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导读：美国的幼儿园－－为了培养宝宝的独立精神和探索精神，发挥想象力和创造力，美国幼教工作者将幼儿园布置成不同的活动区域，比如：电脑区、图书区、泥塑区、植物区、动物区、积木区、玩沙区、玩水区、烹调区等，让宝宝自己选择活动区域，自己取、放玩具和物品，
美国的幼儿园－－
为了培养宝宝的独立精神和探索精神，发挥想象力和创造力，美国幼教工作者将幼儿园布置成不同的活动区域，比如：电脑区、图书区、泥塑区、植物区、动物区、积木区、玩沙区、玩水区、烹调区等，让宝宝自己选择活动区域，自己取、放玩具和物品，活动结束后自己收拾场所。
为了培养宝宝对环境的信任感，他们将玩具、物品等分类摆放，显示清晰，宝宝不会因为找不到东西而觉得陌生、茫然或不安。为了让宝宝学会友好相处，准备的玩具、物品很充沛，有需要的宝宝都能得到，无须争抢。同时，不同的区域使得每个宝宝都能自由地与几个伙伴在一起活动、交流，增加他们与人交往的经验。如果宝宝之间发生争执，老师就引导他们互相说出自己的想法，让他们学会沟通。打造一颗乐于交往的心为了让宝宝觉得自己受到重视，他们将宝宝做的各种功课：图画、剪纸等，贴在宝宝平视就能看到的地方。
美国幼儿园的教育目标－－1、有好奇心、想象力和创造力，发挥自己的潜力，在各方面都得到发展。2、能发现问题、解决问题，有独立精神和探索精神。3、能对成人的各种要求做出反应，有信任感、责任感、自尊心。4、能够表达自己的需要，学会与人分享和合作，友好地与同伴交往。5、不断提高肢体动作的准确性、手眼动作的协调性。6、通过游戏丰富知识、经验，并对知识经验进行总结、分类。7、通过培养艺术技能和认知技能，发展他们的社会性和情感。8、培养学习技能，如读、写、算，但不强迫他们学习，使他们能够根据自己的接受能力进行学习。
英国的幼儿园
在英国幼儿园的课堂上，老师很少用讲课的方法传授知识，而是以小组和个别辅导为主，宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养技能。
所有的教学方法都充分体现了儿童主体性的观念，符合宝宝的心理特点。比如，在读故事书的时候，让宝宝装扮角色来演绎故事、理解情节、体验人物感情；在解释浮和沉意义的时候，让宝宝在水盆里摆放塑料片、铁片、纸片进行观察；用娱乐性软件，让宝宝在电脑上通过游戏认识形状、数量，学习下棋、走迷宫等充分满足了宝宝的好奇心，让他们体验到探索的乐趣。
在活动中，老师从不强调答案的唯一性，对宝宝提出的各种解释，只要有合理因素，或者有想象力，都给予很高评价。想象力创造力是孩子的天赋
英国幼儿园的教育目标－－1、培养语言能力、独立性、创造性。2、发展聆听、观察、讨论、实验的能力。3、注重对兴趣和个性的培养，注重对能力的全面发展。4、注重思维与想象，在开放式的环境中充分展示自己。5、培养爱的理念，铸造自信的人格，锻炼社交技能。
法国的幼儿园－－
将幼儿教育与家庭教育密切结合，是法国幼儿教育的一个特色。大到幼儿园的课程设置、环境布置、活动安排等问题，不是幼儿园说了算，而是充分听取父母的意见，跟父母委员会一起讨论决定；小到每个宝宝在家里和在幼儿园的情况，老师都利用父母接送时间及时进行沟通，以便在教育上更好地互相配合。
把绘画和艺术活动引入教学是他们常用的方法。通过用不同的材料与工具画画、举办木偶戏表演、做角色装扮游戏等，来发展宝宝的语言、情感表达、艺术表现和创造性等各种能力。科学技术活动是他们十分重视的一个方面，随着宝宝年龄的增长而不断加强。宝宝在动手动脑的制作、拼拆、修补等活动中，了解事物的属性、特征，理解事物之间的关系。
法国幼儿园的教育目标－－1、提高机体的平衡性及协调性。2、发展口语表达能力，能正确表达自己的思想、情感和需要。3、积极地与教师、同伴交往。4、发展艺术表现能力和创造力，提高审美能力。5、发展自由探索、独立创造的精神。6、获得有关科学技术方面的粗浅知识与技能。
新西兰的幼儿园－－
新西兰幼儿园的教育目标－－1、身心健康，情绪愉快，保证安全，避免伤害。2、适应幼儿园这个小社会的日常生活，能判别行为的对与错。3、全方位学习，全方位发展。4、充分发展个性，并学会与同伴相互学习。5、发展语言交往技能与非语言交往技能，并运用不同的方法去创造和表现。6、通过积极的探索来学习，获得对身体的控制能力与自信心。7、学习思考与推理，认识自然、社会。
日本的幼儿园－－
在幼儿园，每个宝宝都自己穿衣服、整理衣橱、收拾餐具、摆放桌椅。而且衣服穿得很少，喝的是凉水，吃的是冷食。
大量的室外体育运动、远足是幼儿园的重要科目。他们的运动丰富多彩，有些是我们认为对宝宝不适宜，可能造成脱臼、扭伤的项目，如荡绳、拉单杠、爬网绳、堆沙丘、钻山洞、相扑、走平衡木等。这些运动可以培养宝宝不怕困难的精神、健壮的体魄和灵巧的技能，而且在实践中没有发现宝宝受到损伤。
日本幼儿园的教育目标－－1、自己的事情自己做；2、坚强韧性，不怕困难；3、会开动脑筋学习；4、有动手能力；5、身体健康，精力充沛；6、懂得交通、地震等安全知识。
奥地利的幼儿园－－
奥地利幼儿园的老师们充分利用童话、太空世界等素材，让宝宝通过扮演童话人物、自编童话故事、做太空旅游游戏等，展开想象的翅膀，同时也促进了创造力的发展。而在想象与现实的比较中，宝宝还掌握了理性的对比方法。幼儿园里有专门的手工间，有专供宝宝使用的刨子、锯子等工具；有专门的厨房，里面的设备也是适合宝宝使用的。宝宝在游戏般的劳动中，不仅提高了动手能力，对自己的能力充满信心，还对社会工作有了感性的认识。奥地利是一个音乐国，对音乐教育十分重视，幼儿园也是如此。为了培养宝宝的乐感和节奏感，规定音乐老师必须会弹奏吉他，同时老师至少还要会其他一种乐器。但重视音乐教育不是强制孩子学习，不为学习音乐而扭曲孩子自由发展的天性，也没有督促孩子学习音乐（包括乐器）的做法。他们还将画画与诗歌欣赏相结合，鼓励宝宝为自己的图画、雕塑、木刻作品，创作出三言两语的儿歌来描绘，并朗诵出来。这些似乎是艺术家做的事，可对宝宝说，绝大多数都能胜任这样的创造性工作。
奥地利幼儿园的教育目标－－1、发展想象力和理性思维能力；2、发展动手能力，形成自信心；3、把音乐作为基本素养，激发对音乐兴趣，培养乐感和节奏感；同时发展其他艺术能力。
美国孩子上学主要有三种出行方式：
1、校车：是主要的出行方式， 校车非常多，也很安全。很多情况下，需要将孩子送到集中的地点坐车。
2、家长开车送：这种情况在市郊比较多见
3、自己去： 一般步行， 或者自行车等。到高中达到开车年龄的时候， 有些高中学生自己开车
国内有些家长愿意把孩子送去国外读书，是因为能够降低孩子身上的学习压力，同时能够让孩子感受到国外的学习氛围，除此之外，还是为了让孩子提前适应国外的教育环境。
随着国内的家长对于孩子的教育问题越来越重视后，很多有能力的家长就会提前将孩子送到国外读书，也许这件事情存在着一定的争议，但是这对于孩子的发展确实会有着相当大的帮助。
一、家长把孩子送到国外读书，是为了减轻孩子身上的学习压力。由于国内的教育出现了严重的内卷迹象，这使得孩子如果想要在国内的教育环境当中出人头地，必然要付出相当多的努力及代价，甚至会让孩子长时间处于高压之下，为了减轻孩子身上的学习压力。有些家长就会把孩子送到国外读书，因为在国外，学习问题并没有如此内疚。
二、家长把孩子送到国外读书，是为了让孩子感受国外的学习氛围。如果能够让孩子感受到国外的学习氛围，那么孩子就一定能够爱上这样的教育模式。因为国外的教育模式比较宽松，如果孩子能够长时间留在国外读书，那么孩子的童年必然会感受到非常多的欢乐，这对于孩子拥有一个快乐的童年也必然会有着相当大的帮助，同时也能够让孩子在快乐的学习氛围当中取得进步。
三、家长把孩子送到国外读书，是为了让孩子提前适应国外的教育环境。其实很多家长都希望孩子在大学阶段去国外读书，因为国外的大学确实要更优秀一些，然而如果能够在孩子小的时候就将孩子送到国外读书，那么孩子就能够提前适应国外的教育环境，这对于孩子在国外的发展也必然会带来相当多的帮助。正是由于国内的家长考虑的非常多，所以才会做出孩子小小年纪就在国外读书的事情。
每一个真正出国的孩子都承载着父母的期望：有的孩子真的很优秀，父母希望自己的孩子将来取得成功；有的家庭希望孩子看到外面的世界，欣赏不同的文化教育；有些孩子成绩不好，希望换一个环境，换一种教育方法试试。好多家长会送孩子去国外学习，那么到底要不要送孩子去国外学习？
其实并不是每个家庭都适合把孩子送到国外，一味的倾听和相信是不可取的。请考虑以下方面：首先要问的是孩子自己，比什么都重要。不是所有的孩子都愿意去陌生的环境。很多时候，父母都是一厢情愿，考虑带孩子出国留学，作为改变自己未来命运的跳板。其实没必要。孩子不想去，学习积极性和学习效果都受到影响，不能得到留学的效果。就孩子的成长而言，出国留学不是成才的唯一途径。没出国留学就成才的例子很多，家长不用担心。其次，留学需要很多钱，一个家庭需要准备很多钱。留学过程中，实际花费可能会超过自己的估计，要做好充分的准备。头脑发热不能盲目跟风。不需要把孩子送出去就可以大大降低自己的生活质量，甚至借钱出国。
国内每个人都说同样的语言和文化。开个玩笑，什么意思大家都懂，但是在国外，由于文化差异，沟通是第一个难点，第二个文化差异必然会导致融入外国孩子的圈子。很难得，没有共同话题，没有同根同源的文化，导致住在那里的留学生孤独封闭，从而产生厌学情绪。孩子还小，国外家庭寄养不能保证人身安全，因为国外看似安全，实际上存在很大的安全隐患。外来文化、教育等方面与中国的意识形态在两个方向上完全不同。俗话说，条条大路通罗马，金子总会发光。国内外教育各有利弊，看个人如何选择，适合自己的才是最好的。
中国是一个家庭观念十分重的国家，我们非常在意小孩子，都说欧美的小孩到了成年就彻底独立生活了，但在中国，似乎不管孩子长得多大，父母都忍不住操心，尤其是在孩子小的时候，家长更是十分紧张，尤其是现在的家长，既担心孩子的身体健康，又担心孩子的心理健康问题。
不过对于父母来说，最怕的应该还是小孩被拐卖，前段时间一个叫“梅姨”的人贩子画像在网上流传，虽然后来被证明是假的，但从中也可以看出我国人对人贩子的担忧。在中国，现在的小孩上下学很多时候都需要家长的接送，不然家长实在是不放心。
而与此同时在中国的邻国，日本，当地的小孩上下学却都是靠着小孩自己，家长基本不会去接送小孩，这是为啥？难道他们不会担心自己的小孩被拐卖吗？还是日本的治安非常好，以至于家长都不担心？
日本小孩上下学都靠自己，难道不怕被拐卖吗？
日本和中国一样，是一个非常注重孩子的国家，不过和中国不同的一点是，他们非常注重对小孩各种品质的培养，不管是孩子的独立自主能力，还是讲卫生，不浪费食物等等，在学校都会有专门的训练，而让孩子自主上学，也是日本对于小孩独立能力的一种训练，那么，难道他们就不担心小孩被拐卖吗？日本家长之所以这么放心，这要是因为这两点。
1日本小孩的放学方式和中国不同
日本小孩虽然不用父母接送，但是想要在日本拐卖小孩还是挺不容易的，他们的上下学方式和我国不太一样，他们是有专门的校车接送，大家都互相认识，想要拐卖很难，而下了校车之后，都是住在附近的小孩一起走，虽然小孩的力量比较小，但几个孩子在一起的时候，人贩子还是很难下手的。
2日本拐卖小孩风险太大
日本人贩子少的第二个原因就是风险太大，这里的风险主要是两方面，第一个就是日本对于小孩的监控管理措施还是十分严格的，除了摄像头外，日本小孩的书包功能很强大，它上面有定位系统，而如果人贩子想要强行拽下来则会启动警报系统。
风险大除了监控追踪外，还有日本对于人贩子的惩罚力度也非常大，日本其实不是一个惩罚力度非常大的国家，他们没有死刑，杀人犯一般都是处以10年左右的刑期，而在日本人贩子的刑期却是10年起步，和杀人差不多，所以很多人也不愿意冒着风险干人贩子这一行。
