现出来了。这样学生一步步地很自然地走进了小英的心里，感情朗读也就水到渠成了。

　三、引导阅读，张扬个性

　《语文课程标准》指出：阅读是个性化行为，这揭示了阅读活动的本质：阅读是一种个性化的创造性活动。在这节语文课上，朱老师尤其注重学生的个性感受，他设置了一个比较开放的说话练习：课文学到这儿，你认为掌声像什么？学生是语文学习的主人，朱老师尊重了学生的个性，所以，在课堂上，一下子出现了很多的答案，学生们有的说掌声像妈妈，给我们带来自信和温暖；有的说掌声像扫把，可以扫去心中的痛苦；有的说掌声像老师，能给我们带来快乐；还有的说掌声像太阳只要是学生通过自己的阅读得出的感悟，朱老师都给予肯定，让学生通过个性化的自主学习，个性化的思考表达使个性在阅读教学中闪光！

　四、掌声响起，升华真情

　课文学完后，朱老师这样说到：读了《掌声》这篇课文，老师也写下了这首诗，我想把这首诗送给大家，题目也叫《掌声》。随后他深情地吟诵起那首小诗，他读的很投入，学生也完全沉浸在其中了，竟情不自禁地鼓起掌来。最后学生配乐朗诵这首小诗，不但烘托了课堂气氛，而且情感目标在意味深长的乐曲中也得到了升华，成功地完成了教学重难点。

　五、一点看法

　我有一点小小的看法，仅供参考：纵观整堂课的教学，给人一种头重脚轻的感觉，第一次掌声朱老师教学时花了许多心思，也精心设计了一个又一个学习活动。而在第二次掌声这块的教学却显得有些简单，引读后交流了问题就草草收场，似乎缺了点什么。这也是我的一点粗浅的看法。

小学三年级语文评课稿范文篇三

　《一个小村庄的故事》是一篇思想性极强的叙事课文，内容简单，意义深刻。李老师做到准确把握、理解教材，课堂上把阅读教学生活化，为学生营造了一个开放而有活力的语文课堂，是一堂重视双基的扎扎实实的语文课。我感觉她在以下一些环节设计与处理上，颇有用心：

　1、导入过程中有一个回忆上节课学习的对这个村庄的印象的：一个山清水秀、鸟语花香的小村庄在老师的故事中娓娓而来，通过直观画面，直接刺激学生的视觉思维，首先学生感受到“美”的氛围。在这个过程中，老师穿插了语言重组，这样的处理把原本枯燥乏味的听说结合进来，同时也回顾了文本内容，对村庄原本的环境做了总的介绍。然后画面急剧变化，让学生找出小村庄后来怎么样了，突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，让学生的思维处于一种张开的状态，在他们幼小的心灵里，感受到村庄从“美丽”到“毁灭”的过程给他们带来的那种震撼心灵的感觉。第一次与大自然进行心灵碰撞为他们理解村庄的消失奠定了情感基础。

　2、在教学到第三自然段时，在语言感悟上做了如下尝试，以一个重点句为例：先出示“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，露的土地不断扩大……”，引导学生反复读句后，学生说出了一点感受：一代代的村民都在不停地砍树，树越来越少，露的土地越来越大。接着，教师深入引导，村民砍来的树都做成了什么，学生回答，屏幕显示“树木变成了各家客户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具，各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。”教师接着指导学生通过“着急”“可惜”“痛心”三中不同情感反复朗读，学生的感悟也层层深入，学生不仅品出了言中之意，悟出了言中之理，更感受到了言中之情。

　3、拓宽思路，引向课外。李老师在这节课的最后设计了创意性的题目，我认为非常好。“你想对小村庄的人们说些什么？”“设计环保广告词”等这些话题拓宽了学生的思路，不仅告戒小村庄的人们不要乱砍乱伐树木，还教育自己要保护环境、爱护花草树木，培育学生从小热爱大自然，热爱我们的家园的美好思想感情。

　当然，如果本节课李老师能设计板书，让板书辅助教学会更完美。

教师节又来了，想必学生党最头痛的事情之一，就是教师节送礼物的问题，贵重的礼物固然好，但是学生党负担不起，老师可能也不愿意接受，所以送一些实用的小礼物最好。送老师什么礼物最实用？教师节就送下面这些吧！

中国风京剧泥塑脸谱摆件

这是一款很有特色的桌面小摆件，它是采用泥塑工艺做成的脸谱摆件，而且每一张脸谱都是由民间老师傅亲手绘制的，非常能够体现京剧脸谱的特色，是一件很有文化气息的小礼物，把它送给老师也是一个有趣的选择。

抖音同款小水怪智能杯

这款保温杯可真的是非常智能了，它的杯盖上面的那个液晶显示屏可以显示水杯内的水的实时温度，可以让老师喝到温度更加适宜的水。不仅如此，水杯还有智能提醒功能，提醒老师不要忙到忘记喝水哦，不用再担心缺水问题。

雯屋方针卡带书签

老师们平时肯定经常看书，所以送书签也是一个很特别的选择。这款卡带形状的书签可以说是很有创意了，书签的磁带造型可以说是高仿真了，把它夹在书中也是别有一番趣味的，一个有趣的书签会不会让阅读变得更有意思呢。

形象逼真的3D打印月亮灯台灯

这是一款形象非常逼真的3D月亮台灯，当台灯开关打开时仿佛真的看到了一轮圆圆的月亮在你的床头散发出温和的光芒。台灯的表面也是精确按照月球的表面图案制作的，非常有特色，台灯上面还支持印制照片和文字。

送礼物实用性很重要，教师节送礼物也不例外，送老师什么礼物最实用？教师节就送上面这些！

1、送女老师什么礼物最实用更适合又有意义，给老师的礼物买什么好：

（1）、全班祝福：还有十来天就是教师节了，要想送给老师比较有意义的礼物莫属全国学生的祝福了，可以每一个人都说一句想给老师说的话，制作成一个短片送老师，即不花钱又非常的有纪念意义；

（2）、照片书：老师带了一届又一届学生，如果要想送的礼物有意义，可以将全国同学跟老师互动的照片打印出来做成一本书，即不会价格昂贵让老师感觉不合适，又可以让老师很开心感动的收下；

（3）、DIY创意卡片：创意卡片每年都会出现在教师节礼物名单里，主要比起那些化妆品、超市卡老师更喜欢收到学生的爱，每一个卡片都是学生动手做出来的，这样的礼物对老师来说比较有意义；

（4）、创意书签：说起合适又有意义的教师师礼物，创意书签必须占一席之地，老师师都喜欢阅读书签是必备，而且书签多一些也不显多余，自己动手做一个小书签送给老师，非常的实用又有意义。

2、送女老师实用礼物手工：

（1）、老师肖像画：对于一些低年级的同学，可以手工做一幅老师的肖像画，将你心目中的老师在纸上表现出来送给老师，老师们会非常感动的，因为这样的教师节礼物是独一无二的；

（2）、纽扣花束：将一些纽扣粘贴成一朵朵的花束，各种颜色、各种形状的纽扣让一朵朵的花美丽起来，这种花束放的时间比较久，还可以放在教师里让同学们一起参观、欣赏，送老师可以考虑；

（3）、蜡笔装饰画：每个小朋友家里都会有一些蜡笔，可以将这些蜡笔制作一幅手工画送给老师，小学生可以做一些简单图画，幼儿园的小朋友可以在家长的帮助下，选择老师的姓名拼音首字母来做；

（4）、卡纸小书签：选择一个纸张比较厚点的纸，裁剪出来画个画，也可以写上对老师的祝福，做成一个小书签送给老师，这样老师以后在阅读的时候就会看到，千万不要因为礼物小老师会不喜欢。

3、送女老师实用礼物中学生：

（1）、空调被：中学的老师需要备课，可以在教师节的时候送给老师一个空调被，马上秋天了，天气慢慢凉了起来很实用很合适，这样老师在午休的时候也可以搭在身上休息一会，避免着凉了；

（2）、保温杯：中学生送给老师教师节礼物可以考虑一些实用的，其中保温杯就是一个不错的选择，天气凉了水容易冷掉，一个普通的保温杯可以让老师时刻喝到温水，保温杯还可以刻上老师名字；

（3）、书籍类：中学老师可以根据老师教的学科，选择一本她喜欢的书籍送给她，相比来说那些家长花心思送给老师的各种补品、护肤品，老师更喜欢实实在在的一本书，所以根据老师爱好选本书吧；

（4）、写字笔：老师们做报告，备课的时候都会用到写字笔，有的老师会对书法类比较感兴趣，可以送老师一只钢笔或者一套毛笔套装，都是必用品，但是不要选择价格昂贵的高档品牌，可能会拒收。

4、送女老师实用礼物一年级：

（1）、珐琅杯：精致又非常实用，一年级老师可以送个珐琅杯，尤其是一些女老师；

（2）、马克杯：马克杯无论是喝水还是喝茶都是非常合适的，一年级学生可以送给老师用；

（3）、靠垫：一年级可以选择一款比较符合老师个性的靠垫送给老师，老师休息的时候舒服点；

（4）、花茶礼盒：如果是女老师的话可以送一些花茶，即不会价格很贵而且也非常实用合适。

5、幼儿园送女老师实用礼物：

（1）、贺卡：幼儿园老师送一张贺卡，小朋友自己动手做的贺卡无论是什么样子老师都会喜欢；

（2）、香皂花：香皂花是幼儿园教师节送的比较多的一种花束，而且非常的实用可以存放很久；

（3）、玫瑰花：很多幼儿园的老师都是年轻的女老师，热情的玫瑰花代表着对老师浓浓的爱；

（4）、发圈：用自己的手工材料做一个小发圈送给扎头发的老师，相信老师收到后会非常的喜欢。

在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是我整理的小小的书签作文（通用5篇），希望能够帮助到大家。

小小的书签作文1

小小的书签承载着我的每一个梦想。它见证着我的每一次成长。在那辉煌岁月它陪我走过了春夏秋冬，但留下的是每一次新的期待、新的目标。它充满了我童年时所做的梦。寄托着别样的情愫。

我曾经一度以为当宇航员是我的梦想。漫步在太空、遨游在宇宙。一切的一切都是那么梦幻。我于是开始疯狂地了解宇宙中的新鲜事物。我把我从不曾了解到的都看了一遍。在我看最后一本科普书时。我把它夹在了我的书页中。可以以后我就再也没有打开过它。再也没有看见过那枚小小的书签。当我偶然一次翻开它时，原来上面已经布满了灰尘。书签从书中抖落出来。我呆呆的望着书签，书签仿佛是在告诉我：“不。这不是你的梦想。你遗落的不是我，而是你曾经一度以为的梦想。灰尘不满的也不是书，而是你曾经遗忘的梦。这是我才知道。我已经遗忘了曾经的这个梦想。开始了我的另一个梦！

我梦想着有一天我可以成为设计师，看到别人身着我设计的闪耀衣服时。我一定会很高兴。于是潮流杂志又成为了我心中的那本书。我把小小的书签夹在里面，却再也没有想起过它。学习占据了我的心，我早已无暇顾及我曾经的梦。在我翻箱倒柜找书时才又看见了那枚小小的书签，它还是静静的躺在那儿。

我自那以后再也没有遗忘过它。我开始频繁的使用它。它也成了我生活中的一部分。

书签有一层淡粉色的边框，边框中有三行淡蓝的的小字“让书香为充满你的世界，让书开启你的心灵，别遗忘曾经的曾经，抓住你的眼前。

小小的书签，留下了小小的回忆。它平淡无奇，却承载着我的每一个梦想。

小小的书签，让梦去远航！

小小的书签作文2

在书桌前，挂着一枚小小的书签，每天一坐在书桌前，看着书签在阳光的照射下折射出五色的光芒，心中就会燃起一团前进的火焰。

不久前，学校有一场英语口语大赛，许多同学都踊跃报名参加，当老师将这一消息在我班宣布的时候，我立刻来了兴致，老师说报名的同学可以举手，我好不犹豫地要举手报名，可就在手要举起的那一刹那，仿佛被什么东西压住，突然垂下来，自己的心里一下子变得失落起来。"自己能行吗万一出丑怎么办高手那么多，自己的水平肯定不行呀!"一大堆问题瞬间涌向我的思绪，看着别人争先恐后地报名，我一直没办法让自己没办让自己自信起来，我一直在参加与不参加中挣扎，最中，我还是没有报名，尽管，自己真的很想参加比赛。

回到家，我躺在床上，一直想着比赛的事。姐姐看我不高兴，问我怎么了，我便把事情告诉了她，还问我她应不应该参加比赛，她笑了笑，说:"你不是一直有希望自己能变得自信，勇敢吗你认为自己是个勇敢者么""我是勇敢者!"可说完，自己又低下头去。姐姐没再说什么，递给我一张书签，我接过书签，一团火红火红的火焰映入眼帘，红哄耀眼，我翻过来"勇者无惧4个大字，它就想一缕火苗，瞬间点燃了我新里那团已冷却的奋斗之火，我全身的能量似乎都被激发出来了。"我懂了!"我报名参加了比赛，而且，取得了我意想不到的成绩，那枚小小的书签给了我无比的信心，让我成为一个真正的勇者。

这枚书签，就想人生的航标，在我迷茫的时候，我人生当中一个重要的引领者!

在我的书桌前，一直挂着一枚小小的书签。

小小的书签作文3

今天是9月10日——教师节，左思右想之后，我决定做一张书签送给老师。可是做一个怎样的书签呢？我不禁细细回忆起来。

在二年级的一个午觉课上，我不知怎么了，肚子突然疼了起来，疼得我直冒冷汗。教数学的焦老师看见了，关切地问我怎么了。当她知道我肚子疼的时候，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。她没有什么好办法，只好把她自己的热水袋给了我，让我好好地躺着。为了让我不被烫着，她还在热水袋下面垫上了她自己的毛巾。而她，一年四季因胃不好而离不开热水袋的老师却生病了。

对了，我何不做个热水袋书签给老师呢？说干就干，我拿来一张铅画纸，先在脑海中慢慢构思书签的主题形状，然后我在纸上画了一个稍大一点的长方形，在里面正中心的位置画了一个热水袋，上面写着“小小热水袋，曾经温暖我的身体，也一直温暖着我的心”。并且今天是兔年的教师节，所以我在书签上面画了一个小兔子，后面写了“910”。而热水袋仍然是以前的颜色——**，外面的长方形涂上了我最喜欢的分红色。当然，我还不忘在下面写上“老师，您辛苦了。节日快乐！”最后，我把热水袋边框的三分之二给裁开。这样，这个书签就有了一个“大嘴巴”，可以一口咬住好多页书，“不离不弃”。

于此同时，我想对天下所有的老师说一声：“老师，您们辛苦了，教师节快乐！”

小小的书签作文4

丝丝缕缕的阳光透过紫红的窗帘，静静地投到一枚浅褐色的竹书签上，微风卷帘，花香氤氲，如梦如幻。

我轻轻将它拿起，拂去薄薄的尘埃，纹路依旧，触感依旧。犹记当时，我从老师手中接过它，小小的心儿欢雀，又不免愁哀点点——这是最后的分别礼。古色古香的外观，玲珑精巧的做工，坠着青绿的穗儿，好似一个清俊的书生，透着翰墨文化的积淀和匆匆时光的痕迹。书签正中镌刻着八个大字“差之毫厘，谬以千里”，这是张老师对我的殷切希望啊，似一记警钟，时刻敲醒着我，使我在磨砺中逐渐养成严谨的作风。字下方，是一幅荷花图，清秀雅致，闭目轻嗅，顿觉满腔芬芳。有时看着入了迷，那硕大的荷蓬灵动起来，流出浓浓绿意，掺杂其间的点点绯红，艳丽夺目。“一花一世界，一树一菩提”，这样一个书签，品不够，意无穷。

小小的书签，系着一段已逝却又闪亮的童年时光。常醉书香油墨，畅游字里行间，忽而瞥见桌案的书签，奇了，怪了，眼前忽地冒出几个天真的笑靥，仿佛栀子花开，玲珑的花瓣白压压地缀满枝头，刹那间濡湿了心田，芳香了灵魂，那间小小的心房，被欢喜充盈。旧时的伙伴啊，还记得窗前六年的朗朗书声、端坐书写的身姿吗？还记得操场上奔跑的身影、风中滚动的笑声吗？还记得顽劣的捉弄、乐极生悲的哭泣吗？远了，随风散去，仅留存那一片无穷的追忆，在书签中，永远生动。

小小的书签，凝聚着一片真挚而又温暖的师生情谊。每一次，轻轻触动书签，指尖似乎仍留有当时接过它时的温度，眼前蓦地又浮现老师充满期望的微笑，点点暖意融入心头。六年风雨路，没有老师的指点迷津，我仍是路边的野花野草，老师温柔的眼神、亲切的鼓励，如春风，似春雨，潜移默化地滋润着我，让我的生命丰盈而蓬勃。六年的陪伴，老师用生命的炬火，照亮了蒙昧的我们，帮助我们在起航的求学路上书写美好的篇章。而我们，是终要飞向蓝天的雏鹰，她目送着，没有挽留，但那颗牵挂的心呀却怎么也放不下。“桃李不言，下自成蹊”，当风儿顽皮地打开香囊，快活地东奔西走，我会忆起她；当月光如银，透过窗帘缝汩汩流进卧室时，我会忆起她；当冬日晨曦初至，投下缕缕温暖，我还会忆起她。愿落叶是思念的信笺，风是传信的使者，让那份师生情永存。

一份礼物，一段回忆，一羽期冀，一片深情。它，是我得到的最珍贵的礼物，就让它在书香中陪伴我，度过漫漫时光。

小小的书签作文5

书签，我的最爱。

因为它美丽，有光泽，形状可大，可小，可以是规则的图案也可以是不规则的。

书签，在书架上的一个小抽屉里，里面放着整整齐齐的一叠书签。我会利用中午休息的时候去数一数书签的个数，看一看书签的样子。为了保护好书签，我专门准备了好几个袋子，小心翼翼地拿，小心翼翼地放，自从收藏以来，这些书签成了我的无价之宝。

在我的收藏中最美丽，光泽的是“青山绿水”（书签名字），它是长方形的，左边是一座座高耸入云的山峰，山脚下有一大片湖泊，自然形成了这个名字。这个书签的右上角写着“青山绿水”这四个大字（注意：是竖着写）。

有一个书签特别大，可以把整本书全都塞满，当我用这个书签时，书要比平常书高出很多，才能派上作用。

当我买书签时，我的要求是非常高的，褪色的书签绝对不要。为了分好书签的种类，我在每一个种类的摆放处都贴上了便利贴，这样就好分辨了。由于刚买来时有一股味道，我在抽屉的下方转了十几个小洞，洞小小的，不影响书签摆放。收集书签，也会被妈妈禁止，但我还是会偷偷去买，谁叫它是我的无价之宝呢？

去买书签的时候是一种享受，心情像微风轻轻拂过脸颊，轻轻地、柔柔地，时不时树上的叶子会落下来，落到手上。书签也在我的梦中飘荡。也许在别人眼里，这些书签没有意义，但在我的心里是无价之宝，这些书签是属于我自己的，我很快乐！